研究生英语教学改革的思考

英语教学是研究生教育的重要组成部分,本文分析了研究生英语教学中存在的一些共性问题。并从教学目标、教学内容、开设选修课、教学模式与方法、考核体系、硬件建设、师资队伍建设等方面对研究生英语教学改革提出了建议,具有一定的应用参考价值。     

新形势下非英语专业研究生英语教学的思考

旧的研究生英语教学大纲已不适应新形势下的教学要求。文章从提高研究生的英语语言输出运用能力;压缩英语基础课程,重视专业英语的教学,加强阅读;改革教学模式,进行研究生分级教学;充分利用多媒体、网络等现代教学手段;改进考核方式,提高教学效果;加强师资队伍建设,提高教师素质这六个方面思考了非英语专业研究生英语教学的出路。     

非英语专业硕博研究生英语教学CIM模式

硕博研究生英语应作为学术英语,研究生英语教学也应朝着学术英语教学的方向发展.非英语专业硕博研究生英语教学协作研究模式以认知主体研究生为本,根据研究生的实际需求,建立科学合理的研究生英语课程体系、多样化的教学模式和能有效激励教学双方的评价体系,从而提高研究生的跨文化学术交流能力、认知学术语言水平和科研创新能力.     

语言哲学话语视角下研究生英语课堂教学新模式设计

目前,普遍认为研究生公共英语教学应注重实践性与实用性,而大多数学校的研究生英语教育沿用的仍是本科的教学手段与教学模式,传统的英语课堂教学模式在本质功能和在整个英语教学的定位上存在弊端。课堂教学的模式与教学效果是外语教学活动成败的关键。语言哲学话语视角下的自主学习途径,为我们构建研究生英语课堂教学新模式提供了可能。     

浅谈农学硕士研究生英语教学改革的方向

本文以大连水产学院研究生为例，详细介绍了农学硕士研究生英语教学的现状、存在的问题。农学硕士研究生英语教学改革的方向需要从教学目标、教学要求、课程设置、教学模式等方面进行调整。本文结合我校的自身特点说明教学改革的可行性。     

关于非英语专业研究生英语教学改革的思考

研究生英语教学改革是研究生教育发展之必然。研究生英语教学改革应从课程设置、教材建设、教学模式、第二课堂、评估测试等五个方面着手,注重研究生英语教学的针对性和实效性,从而达到培养研究生英语实际运用能力的目的。     

创新能力是培养高层次外向型、复合型人才的保证——谈非英语专业研究生英语教学改革

加入了WTO的中国需要大批高层次外向型、复合型人才。为了实现高层次人才培养基本立足于国内这一战略目标,非英语专业研究生英语的教学改革已迫在眉睫。目前我国研究生英语教学中存在两个突出问题:一是教学环节问题,二是研究生综合素质问题。文章强调应突破单一英语教学模式,向多用型教学模式转轨;充分挖掘学生的潜力,赋予学生新的思维理念;把创新能力的培养处处体现在教学的各个环节之中。     

基于体验式教学理论的研究生英语教学改革

针对研究生阶段英语教学的现状,应改变传统的“以教师为中心”的教学模式,进行研究生英语教学改革。以建构主义为理论基础的体验式教学模式,强调教师组织课堂、设置情案,学生广泛参与,适应当今英语教学需要,能够提高研究生英语的综合语言能力和实际运用能力,达到教学大纲的要求。     

研究生公共英语课程改革与实践——以东南大学为例

研究生公共英语教学多年来沿用大学英语的教学模式,着重培养学生的语言能力,显然已滞后于社会和国际化对人才的需求。在新形势下,研究生应具备宽阔的国际视野、较强的学术交流能力和较高的语言应用水平。因此,研究生英语教学应以培养学生的国际交流能力为核心,修订培养目标和教学要求,重新设置英语课程,改进评估方式,从根本上提高英语教学质量。     

教育观念与英语交际能力的培养——以非英语专业博士研究生为例

传统的教育观念、语法翻译教学法和汉语教学模式对英语交际能力发展存在消极影响。交际法教学比语法翻译法更有利于英语交际能力的发展,本文以非英语专业博士研究生为研究对象,通过革新教学理念、课程体系、学习策略和教学手段等,对博士研究生英语教学进行改革,可以有效地提高博士研究生的英语交际能力。     

