“教师口语”课程教学设计探析——以四川工商学院学前教育专业本科为例

学前教育专业"教师口语"课程尝试通过分组教学、理论教学、实践教学、评价体系四方面的优化组合实现教学目标。以分组教学为依托,充分发挥小组共同练习、相互纠错的优势;以理论教学三大模块为基础,为实践教学提供理论指导;以三大类型实践活动为载体,对接理论,突出教学口语;以评价体系为标准,检验学生的语言表达能力。     

数学教学点滴体会

技工数学是应用数学,从教学内容的选择到呈现的教学方式,都应体现"理论联系实际,以学生为本"的理念.教学理论与实践相结合已成为职业教育的重要目标.以学生为主体的数学实跋探究,是学生掌握数学知识和技能、数学思想和方法的最好方式.技工数学教学只有与实践相结合,才能让学生对数学知识有较深的感悟.把握技工数学特点,进行数学实践活动,笔者有以下几点体会:     

实践与理论并重 提高服装制作实训课质量

服装制作工艺是服装专业三大主干课程之一,它主要讲授服装制作必需的工艺基础知识和日常服装的裁制与工艺技术,是学生培养从事工业化服装生产能力的训练场。本文提出,中职学校要形成系统的实践教学体系,革新实践教学方法,理论教学与实践教学相结合,培养具有实用性、创新性、综合性能力的多功能人才,以适应服装行业对服装专业人才的需求。     

技能大赛对教学改革促进作用的研究

职业教育技能大赛经过近几年的探索和实践,已基本形成了"校校有比赛,层层有选拔,国家有大赛"的局面。职业院校技能大赛已成为培养选拔高水平技能型人才的一个重要平台。黑龙江农业经济职业学院百项技能大赛之中的中药鉴定大赛、中药调剂大赛等赛事已经成功举办了4届。在此过程中,学生的学习目标更加明确,学习兴趣更加浓厚。同时,教师的实践教学水平有所提高,学生的综合素质也明显增强。职业技能大赛的项目定位于技能大赛与专业教学相结合、系统组织与行业企业相结合、个     

融合专业培养学生职业精神的德育教学探究

中职德育课教学把"融合学生专业"与"培养职业精神"相结合,可以体现职业教育的专业特点,顺应中职学生学习方式和职业培养模式的变化要求.依据校本实际,立足中职德育课堂教学实践,探求德育教学内容与学生专业、职业精神的最佳契合点和结合方式,构建生本课堂,促进学生的有效学习,落实德育课教学目标,充分发挥学科育德功能,助力学生未来职业发展.     

浅析高中物理生态课堂教学方法

生态课堂是一种返璞归真式的教学形式,现已成为教学实践领域一个普及性的显性概念。本文拟从高中物理生态课堂的内涵及道德课堂、小组合作课堂等关系着手,为实现教育目标,提高教学质量和教学效率,在原有的高中物理生态课堂上"加氧"也就是要与其它的教学形式相结合,做到以生态形式为主,其它形式为辅的新型的课堂模式。为高中物理生态课堂增加新的活力与动力。     

风景园林专业特色教学

风景园林专业毕业设计的教学不同于其他课程教学,不仅是"学"的过程,更是"学"以致"用"的过程。结合教学实践,总结出以"综合运用,有效实践"实现"全面评估,角色转型"的教学理念和目标,介绍分析其具体内涵。按教学理念与目标相对应的理念,提出"真题真做"、"现场调查"、"专题研究"、"校企联动"的毕业设计特色教学,有针对性地对毕业设计教学提出具体实践要求,为风景园林学科教学的改革和创新提供可观成果与指导性经验,同时,讨论了教学成果的转化。     

文创类专业线上线下混合式实训模式探索

文创专业以培养应用型人才为目标,实践锻炼是文创类人才成长的必由之路。传统的线下实训模式存在企业权益得不到保障、学校管理成本较高、文创活动与市场相脱节等问题。引进"i未来"等原创艺术网络交易平台,发挥其门槛低、激励性强、有助于形成系列文创产品和品牌的优势,通过完善教学计划、实行实践教学"四年不断线"、推进实训工作与"双创"教育及工作室教育相结合,构建适应文创类人才培养需要的线上线下混合式实训模式。     

电子商务专业课程与实践研究

本文通过采用实证研究与统计分析研究相结合方法,分析目前电子商务专业人才职位现状及电子商务实践教学存在问题及改革必要性,构建了"专业实践——创新实践——角色化实践"的电子商务实践教学体系。     

机械基础一体化教学模式探究

职业教育的培养目标是培养德智体美等全面发展,具有综合职业能力,在第一线工作的高素质劳动者和技能人才。为了达到培养的目标,就应该突出实践技能教学,让理论教学为实践技能教学服务,采用理论教学与实践相结合的一体化教学模式,切实提高学生动手能力。