普惠性教育政策实施中的问题及其解决

为解决入园难入园贵问题,2010年国家出台相关政策推动普惠性民办学前教育发展,希望民办幼儿园在普惠性学前教育中发挥重要作用.然而,研究发现,当前普惠性民办学前教育具有明显的非普惠性特点,主要表现为:保教费居高不下,师资状况令人担忧,举办者和教师缺乏对普惠性幼儿园的相关认知.这主要是由于多数普惠性民办幼儿园举办者未取得合理的投资回报;政府提供给普惠性民办幼儿园的财政资源有限;低收入家庭无力承担过高的民办学前教育成本.因此,应通过加大政府对普惠性民办学前教育的成本承担,多方面帮助普惠性民办幼儿园降低经营成本,精准帮扶低收入家庭提高教育费用分担能力,以推动普惠性民办学前教育可持续健康发展.     

西部城乡学前教育现状、问题及其对策——以贵州省学前教育发展为例

学前教育是终身学习的开端,是重要的社会公益事业.本课题组以贵州省为核心区域,青海、宁夏为辅助区域,采取发放调查问卷、实地调查和访谈等形式进行调研,提出争取国家进一步加大对西部地区学前教育的扶持力度;强化公平理念,营造西部城乡学前教育均衡发展良好氛围;加强领导,强化政府统筹职能;坚持学前教育发展的“公益性、普惠性、广覆盖、保基本”的办园原则;完善经费保障机制,多渠道筹措学前教育发展资金等对策建议,以促进西部城乡学前教育的发展.     

贫困地区学前教育的问题和对策研究——以西部某省A县为例

改革开放以来,我国学前教育事业取得了一定成绩,但仍存在很多问题.笔者选取我国“探索贫困地区发展学前教育途径”改革试点A县为案例,调查发现该县学前教育存在入园率低、投入不足、园舍简陋、师资短缺等问题.我们认为,要解决好这个迫切的问题,必须制定相应的对策,包括:制定学前教育行动计划并调整结构布局、建立以政府为主的学前教育投入体制、以园带园提高学前教育整体办学水平、引培结合全面加强教师队伍建设、提供免费午餐保障农村师幼的营养健康,这些措施将会对我国欠发达地区学前教育发展有一定的促进作用.     

包头市农牧区学前教育现状及建议

近年来包头市农牧区学前教育事业发展较快,办园条件和水平不断上升,和城区的差距逐渐缩小,但在普及程度及办园条件、质量、管理等方面与市中心城区幼儿园还存在明显差距,与我国发达地区的学前教育相比,更显落后。建议统筹规划,乘势而上,形成均衡发展的农牧区幼教新格局;完善投入机制,多渠道增加经费,保障农牧区学前教育健康发展;提高待...     

推进教育公共服务均等化的12条建议

一、加快推进学前教育公益化 （一）落实各级政府发展学前教育责任。大力发展．公办幼儿园。政府必须要将建设公办幼儿园列入建设规划，扩大公办园的规模。各级政府尤其是要加大建设农村幼儿园的力度，可在乡镇、街道、村的小学合理规划带幼班，将集中办学后闲置的农村小学进行改造、资源利用，盘活这些闲置资源使之成为农村学前教育的基地。各级政府还要鼓励民办园为农村幼儿提供普惠性服务，即提高质量，规范收费。不高于同类公办幼儿园的收费标准。     

学前教育师资存在的问题与对策——以遵义仡佬族地区为例

学前教育是人生教育之始,而幼儿教师作为启蒙教师,是影响学前教育事业发展和教育质量提高的关键.当前我国幼教师资存在的问题主要体现在学历、师资力量、社会地位和福利待遇等方面.本文从国家级省级双重贫困县的遵义务川道真仡佬族苗族自治县幼儿教师的具体现状出发,找出当地学前教育师资存在的问题,分析其根源所在,并针对具体问题提出了提高务川道真仡佬族地区学前教育师资队伍建设相应的对策与建议.     

民国社会对近代学前教育思想的主动接纳

民国时期,中国社会对海外近代学前教育思想的内引表示了普遍的欢迎态度。其中,政府与相关社团、学者成为接纳近代学前教育思想进入中国的主动者。抗战时期,近代学前教育思想中的保育、公育思想得到了前所未有的实践,具有鲜明的时代特征。近代学前教育思想在民国社会有了相当的基础,但近代学前教育事业在民国社会的发展并不令人满意,受到时人的抨击。     

发展支持学前教育 促进和谐家庭构建

在构建和谐家庭的过程中,学前教育有着重要的作用：减轻妇女养育子女的负担,促进儿童的早期发展,帮助家长培育科学的育儿观,促进家庭人际关系的发展,等等。政府、公众、学前教育机构以及家庭等各方面都应行动起来,通过发展、支持学前教育,促进和谐家庭的构建。     

近代学前教育制度化理念在民国社会的兴起与反映

近代学前教育制度化理念在民国时期开始兴起,主要体现在对学前教育共同价值观念的确立与对学前教育事业的规范化;学前教育师资培训机构的具体制度建构;学前教育实行机构的组织制度化及课程设计制度等方面,为民国学前教育事业的发展提供了一定程度上的制度保障.     

