中专院校体育教育发展对策研究

过去中专院校普通的体育教学模式,对体育教学的稳定性、实效性有一定的实际意义,但不适应中专院校的学生特点,也缺乏中专院校职业教育的个性。中专院校体育教学应树立以人为本、"健康第一",终身体育的指导思想,加强师资队伍建设,优化体育教育内容,建立科学的体育课程评价体系,多渠道筹集体育经费,以发展体育教育,适应社会发展的需要。     

自主性教育模式在高职体育教学应用中的探讨

随着国家对高等教育的改革,自主性教育模式的应用越来越广泛。本课题重点探讨了自主性教育模式的应用意义,并提出了基于自主性教育模式的高职体育教学存在的问题,并为提升高职体育教学水平,激发学生自主性学习提出科学的建议与对策。     

城乡少年体育教育比较研究

本文拟通过对我国城乡少年体育教育的比较研究分析,以期对我国的体育教育发展提出新的思路与对策,为我国青少年体育教育的均衡发展提供参考。     

体育多媒体教学技术的发展及方法探讨

网络时代的飞速发展,数字信息化技术的不断进步,体育业进入到了多媒体时代,体育多媒体教学技术充分挖掘了网络的多重优势。体育教育在体育多媒体教学技术的基础之上,不断地发展,具有科学性、高效性等多种利处。各种媒体技术的相互配合,和谐共处,可以趋利避害,使体育教育有一条良好的发展道路。本文对体育多媒体教学进行探讨和分析,从而为体育教育提供更好的教学方法。     

如何运用赏识教育提高高职体育教学水平

随着不断深入的现代体育教育思想改革,越来越倾向于以学生为中心的教育模式,以便更好地传授体育知识和管理学生,诞生了一种以赏识教学来驾驭学生的新模式。本文浅析了高职院校体育教学现状,探讨了赏识教育在体育教学中的有效措施,以提高体育教学水平。     

体育教育专业课程体系与基础体育教育改革互动式发展研究

体育教育专业课程体系是培养基础体育教育教师的重要来源。体育教育专业课程内容的设置是否科学合理将会直接影响到基础体育教育质量以及基础体育教育改革的成效。因此,体育教育专业课程体系要将基础体育教育需要具备的专业知识、专业技能与综合素质与体育教育专业内容相匹配,才能够真正培养出能够推动基础体育教育改革的综合人才。体育教育专业课程体系与基础体育教育改革互动式发展可以从综合化体育教育专业课程体系以及优化体育教育专业课程设置两个方面入手。现文章主要针对体育教育专业课程体系与基础体育教育改革互动式发展进行研究。     

论民族传统体育融入学校教育的必要性与可行性

民族传统体育具有其自身的特点和优势,其与学校教育形成良性互动是其发展和传承的关键。学校是民族传统体育项目发展的有效渠道,更是学校传统体育走向科学发展模式,并得到完善的中间环节。民族体育有其自身特色和优点,将其运用到学校教育中,有利于从不同方面加强学生体育能力,这对学生学习及身体各方面素质的综合发展是有积极作用的。学校应当发扬民族体育传统文化,促进学生综合素质的全面发展。本文在对民族体育在学校教学中应用现状进行分析的基础上,探析了民族传统体育融入学校教育的必要性与可行性。     

试论职业教育为先导的高职体育教育创新

进入21世纪以来,我国高职院校的规模不断拓展,高职院校以职业化为培养目标,为国家输送了大量的实用型人才。而高职体育作为高职院校课程中的重要科目,它的改革发展也是迫在眉睫。就高职院校中体育教育在发展过程中出现的诸多问题,高职教育工作者们积极分析现状,提出对策,做到坚持以学生为本的发展方向,高职体育教育内容多样化的发展模式,并且要与其他学科相融合的发展规划,努力向体育创新道路上前进,为国家的人才培养战略做出贡献。     

湖南省高校体育教育环境的现状调查分析

教育环境是学校教育中最重要的因素之一,它是与受教育者息息相关的人与事,是受教育者的所思、所想、所感,而非孤立于他们之外的客观物质条件。我们应以交互作用理论为基础,建构有利于受教育者成长的民主与开放的教育环境。采用文献资料和调查研究方法,针对湖南省高校体育教育环境发展的现状和制约高校体育教育环境发展因素,提出其改革基本思路和发展对策,为阳光体育背景下湖南省高校体育教学改革提供可借鉴的理论依据。     

特殊教育学校体育教学措施研究

为了提高特殊教育学校体育教学质量，进一步发展特殊教育学校体育教育，以普通学校体育的教学措施为参照系，结合特殊教育学校体育特点，分析特殊教育学校体育教育的教学措施：确定特殊教育的对象；体育教学的教育诊断；特殊教育学校体育的目标；特殊教育学校体育教学内容的选择原则；特殊教育学校体育的教学组织与教法；制定个别化教学计划。     

