网络教学在本科教学中的应用

结合广西大学网络教学平台的运行实践,对网络教学与传统教学的区别;网络教学对传统教学的促进;如何更深入的推进网络教学进行的初步的探讨。     

网络教学与传统教学的关系

推动网络教学需要理清思路,网络教学不同于传统教学,其优点显而易见,虽然传统教学观念束缚网络教学发展,但网络教学升华传统教学,其推广普及是社会的发展趋势。     

网络教学设计的整合思想及过程模式构建

教学设计是有效开展教学活动的重要环节。网络教学设计与传统教学设计有着根本性区别 ,教学设计的理论整合与创新是网络教学设计的基本思想 ;教学设计过程模式分析是实现教学法设计的基础 ,问题及情景分析系统设计、教学资源系统设计、教学法互动系统设计、专家决策支持系统设计以及评价校正系统设计等是网络教学设计过程中的重要环节     

论信息时代的网络教育

开展网络教学是学校教育面临信息时代的必然选择 ,网络教学给教学带来了许多新变化、新特点 ,因此我们必须针对网络教学的特点 ,调整现有的教学内容和特点 ,以适应信息时代对教育的要求。     

信息时代的学校网络教学模式探索

本文从信息时代对人才素质结构的要求、网络及网络教学的特点出发,对网络教学的模式进行了分类,并分别讨论了各种网络教学模式的信息流程,教与学的关系,及网络教学模式的特点。最后对加强网络教学的实践与探索提出自己的见解。     

高校网络教学研究

文章分析了高校网络教学的特点及现状,对网络教学包括的教学资源库管理、教师教学、学员学习、教学和系统管理四个子系统及其功能进行了阐述,结合辽宁工程技术大学实际情况对网络教育学科基础素材库、网络课程库和网络教育共享支撑平台综合策划设计,并在系统上实现三方面的有机结合,对促进高校网络教学的研究与实施有较好的借鉴价值.     

英语专业传统教学模式在网络教学中的运用

本文概述了学习理论的发展过程,将传统教学与网络教学进行了详尽的对比分析,指出了网络教学的不足、传统教学的优势,倡导在网络教学中适当运用英语专业传统教学模式,以提高英语专业教学质量。     

在网络环境中进行中学物理教学

纵观国内外对网络环境下利用计算机辅助手段进行中学物理教学的研究现状,我们缺少有效的、可操作性的适合学生学习和发展的教学资源和教学范例。在这种背号下,本文就网络教学及计算机辅助教学对中学物理教学的影响、在中学物理教学中的应用、目前存在的问题进行了有益的尝试和探索。     

浅析网络辅助教学对基础日语教学的促进作用

多媒体、网络辅助教学手段已被积极运用到外语教学中.文章通过网络辅助教学手段对基础日语教学促进作用的研究,探讨新形势下基础日语教学改革的方法,提出应建立课堂教学与网络辅助教学相结合的模式,促进学生日语综合运用能力的提高.     

网络教学之哲学审思

网络教学的创新不仅在于采用网络技术的形式,而且还表现于能提高教学效果的内容,是二者的有机统一。网络教学不应过分强调学生的中心地位,而忽视教师的主导作用,师生应互为主体。在网络教学中,应重视网络技术与人文关怀的相结合。此外,网络教学应与传统教学相结合,实现二者的优质＂整合＂,取长补短,创建一种综合性的教学模式。     

互动式教学网站设计与应用研究——财贸电大教学平台的二次开发设计与应用研究

为积极推动我校远程教育教学模式的改革和应用,我们推广和使用了中央广播电视大学开发的电大在线教育平台。为了使该系统更好的适合我校的办学特点和课程特点,我们进一步完善和二次开发了该系统,增加了远程教学辅导、在线学习、在线考试、论坛等模块,优化和扩充了我校网上教学平台实现远程教学、学习等功能。     

试论“形势与政策”课教学实效性提升平台的构建

在全国思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记提出了师资队伍建设的“六个要”和课程改革“八个相统一”的具体要求。落实到“形势与政策”课程建设上，亟须构建支撑课程教学的三大平台，切实提升教学的亲和力和实效性。本着专职教师专业化、兼职教师多样化、专家团队常规化的建设思路，构建互补型师资队伍平台，提升教师综合素养和教学能力。从弹性制和常规性相结合、多样性教学与一体化考评相结合的要求出发，构建双轨制教学运行平台，确保课程教学的灵活性和针对性。通过专业化资源共享平台和综合性教学资源库的建设，构建专业性、综合性教学资源平台，创设课程教学运行的保障条件。三大支撑平台的构建从根本上破解了制约教学的瓶颈性难题，以良好的教学主体、运行过程和外部条件确保教学取得实效。     