河北省农村学前教育发展:模式、经验与启示

普及农村学前教育是当前中国基础教育事业改革和发展的战略目标之一.河北省在普及农村学前三年教育,加快农村学前教育发展,促进教育公平等方面探索出了一条行之有效的发展之路.本文从坚持农村学前教育公益性原则、推进县域“普三”进程举措、实行“三为主”发展模式、构建具有乡村幼教特色的教学模式等方面阐述了河北省在发展农村学前教育的经验和做法,并从四个方面论述了河北省农村学前教育发展带给我们的启示.     

政府主导整合社会资源 促进农村学前教育发展——关于茂名市农村学前教育现状研究及其发展对策

近年来,随着茂名市农村经济的不断发展和生活水平的不断完善,农村学前教育发展日益成为社会各界普遍关注的一个话题。本文将结合茂名市的经济、文化等各方面的具体情况,就茂名市农村学前教育的现状、存在问题及其问题根源进行分析、研究,对如何促进学前教育发展提出建议与对策：由政府主导、整合社会优质资源,以此来促进学前教育的健康有序发...     

公平与均衡：学前教育立法的价值选择

国际社会对学前教育都非常重视,我国参加的国际条约中有许多关于保障儿童受教育权的承诺,全国法律、行政法规、地方性法规中有规范学前教育的相关规定。为了满足人民群众对学前教育更高要求,保证教育公平和教育均衡发展,建议尽快制定专门的学前教育法。     

辽宁省学前教育面临的主要问题和对策

学前教育是国民教育体系的重要组成部分。《辽宁省学前教育现状及对策研究》课题组通过对全省学前教育现状和管理、经营、师资、教学等方面的调研和分析,总结了取得的成绩,并针对存在的问题和难点,提出对策建议。     

学前教育《专业英语》教学模块构建

随着我国对学前教育重视程度的日益提高,优秀专业人才的培养成为当务之急。学前教育《专业英语》课程的合理设置及其内容构建会直接影响本专业的人才培养质量。根据专业特点、学生自身情况以及社会需求等因素,高师院校学前教育《专业英语》的教学内容可涵盖专业经典英语文献选读、幼儿英语教育教学能力的培养以及学前教育专业英语语言工具的运用等方面。     

多元化：当代学前教育研究的取径

当代的学前教育已经进入了一个快速发展的时期,学前教育的研究也越来越受到人们的关注.文章试图在分析学前教育研究的取径的基本含义及其存在问题的基础上,提出当代学前教育研究取径多元化的必然走向.     

浅谈我国高质量发展学前教育的重要性

学前教育是我国国民教育体系的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段,在人的一生中所起的作用是无可替代的。办好学前教育,直接关系到我国亿万儿童的健康快乐成长,关系到整个社会的和谐稳定,关系到我们党和国家事业的未来发展。要充分认识高质量发展学前教育的重大意义,增强推进学前教育高质量发展的自觉性与坚定性。     

学前教育《专业英语》教学模块构建

随着我国对学前教育重视程度的日益提高,优秀专业人才的培养成为当务之急。学前教育《专业英语》课程的合理设置及其内容构建会直接影响本专业的人才培养质量。根据专业特点、学生自身情况以及社会需求等因素,高师院校学前教育《专业英语》的教学内容可涵盖专业经典英语文献选读、幼儿英语教育教学能力的培养以及学前教育专业英语语言工具的运用等方面。     

杜威学前教育思想探析

杜威主张教育要适应儿童的天性,以儿童为中心,其学前教育思想对中国当今学前教育有着重要的启示意义。当前学前教育应与社会生活相联系,教学方式以教师与幼儿共同活动等,仍是我们需要深入探讨的问题。     

新时代城乡学前教育均衡发展的复杂性挑战与路径优化——基于复杂性理论

复杂性理论为教育研究提供了认识论和方法论。开放性、非线性、自组织、涌现性整体刻画了复杂系统的本质特征。中国城乡学前教育在复杂的因果关系网中激荡前行，展现了一幅有序与无序交织的复杂图景。环境的非平衡、运行的非线性、自组织引发的失序、问题的动态涌现，构成了城乡学前教育均衡发展的复杂性挑战。遵循复杂性思维，厘清改革逻辑进路；完善制度执行机制，消解不确定性因素；加强自组织的引导，培育内源性动力；关注涌现现象，因势利导及时改进，有助于新时代更加有效地推进城乡学前教育走向优质均衡。     

构建普惠型社会福利制度:误区与路径

当前普惠型社会福利建设存在忽视现实国情、误读普惠含义、重投入轻绩效、陷入泛民生化等误区。构建普惠型社会福利制度,既要统一规划又要因地制宜,实现增量发展;既要"扩面"也要"提标",实现协调发展;既要公平又要效率,实现可持续发展;既要规模也要质量,实现质量发展。阶梯式普惠型社会福利模式,融合了公平与效率两种价值,追求福利理想又立足现实国情,优先照顾弱者又兼顾普惠全民,合乎社会福利本义和中国特色福利社会的发展方向。