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《第五项修炼》是彼得·圣吉的代表作,自1990年推出以来产生了持续、积极的影响。这是他把系统动力学方法应用于组织学习的一次尝试。组织学习如何应对社会管理实践的复杂性和不确定性?他的回答是,必须进入“学习型组织”时代。而要进入这一时代,必须经过五项修炼:自我超越、心智模式、共同愿景、团体学习和系统思考,而系统思考——第五项修炼是其核心。 相似文献
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《管理科学文摘》2007,(6)
10年前,美国麻省理工史隆管理学院彼得·圣吉教授最先进的"系统思想、学习型组织"研究成果首次传播我国。创新最重要的动作之一是尝试,尝试的最大可能是失败,而不通过实验盲目去大幅推广的代价常常是可怕的。这也是为什么管理方面的创新,始终无法像工程、科学或技术那般具有突破性,因为它可以实验的空间是非常窄的。为了克服这个难题,圣吉教授提出建立"学习型组织"思想模型。他把学习性组织的内涵归纳为自我超越、改善心智模式、共同愿景、团队学习、系统思考等五个方面,被称为五项修炼。圣吉教授运用"系统动学"理论,致力于"系统思考"和"要素整合"而达到管理有效性。它所揭示的是在现有知识使用基础上如何创新的问题。我们不能否定知识应用的重要性,但比知识应用更重要的是如何开发知识进行第六项修炼?本期发表的对《红旗渠魂》企业案例调研承担单位负责人赵志正访研"第六项修炼新课题"文章,重点揭示一个大型国企领导人,把多年积累的经验如何提升成知识品牌的理性思考。他对知识开发的认识,首先源于他对学习获得的思考,正是这些思考的沉淀为知识创新积累了丰富的经验,他的难能可贵之处,不是停留在经验的层面上,而是把经验提升为可供指导未来的知识品牌,并使自己成为知识型领导者。目前,国有企业的变革和发展正处在关键时期,这个伟大变革过程中,需要更多像赵志正这样勇于实践、善于思考、敢于创新的知识型领导人,因为他们是现代企业建设的关键。这同时也是摆在我国更多企业领导人"第六项修炼"新的课题。 相似文献
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学习型组织,是组织和个人通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考“五项修炼”来构建的。它是一门现代管理理论,是组织及其成员获取、加工、整理、创新和利用知识,来指导和改善自身的行为和思想,从而达到增强适应环境、影响环境能力的组织。它强调学用结合、知行统一、共同奋斗、不断创新进步。 相似文献
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树立育人为本,人人能成才,终身学习的教育理念;坚持自我超越、改变心智模式、共同愿景、团体学习、系统思考五项修炼;创建学习型组织,坚持以市场为本,实施开放管理,树立服务意识,教师围着学生转;树立市场意识,学校围着市场转;树立课改意识,教改围着课改转。使学校管理不仅符合教育规律,而且又遵循市场。 相似文献
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党的十七大提出“建设全民学习、终身学习的学习型社会”。当前在全国各地已掀起创建学习型组织的热潮,学习型组织是上个世纪90年代在美国兴起的一种新型管理理念,它强调通过培养整个组织的学习气氛,充分发挥组织成员的创造性思维而建立一个有机的、高度柔性的、横向网络式的、符合人性的、能持续发展的组织整体。主要包括五方面内容:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。 相似文献
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<正> 杰克·韦尔奇,前通用电气公司董事长兼CEO,1999年被《财富》杂志评为“世界经理人”。在他担任GE董事长的20年期间,通用的销售收入由1981年的250亿美元增长到2000年的1300亿美元。韦尔奇将GE由一个官僚机械型组织再造成具有系统思考能力、不断创新的学习型组织的过程,对我国的经理们或许有一定的借鉴意义。自我超越 自我超越是建立学习型组织的第一步。自我超越就是指让员工在崇高的使命激励下,不断地提升自身能力,朝理想的目标奋 相似文献
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理论联系实际,打造学习型团队,充分运用头脑风暴,系统思考,发挥团队的作用,建立企业愿景,改善员工心智模式,实现个人和企业的共同超越。 相似文献
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学习型组织是以信息和知识为基础的组织,这种组织实行目标管理,成员能够自我学习、自我发展和自我控制。在本文借鉴学习型组织的五项修炼,阐述了在思想政治工作中要如何强化和创新。 相似文献
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学习型组织理论的核心是主要通过"构建共同愿景"、"团队学习机制"及"学习+激励机制"三个系统的协调一致,以促进组织的可持续发展及实现组织的既定目标.学习型组织理论的有效应用主要表现在以共同愿景凝聚组织的向心力,以团队学习增进组织的创新力,以考核激励提升组织的执行力三个方面. 相似文献
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<正> 学习型组织是一个不断进行知识积累和创新的团队:学习更广泛的知识,以增大企业的适应性和转变能力;学习先进的科技和管理方法,以跟上发展的步伐;开展团队内部平等的相互学习,以增进相互的了解和理解,并协调工作;进行系统有机综合思考的学习,以增加企业的越来越大的创造能力。正是这一套高效,协调完善的“自学机制”,便组织在个人、工作团体及整个系统三个层次上得到共同发展,进而形成“学习—维持改进—建立竞争优势”这一良性循环。 “学习型组织”的内涵 “学习型组织”作为一种新型的管理模式,蕴含了许多创造性的经营之道,其创始人圣吉博士在他的著作《第五项修炼》中将它归纳为五种不同层次的修炼。 相似文献
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通过解决重大难题而巩固市场优势固然可助力组织高效迅捷发展,但过于急切表现和把握机会的心态会使其忽略对自我实力的客观评估,即为拔得头筹只关注对事务、责任的包揽,却未在事前进行必要的理性分析,进而引致后续工作过程中出现"小马拉大车"的现象。这就涉及对任务、责任与个人能力匹配性的判断。在求速增效的时代背景下,领导者有必要在强调发展的同时,引导员工看实力、定目标,遵规律、设规划,重基础、强创新,变方式、促发展。 相似文献
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<正>胜任是对领导者的基本素质要求,领导者不断成长的过程亦是领导胜任力不断提高的过程。领导成长离不开环境塑造、组织培养、机遇垂青与自我努力等,领导胜任力的提升亦需要方方面面因素的长期作用,其中很重要的一条就是"贵人相助"。哈维·柯尔曼说:"在影响一个人晋升的各种因素中,工作表现只占10%,给人印象占30%,而在组织内曝光机会的多少则占60%。"赵忠祥在其《岁月随想》中感慨道:"一个人本事再大,如果没有朋友的帮助, 相似文献
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在以信息文明为特征的新时代,领导者以中国梦激发愿景力,提升群众力,增强科技力,把机器智能与人类智慧结合起来,全面提升新智慧领导力。领导者要超越机械逻辑,遵循生物逻辑,把握新智慧领导力的复杂性、适应性、非线性和混序性等特征。领导者要积极建设自然生态系统和赛博生态系统,修炼新智能和新慧心,加强协商民主决策和人工智能决策,不断优化强连接关系和弱连接关系,推动创新发展和共享发展,建设网络强国、数字中国和智慧社会。 相似文献