中国革命史是中华民族的革命史——大学教科书中少数民族革命史教育亟待加强

目前，在《中国革命史》教学中存在着一种偏向，就是忽视少数民族革命史的教学。无庸置疑，中国革命史是由包括汉族和各少数民族在内的中华民族创造的。忽视了少数民族革命史的教育，中国革命史的教学是不完整的。因此会严重影响到这门政治理论教育功能的发挥。《中国革命史》教学中的少数民族革命史教育亟待加强     

《中国革命史》教师业务素养和授课艺术

《中国革命史》教师业务素养和授课艺术赵秀玲《中国革命史》是中国近、现代时限内的一部专史，是一门“史”与“论”相结合的大学公共政治理论课。因此，既不能等同于作为中国通史断代的中国近、现代史，也应该有别于作为中国共产党领导中国革命和建设历史进程及其规律的...     

1991年社会科学系科研成果统计

一、著作类《中国革命史》杨勤为、陈荣勋、袁之舜主编,杨承顺、张荣华、马宏、王继洲参编, 中共党史出版社1991年7月出版。《中国革命史》陈荣勋副主编,山东人民出版社1991年7月出版。《光辉的七十年》张荣华参编,山东人民出版社1991年6月出版。《中国近现代学生运动》,张荣华等著,青岛海洋大学出版社1991年7月出版。《石油企业领导学》贺安敬主编,杜金亮副主编,中共党史出版社1991年5月出版。     

爱国主义教育的好教材——评《中国少数民族革命史》

中国少数民族在中国革命斗争中的作用和贡献一直是中国革命史研究的重要内容。 2 0 0 0年 1 1月 ,广西民族出版社出版了《中国少数民族革命史》 ,该书系 40名不同民族的中青年学者将近 5年潜心研究之心血结晶 ,读后不禁使人耳目为之一新。总括起来 ,该书有如下特点。一、时空结合恰当 ,点面衔接合理 ,是第一部全面系统地研究中国各少数民族革命斗争史的专著。虽然中国 55个少数民族的革命斗争一直是中国革命史研究的重点之一 ,但由于民族众多 ,涉及地域面积辽阔 ,所以 ,以往的研究基本上是以某个 (或几个 )民族、某一地区 ,甚至某一事件 ,或…     

浅谈中国革命史教学的指导思想

高校的中共党史课改为中国革命史课夕后,在教学的指导思想上应注意些什么问题?根据我们编写中国革命又教材和近几年对党政干部的自学辅导,对这个问题有些粗浅的体会,简要谈一谈,以求教于同行们。一、要较确准地把握中国革命史与中共党史的区别与联系,正确阐述中国革命史的内容。中国革命史,是近现代中国各族人民反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的斗争,并在中国共产党的领导下取得斗争的胜利进而走向社会主义道路的历史。它是研究中国民主     

理论的张力与学科的悖论

《现代中国与少数民族文学》是一本由理论织成的网,从现代性到后现代性,从民族文学到神话学,从政治学到历史学,从地理学到语言学,开拓了思维,增加了学术深度,扩张了理论的想象力,开辟了少数民族文学学术发展的新思路,促进了少数民族文学学科的发展。《现代中国与少数民族文学》在总体思维的控制下,有可能陷入了绝对主义和普遍主义的陷阱,也有可能使少数民族文学研究走向非文学化和非历史化的误区。     

试论《中国革命史》的核心

《中国革命史》，作为我国高等院校学生必修的政治理论课之一，它所要解决的根本任务，就是要使学生通过本课程的学习，了解中国近一个半世纪以来，中国各族人民为争取国家独立、民族解放和经济振兴而共同奋斗的基本历史进程及其规律。从而加深认识，提高觉悟，增强其为社会主义事业献身的历史使命感。因而，这是一门思想性，科学性和政治性很强的课程。《中国革命史》与《社会发展史》和《中国近现代史》一样，都必须以马克思主义关于社会发展规律的一般理论原则作为指导，但它是从中国革命和建设的具体实践出发，强调中国近现代社会在一般…     

披沙淘金铸新篇--评《文明的呼唤--中国少数民族传统伦理道德研究》

李资源教授的新著<文明的呼唤--中国少数民族传统伦理道德研究>(广西人民出版社,2004年),是他完成<中国近现代少数民族革命史要>、<中国共产党民族工作史>后的又一本关于民族问题的专著.在读他以前的著作后再读这本新著,我们可以发现在李资源教授的多本著作中,始终是在努力把对中华民族历史文化的研究当作为当代社会和谐发展服务的切人点;力求将历史研究与现实相结合,使自己的研究能在民族团结教育中发挥作用,实现科研为当代经济社会和谐发展服务的目标.     

