高校文科计算机基础教育教学方法探析

文科计算机基础教学的培养目标是 ,熟练使用计算机的能力、一定的应用开发能力及自主更新知识和继续学习的能力。根据文科学生的特点 ,应从课堂教学、上机实习和课后作业三方面加强计算机教学 ,实现文科计算机基础教学的目标     

中专数据库教学探讨

我校是交通部所属的一所全国重点中专.交通系统中专《计算机应用基础》课程教学始于80年代初.由于受当时机器设备和上机条件的限制,起初《计算机应用基础》课程的教学语言为ALGOL语言.后来随着计算机科学的发展及学校机器设备的添置和更新,上     

Internet信息检索与计算机基础教学

在计算机基础教学中引进计算机发展的最新资料 ,更新教学方式 ,是信息社会对从事计算机基础教学工作的要求。主要论述如何利用Internet信息资源和搜索引擎支持计算机基础教学活动。     

高职学院计算机应用基础课程教学探索

本文通过对高职院校计算机应用基础课程教学现状进行分析，提出了采取分层教学、任务驱动教学、更新教材内容、采用上机考核相应对策，从而达到培养面向社会应用型人才的教学目标。     

基于计算思维的计算机基础课程教学研究

在分析高校计算机基础课程课教学现状的基础上,提出了更新教学内容,改变教学方法、方式,将计算思维融入到整个教学过程的教学理念,并进行了教学实践。认为在教学中,采用启发式教学,加大和突出与思维训练有关的知识点,让计算机基础教学成为名副其实的培养应用能力的课程,让学生不仅学到技术,还能领悟到各类解决问题的智慧,从而进一步提升学生的综合素质和思维能力,挖掘其潜能。     

关于中等专业技术学校计算机课程的教学

中等专业技术学校的计算机基础课教育必须从教学内容,教学手段和教学观念等方面加以改革,应以理论适用为度,构造以能力为本位的模块化教学模式,计算机基础教学应划分为计算机操作使用基础和计算机应用基础两个层次,结合中等专业技术学校的特点,计算机操作使厣基础的教学应突出计算机操作技能的培养,而计算机应用基础教学应突出培养学生在专业学习中应用计算机的技能。     

动态

计算机基础已经成为面向二十一世纪人才培养方案中必不可少的、最重要的基础之一。根据教育部提出的“加强工科非计算机专业计算机基础教学工作的几点意见”，电子科技大学成立了以主管校长牵头的指导小组。在广泛征求意见的基础上，经过充分讨论，结合学校实际，提出了工科非计算机专业计算机基础教学规划及实施方案。其内容包括计算机基础教育培养的基本目标；更新教育内容；改革教学方法，加强师资队伍建设；三层次（文化基础、技术基础、应用基础）教学实施方案以及具体的配套措施。中国电子学会教育分会五届三次全体委员会暨1999年学术…     

计算机基础教学中的问题与改革

结合国内高校实际,从分层次教学、更新教育内容、教学手段改革和加强实践教学等方面对计算机基础教学改革进行讨论,并提出改革对策.     

“软硬兼施”——高职院校计算机应用基础课程教学改革研究

随着计算机在当今社会的应用,计算机应用基础课程教学越发显得重要,本文分析了高职院校计算机应用基础教学现状,从软件和硬件两方面入手,提出教学改革的新思路。     

论高等学校计算机基础教学改革途径

高等学校计算机基础教学的主要目标是培养学生将所学计算机知识应用到生产实践中,而目前计算机基础教学存在教学内容过分单一、教学手段落后等弊端,为了解决这些问题,汲取多年计算机基础教学的实践经验,提出分层次组织计算机基础教学,借助网络平台采用互动教学法开展教学,采用各种辅助教学课件开展互动式课堂教学。进一步提升高等学校计算机基础教学质量,培养高质量、复合型和高素质现代化建设人才。     

对医学计算机基础教学的改革刍议

对医学计算机基础教学的改革主要有以下几方面设想:一、教学内容要与时俱进,不断调整和更新;二、计算机实习教学所占的比重要科学;三、要加强计算机基础课与专业课之间的横向联系;四、要加强师资培训,完善设备条件。     

我校计算机基础教学现状与改革

本文从四个方面说明了计算机基础教育的重要性和我校计算机基础教学改革的建议，指出当前计算机基础教学已进入了一个全新的阶段，必须面向应用层面改进计算机基础教学，并从基本应用角度出发，表述对计算机基础教学内涵的理解，表明计算机基础教育从内容上已扩展为以计算机技术基础为核心的信息技术教育和应用教育，在时间范围上覆盖了学生大一至大三学习的阶段。     

哲学思想在计算机基础教学中的体现与应用

根据计算机基础教学课程的特点及作者多年的教学实践,给出了一些哲学思想在计算机基础教学中的应用实例,阐明了将哲学思想引入到计算机基础教学内容和教学方法中,对教学计划的制定、教学过程的实施和学生科学思维习惯的培养具有极大的指导和促进作用。     

大学计算机基础课程体系改革与实践

以榆林学院计算机基础课程教学为例,探讨非计算机专业计算机基础课程教学、课程体系设置、教学模式、教学方法和内容的改革及师资队伍建设等问题,以提高计算机基础课的教学质量和教学效果,更好地培养出具有计算机应用能力的专业人才。     

非计算机专业计算机教育若干问题探讨

为提高非计算机专业计算机教学水平,文章论述了高校非计算机专业的计算机教育是一种基础教育和素质教育,提出计算机基础教学“重在应用”的原则。在阐述了层次教学方案的基本思想的基础上,对计算机基础教学如何适应技术发展、计算机等级考试对教学的影响、如何改进教学手段和方法等一些问题进行了探讨。     

PEST原理下的计算机应用基础课程分析

引入PEST分析工具的原理，构建了基于PEST原理的计算机应用基础课程的SMEP模型，从人才培养方案、就业环境、专业环境、教学环境四个维度对计算机应用基础课程进行了全面的分析，对计算机应用基础课程的教学研究提出了新思路。     

大学计算机基础课的改革探索与实践

分析了当前大学计算机基础课程的教育现状.结合一线的教学实践,探讨了大学计算机基础课的改革方案,具体指出了以"内培外引"方式建设师资队伍,及时更新教学内容,采用网络式与多媒体相结合的教学手段以及提高上机考试的比重等的措施与手段.     

谈计算机公共基础课教学改革

在分析计算机公共基础课教学的现状及存在的问题之后,就引进先进的理念、方法和技术,提高大学教师和学生的信息素质和计算机应用水平,合理、高效地开展计算机公共基础课教学,提出了一些设想.     

教师与CAI

CAI作为一种新型的现代化教学方式,对教师提出了更高的要求。为尽快适应新的教学形式,教师应做好几个方面的工作:转变思想,更新观念;提高计算机应用水平;编写适合课堂教学的软件;充分利用计算机进行辅助教学。     

基于任务驱动法的高校“计算机应用基础”课程改革研究综述

以阐述基于任务驱动模式的"计算机应用基础"课程的教学方式,通过改革教学模式,新编高等教育"十一五"规划教材"计算机应用基础",改革实训方式,改革考试、考核方式(自编在线考试系统),着重培养学生计算机基础水平和操作能力,以适应社会需求,促进教学改革创新。