少数民族骨干人才硕士研究生英语课程教学改革实践

少数民族高层次骨干人才硕士研究生基础培训是国家为促进少数民族地区发展而提出的一项特殊政策.受历史文化原因和生源地域的局限,少数民族骨干人才硕士研究生的英语水平普遍不高,参差不齐,这类研究生英语教学面临着严峻的挑战,需要英语教师积极探索解决问题的教学改革途径.辽宁石油化工大学对少数民族骨干人才研究生英语课程结构、教学内容、教学模式、教学评估所做的改革尝试,建立有特色的骨干研究生英语课程教学体系,为学生提供丰富的英语教学资源,满足不同层次少数民族学生的不同英语学习需求,提高学生学习英语的兴趣,更好地改善研究生英语教学效果,以实现研究生的英语教学目标.     

从灌输语言知识向培养语言应用能力转换——研究生阶段英语教学改革的思考与实践

现今研究生阶段的英语教学存在一些亟待解决的问题,传统的灌输语言知识的教学模式已经不能满足现阶段研究生的未来需求,英语教学改革势在必行。研究生阶段的英语教学必须适应新时代的要求,与时俱进,遵守学以致用的原则,注重培养研究生英语的实际应用能力,获得最佳的教学效果。     

非英语专业研究生开展ESP教学的可行性探索

本研究通过对非英语专业研究生英语教学现状的调查,分析了专业英语教学中存在的问题。在结合需求理论的基础上,探讨了在非英语专业研究生中开展特殊用途英语（ESP）教学的可行性。结合需求理论的ESP教学模式能够在很大程度上弥补当前专业英语教学中存在的问题,进而满足学习者对于英语学习以及社会对于人才的需求,符合今后英语教学的改革和发展方向。     

博士研究生英语应用能力的培养

分析了博士研究生学习英语的特点及英语教学中存在的问题 ,从教学模式、教学方法、课程设置等方面提出了改革博士研究生英语教学的新模式。     

新时期军队研究生英语学习需求调查研究

随着研究生英语入学水平的逐年提高,研究生英语教学改革势在必行。对自己所任教的军械工程学院部分在校研究生就英语四六级通过情况、英语课程需求、教学模式等作问卷调查,通过数据分析,旨在寻找研究生英语教改关于课程设置、教学模式等方面的思路。     

研究生英语教学的ESP改造

通过分析研究生英语教学的现状,针对存在的问题,提出借用ESP教学理念改造当前的研究生英语教学,论证研究生英语教学ESP改造的理据,提出了具体的改造措施,讨论研究生英语教学ESP改造过程中可能面临的困难。     

合作学习模式在研究生英语教学中的应用

研究生数量的增加给英语教学带来了困难，应用合作学习模式有助于改善这一状况。合作学习模式在激发学生的学习热情，增加课堂语言实践活动量，缓解学生的胆怯心理和增强他们的自信心等方面都具有重要作用。结合研究生英语口语教学实践，简单介绍了合作教学模式的应用方法和应用效果。在合作学习模式中，教师是课堂活动的总设计师，创造性地设计教学任务、帮助学生合理分组、指导学生分工合作、组织学生课堂活动，并对学生的课堂表现准确评估。将合作学习模式应用于研究生英语教学仍处于探索阶段，还需要在教学实践中进一步完善。     

任务型语言教学法在研究生英语教学中的运用

从学习者的角度,以所在研究生班级的任务型教学模式为例,从任务的界定到教学模式的设计和结构等方面进行了观察和评价,以期从个体中窥察出共性,为研究生的英语教学给出一些启示.     

硕士研究生英语教学改革与实践

本文介绍了以硕士研究生英语快班作为试点 ,进行了为期三年多的教学改革与实践的成果。为期三年多的教学改革涉及各个方面 ,从教学的时数、教学内容、教学方法、教材建设、考试形式等几方面进行了研究、设计和实践 ,取得了很好的效果 ,形成了一套新的、有效的硕士研究生英语课程教学模式。硕士研究生英语教学改革及实践的成果具有很大的普及性和推广价值     

对研究生英语教学的调查与分析

针对大学研究生英语教学的特点与其他教育阶段的不同，根据调查问卷和学生访谈结果，探讨了该阶段非 英语专业研究生英语教学方面的特点、重点、难点；认为研究生英语教学以实用为本，转换师生课堂角色，赋予教学 活力和灵性是非英语专业研究生英语教学发展的主流方向。