评《中国的脚步——民族崛起的百年历程》

自江泽民总书记号召加强近现代革命史教育以来,有关著述可谓精彩纷呈.由聂家华、武善云主编的《中国的脚步——民族崛起的百年历程》(以下简称《中国的脚步》)在香港回归与党的十五大召开之际由山东友谊出版社推出.《中国的脚步》一书有如下特点:     

学人风采

向柏松，1956年3月生于湖北建始，土家族，1982年毕业于华中师范大学中文系，现为中南民族大学文学院教授，民族文学与文化专业硕士生导师，中国少数民族文学学会副秘书长。出版专著《中国水崇拜》、《吉祥民俗》、《土家族民间信仰与文化》。论文有《水生型创世神话在现代民族     

《中国当代少数民族文学史稿》正式出版

由我院中国当代少数民族文学史稿编写组编写的《中国当代少数民族文学史稿》,于一九八六年十一月由长江文艺出版社正式出版。《史稿》对建国以来少数民族文学领域中有一定影响的作家、作品进行了恰如其分的评介;在此基础上,总结了少数民族文学运动的经验与教训;并力图探索当代少数民族     

文萃与信息

毛泽东民族干部思想的特点 谢增泽、韦良在《广西民族研究》1994年第1期著文分析了毛泽东民族干部思想的特点:首先,把解决民族问题看成是中国革命和建设问题的一部分,强调建立具有共产主义觉悟的少数民族干部队伍,是革命和建设取得胜利的必要条件。其次,针对少数民族经济、政治、文化相对落后的状况,强调加强少数民族干部的培养教育,努力提高少数民族干部的素质。第三,把民族平等团结的原则作为处理问题的基本原则,特别强调民族干部之间的团结和合作。第四,从汉族“人口众多”和少数民族“地大物博”的实际出发,强调既要反对大汉族主义,也要反对地方民族主义。文章还就培养民族干部的重要性作了几点分析:第一,要实行彻底的民族平等和民族区域自治制度,必须努力造就一支     

如何正确界定中国革命史的上下限

50年代之初,为了便于广大民主人士、工商业界人士、国民政府留用人员了解共产党,了解中国革命,中共中央同意各地可将中共党史课改名为中国革命史课。所以,中国革命史课曾在我国高校开设过几年。为配合中国革命史课,这一时期的中国革命史著作和教材出有近20种。其上下限与中共党史大致相同。如胡华《中国革命史讲义》,从五四运动写到中华     

究竟要摆脱什么样的历史观?

《中华魂》编辑部:我是一个青年公务员,业余爱好中国近现代革命史,喜欢涉猎之方面的文章。在2007年11月29日的《南方周末》上,我读到了一篇采访:《摆脱"土匪史观"跳出"内战思维"》,接受采访的是中国社会科学院的一位学部委员,     

《民族文学》创刊五周年

一九八六年一月五日是《民族文学》创刊五周年纪念日。《民族文学》的创刊是我国文学发展史上的一个创举。五年来,《民族文学》曾刊登了包括四十二个少数民族的作家、作者的小说、诗歌、散文、报告文学等一千多篇(首),同时发表了关于少数民族文学创作的理论和评论文章近二百篇,对探索少数民族文学创作理论     

中国文学多元一体化格局的奠基——评《中国当代少数民族文学史论》的当代意义

中国当代少数民族文学史研究一直以来处于相对薄弱的局面,截至目前只有《中国当代民族文学史稿》(李鸿然,1986年)、《中国当代民族文学概观》(吴重阳,1986年)、《中国少数民族当代文学史》(特·赛音巴雅尔,1993年)等3部著作出版,因此,2004年11月由云南教育出版社出版的《中国当代少数民族文学史论》(荣获全国第八届少数民族文学创作“骏马奖”)一书对研究中国当代少数民族文学史具有非常重要的意义,杨义先生认为该书的出版“使这个学科在知识含量和学理深度上都有所创获,甚至开拓了一个新境界”(《光明日报》2005年5月20日)。李鸿然先生所著…     

中国革命史教学与研究的新成果

中国革命史教学与研究的新成果贾蔚昌刘德军主编张静如作序的《中国革命史教学与研究》丛书（《规律与启示》、《基本思想论》、《重点问题比较研究》和《教学论》），１９９４年已由天津人民出版社出版。通观这部丛书．有以下几个特点：第一，立意好，角度新。作者的意向...     

论《中国社会各阶级的分析》的历史意义

《中国社会各阶级的分析》(以下简称《分析》),是毛泽东同志在大革命时期的一篇重要著作,历来为理论界所重视,在现代史、革命史、党史教学中,占有重要位置。一九七九年《红旗》杂志第三期发表了郭罗基同志的《思想要解放,理论要彻底》的文章,说“一九五一年《分析》在收入《毛泽东选集》时,毛泽东同志又作了很大的改动,增加了关于工人阶级领导权的问     

“中国革命史”教学改革的若干思考

“中国革命史”是国家教委所规定的高校马克思主义理论教育必修课之一。它讲述近现代中国革命和建设的历史进程、基本经验和发展规律,对大学生进行以中国革命史为中心的近现代历史教育、革命传统教育、国情教育和党的基本路线教育,培养民族自     

云南民族大学“民族学”学科建设与发展

云南民族大学的民族学研究和教学具有悠久的历史与传统。自1956年至今,学校先后承担和完成了"民族问题五种丛书"、《中国历史大辞典·民族卷》、"中外民族学、文化人类学比较研究"、"中国少数民族革命史研究"、"世纪之交世界民族问题背景下的