体态语的主要特性及其语用含义

体态语是非言语交际的一种重要手段。体态语具有社会性、民族性和模糊性。体态语的语用含义丰富,其传递主要通过三种方式:故意让体态语与话语内容相悖、故意以体态语来替代话语和改变体态动作。     

体态语成语的语义特性

结合体态语和成语的特性提出了英语体态语成语的定义，并从语义学角度给出英语体态语成语的3种特性，即语义透明性、转义性和语义晦涩性，通过英汉体态语成语对比找出其共性和差异，并结合具体实例给予解释和支持。     

跨文化交际中的中日体态语对照研究

非语言表达与语言表达同样具有传递信息的功能,在某种场合其可信度甚至要高于语言表达。体态语作为非语言表达形式之一,在非语言表达中占有举足轻重的地位。虽说中日同属亚洲文化圈,但由于文化和历史的差异,两国所使用的体态语的含义方式也不尽相同。本文通过对中日体态语的对照研究得出了以下结论:中日体态语的表达形式及其含义虽然有很多共性,但也有很多同形式的体态语含义却不尽相同,或者同含义的体态语表达形式不同的现象;同时还有些体态语具有既包括相同含义也包括不同含义的现象。     

略论体态语与体态语交际

从体态语研究的发展历史、体态语的分类、体态语的特点、体态语与语言语的异同和体态语交际几个方面说明体态语在跨文化交际中的重要作用.     

体态语与对外汉语教学

体态语是人们说话时使用身体动作、姿势、面部表情来完成交际的辅助手段。体态语属非语言交际。本文通过实例论述了不同民族体态语具有共性,也具有民族个性。体态语在对外汉语教学中占有特殊地位,本文根据个人教学实践,仅就体态语在真情流露、词汇、语法、语音教学等方面的运用作了探索和分析,试图以此作为在对外汉语教法学方面的一些尝试     

体态语在中西方文化交际中的意义与差异

体态语是人们交流思想、表明态度、表达感情的信息载体,研究和使用体态语有助于我们进行跨文化交际.本文介绍了体态语的基本含义,通过比较中西方体态语的差异,分析讨论了由此产生的影响,可帮助英语学习者更好地掌握英语国家的文化背景,从而避免交际时的文化误解和冲突.     

非语言交际中体态语的多维思索

体态语是通过人的姿态和表情来传递信息的非语言符号。它是一种语义非常丰富的交际手段,是人脑活动最真实的显现。体态语同语言同时参与交际过程,共同完成交际活动。本文论述了体态语的特征及功能。     

体态语的语言特征

体态语是人们利用自身的形体动作进行交际的重要手段,体态语能否视为语言的问题历来众说纷纭.本文从“神经机制说”、“普遍语法论”、“体态语的方言”、“体态语的形式化描写”和“体态语与文化”等五个方面对体态语和自然语言进行了对比研究,从而得出结论:体态语具有自然语言的主要特征,在某些场合,体态语不是自然语言但胜过自然语言.     

非言语交际行为中体态语的语用功能探析

分析体态语的分类,阐述体态语的语用功能,以期对体态语的恰当运用有所启示。     

体态语与负语用迁移——从课堂上打榧子说起

体态语是人们交流思想、表明态度、表达感情的信息栽体,研究和使用体态语有助于我们进行跨文化交际.通过比较中英走姿、目语、体触行为的差异,分析讨论了由此产生的负语用迁移情况,试图找出跨文化交际中减少体态语负语用迁移的对策,从而促使交际的顺利进行.     

Grice合作原则在体态语中的作用

通过对体态语在会话过程中作用的分析，结合 Grice 合作原则，提出了适用于会话互动中运用体态语的 四项准则：质的准则，量的准则，相关准则和方式准则。运用四项准则，将有利于准确地理解和使用体态语，会大 大地提高会话者在会话过程中的互动作用效果。     

此时无声胜有声——体态语及其表义功能

体态语在人际交往中扮演了十分重要的角色,但一直来不被重视。本文阐述体态语在信息传播中的作用,然后分析体态语的特点,并从面部表情、手势、姿势三方面揭示体态语的表义功能。     

论体态语在对外汉语教学中的运用

体态语作为一种教学辅助性非语言因素，在对外汉语教学中应予重视和运用，对外汉语教学中的体态语分为辅助教学——伴随型体态语和传授信息——教学型体态语两种类型，并分别加以论述。     

体态语及维吾尔族某些体态语的特色

本文阐述体态语及维吾尔族具有特色的体态语表达方式。     

体态语中的文化差异

非言语在人类交际中起着重要的作用 ,而非言语交际又深受文化的影响。非言语中的体态语最能体现文化差异。文章分析了体态语的五个组成部分——目光接触、面部表情、手势、姿势以及体距中的文化差异 ,并阐述了加强体态语学习的重要性 ,以及体态语学习的目标。     

安多藏族体态语初探

体态语是语言学研究的内容之一,但在我国研究的人为数寥寥,尤其是对少数民族的体态语更无人进行过系统整理。本文归纳了藏族安多地区的部分体态语语汇,并做了初步的分析,以供对中国少数民族体态语感兴趣的朋友们参考     

教师体态语在英语课堂教学中的运用

体态语在英语课堂教学中发挥着极其重要的作用,它与语言教学相辅相成,共同完成课堂教学活动。本文主要对教师体态语进行了分析,并探讨其在英语课堂教学中的功能及运用,以期引起教师对体态语的重视,进而能准确、适当、自然协调地运用体态语来提高英语教学效果。     

手势语在金融期货交易中的使用

在交际中，人们除了运用语言外，还运用非语言工具进行交流，如表情、动作、语调、颜色、服饰、时间、空间 等。与身体有关的表情动作称为体态语，手势语是最常用的体态语之一。文章强调了体态语与经济活动的紧密联 系，讨论了体态语与语言的关系，体态语的特性和功能，介绍和分析了手势语在金融期货交易中的使用。     

体态语的隐喻功能

从历时语言学的角度来看,体态语的元功能是具有指向性和示意性,其指向性的社会化过程促进了人类大脑的发展,为语言符号的产生奠定了基础。体态语具有隐喻性,某些隐喻性的体态语已经固化在了语言中,成为语言中较稳定的部分。体态语具有系统性及与文化的一致性。     

体育教学中对体态语的双向解读

体态语是表情达意的重要的辅助性工具。本文仅就体态语在体育教学中的应用 ,阐述了教师和学生的目光、体势、手势等体态语所传递的信息 ,以及教师和学生对此的双向解读