二元结构模式的马克思主义

中国的马克思主义发展现状存在着＂讲台马克思主义＂和＂论坛马克思主义＂二元结构的局面。二者所承载的马克思主义呈现出巨大的差异：在内容形式上,＂讲台的马克思主义＂——＂陈旧老化＂,＂论坛的马克思主义＂——＂缤纷绚丽＂;在理路旨趣上,＂讲台的马克思主义＂——＂依然故我＂,＂论坛的马克思主义＂——＂日新月异＂。但在终极的关怀上,两者都不约而同指向全人类的解放之精神追求。二元结构式的马克思主义在现实中造就了两种不同状态的马克思主义发展模式。认清马克思主义的这种状态有助于为解析马克思主义存在的问题和寻求解决之道提供另一种视角的观察。     

智能网络化实验教学平台的构建与实现

简要阐述了网络化实验教学平台的研究背景,围绕网络化实验教学平台构建、实验教学管理、实验教学模式和实验教学的实施等方面进行了探讨.其建设成效提高了仪器设备的利用率,降低了实验教学成本.     

公共领域视野下的网络论坛研究

网络论坛因其自身的技术特征被众多的学者认为是构建理想公共领域的良好平台。本文引入“公共领域”理论,在分析“公共领域”构成要素的基础上,将网络论坛置于传播学、政治学与社会学框架中,并结合“重庆钉子户”事件,对强国论坛、网易、天涯杂谈三个不同类型的网络论坛中关于此事的言论进行分析,在此基础上得出结论：网络论坛呈现“公共领域”的雏形,但与“公共领域”还存在很大差距,无论是官方型网站、商业型网站还是在民间型网站都无法承担构建理想“公共领域”的重任,而且网络论坛中,“理性精神的欠缺”、“广泛参与和有效对话之间的二难”、“共识与民意的差距”、“知识分子与网络论坛中话语霸权的呈现”等都是网络技术自身无法克服的困难,也是构建理想公共领域的“瓶颈”。     

科学基金成果价值利用机制研究——以北京市自然科学基金为例

以北京市自然科学基金为例,从现代基础研究发展态势入手,分析了首都经济社会发展对基础研究的需求,提出了实施科学基金成果价值利用战略、构建以共享为核心的科学基金成果价值利用机制的政策建议,通过与国家自然科学基金建立对接工作机制、确立重点项目指南编制准则、加强信息收集与数据挖掘、创立面上项目稳定支持机制、创设首都地区科学基金成果对接论坛、组建衔接工作顾问团队等方式,从沟通、信息、项目、平台、人才等层面促进北京市自然科学基金与北京市科技计划、国家自然科学基金的有效衔接。     

对我校硕士英语课程教学改革的思考

本着＂以学生为本＂和＂学以致用＂的教学理念,南京医科大学外国语学院硕士研究生英语课程在课程设置、教学内容、教学手段和考核方式等方面进行了一系列的改革,目的是使研究生的英语学习做到学有所用,培养他们运用语言的能力。改革取得了一定成绩,建议加强教材建设、构建网络教学平台来进一步推进改革,以取得最佳的教学效果。     

高校通信类专业的实践教学探索研究

分析了目前部分高校的通信类专业的实践教学现状,针对仪器设备的实验内容设置、仪器设备的故障维修、授课教师以及本科生的培养方案等方面存在的问题,提出了通过教师参与实验设备的研制或自制实验设备、建设通信网络实验平台、通过校企合作和协调改进本科生培养方案等多种渠道进行实践教学改革的建议．     

计算机类通识课程实验课堂教学模式的创新

通过自主研发的实验平台较好地解决了计算机类通识课程中实验课堂的管理问题。通过实验平台将考勤、监督、督促、自动评分这几个课堂质量监控机制由计算机自动完成,使学生感到了压力和动力,同时使指导教师有更多的时间辅导学生,改善了实验课堂的学习氛围,学生的动手能力也得到了提高,最终使学生获得了利用计算机解决专业中所遇问题的能力,这也是大学计算机基础教学课的最终目标。     

夏沃什悲剧和拉辛《费德尔》互文性的文化阐释

从悲剧冲突的动因、悲剧冲突的性质、悲剧主人公性格的坚定性、悲剧结局的效果及其特征等四个方面,比较波斯史诗夏沃什的悲剧故事和拉辛的悲剧《费德尔》,易于寻绎出二者具有互文性及其“同中之异”。通过探究这种状况形成的文化基因及其文化内涵,可以认为这两个互文性的文本为当前全球性文学对话乃至文化沟通提供了一个具体的可资讨论的平台。