浅谈高校体育教育的改革思路

随着经济的腾飞,我国体育事业有了长足的发展。作为体育事业重要组成部分的高校体育,只有把握经济形势,运用科学的管理办法,才能取得发展。高校体育教育不仅仅是给予了大学生身体素质方面的培养,更着重于对大学生良好精神面貌和优良心理素质的培养。体育教育已成为高等教育不可或缺的一部分。因此,探讨未来社会体育的发展变化,把握高校体育教育的发展趋向,意义重大。     

普通高校体育教学中渗透人文教育的理论与实践

对普通高校体育教学中渗透人文教育的紧迫性和可行性进行了理论分析，认为只有在体育教学中渗透人文教育才能使高校体育课程在高等教育的发展过程中不被淘汰，同时，体育学科性质和体育教学本质决定了其渗透人文教育的可行性，在此基础上对蓝球教学中如何渗透人文教育进行了探讨。     

高校体育文化“三位一体”教育问题探讨

体育教育的主要目的在于愉悦学生身心,增强学生气质,培养学生终身体育意识,但现实中很多高校体育教育仍以学科教育为主,具有显著的学科性质,这种教育模式在一定程度上影响了体育教育作用发挥。而以体育文化为中心的体育教育则可以较好地解决该问题,在激发学生兴趣的同时提高体育教育时代感。本文主要针对高校体育文化"三位一体"教育问题进行分析与探讨。     

我国体育教育现状及传统体育教育特点分析

伴随着社会的不断进步和经济的飞速发展,我国体育教育的发展越来越跟不上时代的步伐,面对着这样的体育教育现状,我们应如何打破传统的、落后的体育教育思想观念的制约,从而建立一个能够跟上时代的发展又能独具中国特色的体育教育的观念和教学模式,这已经成为新时代体育教育发展面临的一个重要问题,同时也成为体育教育研究的一个重要方面。所以,我们要在传统的体育教育中汲取其重要的部分,对体育教学的模式不断地进行发展与创新,只有如此,体育教育的发展之路才会一路畅通。     

简论初中体育健康教育的意义和实践

初中体育新课程标准提出了在体育教学中对学生进行健康教育的要求,这一要求的提出切中了初中体育教学的目标,澄清了初中体育教学的模糊认识,端正了体育学科的教学方向,符合"以学生发展为本"的学校教育的根本目的。笔者在理论和相结合的基础上,简论初中体育中健康教育的意义和实现的观点。     

探讨如何在大学体育中实施终身体育教育

在我国教育事业发展过程中,大学体育教学工作受到广泛关注,主要因为大学体育教育不仅关乎学生的身体素养,还与学生的意志力产生直接联系,基于此,大学体育教师在教学期间,必须应用终身体育教学方式对学生进行体育技能的培养,进而提高学生的体育知识学习效率,培养学生良好的运动习惯与生活习惯,为其后续发展奠定坚实基础。     

人文教育在高职体育教学中的应用探讨

随着我国高职院校教育体制的改革,我国高职院校体育教育虽然取得了长足的发展,但是人文教育在高职院校体育教学中体现还不够充分。本文只要对人文教育在高职体育教学的应用探讨做出相应的分析。     

体育教育生态发展之我见

体育教育是学生时期非常重要的一门课程,它对于强健学生体魄、促进学生的全面发展具有不可忽视的意义.因此,体育教育的教学质量应该受到我们的重点关注.目前我国体育教育提出生态发展的方向,即从生态学的角度去看待体育教育,构建与优化体育教育的生态环境,给学生提供更加优质、高效的学习氛围,提高体育教育的教学质量.本文根据笔者多年的经验,对体育教育生态发展的概念、意义以及当前发展的现状做深入的分析,并提出一些关于促进体育教育生态发展的建议,希望对未来体育教育的教学质量提升有所帮助.     

师者父母心——浅谈教师如何对待自己的职业

体育教育是教育的组成部分,是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。体育教育本身是一个完整的体系,分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。体育教育以教学为主要途径,以课堂教学或专门性辅导为主要形式,以身体练习和卫生保健为主要手段。体育教育渗透着认知教育、情感教育和人格教育。作为一名体育教师,要对学生的一生负责,这就要求体育教师要成为一名有知识、有感情、有人格魅力的教师。在这里,我从以下几点出发,谈谈为师者在教学中应该怎样为师。     

马斯洛理论在大学体育教学中的应用探讨

一，马斯洛的需要层次理论 马斯洛的需要层次理论提供了一个对于大学生体育学习动机与学习效果的研究视角。分析认为，大学体育教育能否取得实质性的成效，在很大程度上受到学生个体需要所产生的动力的影响，因此大学体育教育应该以学生的体育需求为出发点，制定相应的体育教育目标，不断改进和调整体育教学手段和方法，用科学的体育观引导学生的体育需要，使得学生形成正确、适宜的体育学习动机，并引导学生自觉地、长期地维持这种良好的体育锻炼与学习行为，进而达到终身锻炼目标的实现。