多元统计分析教学如何激发学生的学习兴趣

多元统计分析方法是分析、处理多变量统计总体的有力工具,由于在管理学、经济学、人口学、社会学等学科有着广泛的应用,因此<多元统计分析>课程在财经院校统计学专业课程中的地位也日益巩固,已经成为专业必修课程之一.……     

《统计学》课程教学中存在的问题与建议

进入21世纪后,无论是国民经济管理,还是公司企业乃至个人的经营、投资决策,都越来越依赖于数量分析,依赖于统计方法,统计方法已成为管理、经贸、金融等许多学科领域科学研究的重要方法,教育部也将<统计学>课程列为财经类专业本、专科专业的核心必修课程之一.……     

如何提高非统计专业本科生统计素养

一、我国高校非统计专业本科生缺乏统计素养的原因 在我国,统计学的应用领域较窄,据1998年教育部公布的<普通高等学校本科专业目录和专业介绍>统计,在11个学科门类249个专业的必修课中,只有30个专业(不含统计学专业)开设了统计方面的课程,统计课程在非统计专业开设的不够广泛,且教学内容浅,针对性差,这直接导致了我国非统计专业本科生统计素养低下,即学生没有养成用统计思维去观察问题、思考问题的习惯,缺乏用统计方法分析问题,解决问题的能力.     

对《统计学原理问题研究》一书的评价

为了促进统计科学研究的发展,为广大统计人员和统计干部学习、研究《统计学原理》提供向导,厦门大学黄良文教授从长期的工作实践和理论研究中,对统计学原理中的重点和疑难问题所作的系统论述——《统计学原理问题研究》一书(中国统计出版社出版),就要和广大读者见面了。正如作者在本书的前言中所指出的那样,《统计学原理》是统计的基础课程。这一课程为进一步学习专业统计奠定理论和方法基础;也为学习其他学科提供数量分析的方法。本书的特点是:     

对高等院校统计教材建设的思考

长期以来,统计学作为高等院校财经类专业的一门核心课程,一直受到广泛重视,而与之相关的统计教材和统计教学也随着时间的推移而发生着变化.从1980年中国财政经济出版社出版的<社会经济统计学原理>,到2000年高等教育出版社出版的面向21世纪课程教材<统计学>,期间出版了许多统计学教材,其中有些是国外统计学译著,也有国人自编的统计教材.但归纳起来有二类,一类是侧重于社会经济统计,一类是侧重于数理统计,这与我国高校统计人才培养方向和统计研究水平密切相关.     

《统计学原理》教材内容体系的优化

<统计学原理>教材一直以来都是多种版本并存的,特别是近几年中,各种不同名称的版本大量出现,除<统计学原理>以外,还有<新概念统计学>、<统计学>、<统计学基础>、<新编统计学>等等,虽然书名不同,但基本内容是一致的,有些教材中加入一些国民经济核算中的基本内容.在内容体系设置上,最少包括十章左右、最多包括十四章左右,各章的顺序安排有很大区别.     

《统计研究》(2000-2007)影响力研究

以"中国引文数据库"为获取基本数据的工具,采用文献计量方法,对<统计研究>载文在2000-2007年期间被引用情况进行统计分析和评价.从论文被引用的角度来揭示<统计研究>的影响力,并为统计学科的研究和进一步提高扩大<统计研究>的影响力提供参考数据.     

关于高校财经类专业统计学教学改革的思考

一、对高校财经类专业统计学教学目的要求的思考 <统计学>作为高校财经各专业必修的专业基础课,纵览我国各个时期各个版本的高校统计学教科书,关于统计学教学目的的基本要求,可以用南京大学施建军主编的<统计学教程>对其所作的叙述来概括之,即"使学生能够掌握必需的统计分析方法和基本的统计指标知识,为深入进行统计分析服务".显然,这是对高校财经类各个不同专业学生的共同要求,这是财经各专业都是研究经济问题这一共性决定的普遍性,这是完全正确的.但是,财经类各个不同的专业又各有其特殊性,这就要求在对不同专业的统计学课程的教学目的的要求上应有所体现,这是问题特殊性的一面.笔者认为,为达到问题的普遍性与特殊性的统一,为真正促进我国高校财经类专业统计学教学的改革,在其教学目的的要求上必需加以反映.     

结构方程模型在课程评价中的应用

基于结构方程的顾客满意度测评模型可以了解学生对于课程的满意度评价以及相关因素对于满意度的影响程度,帮助教师确定进一步的教学改进方案.文章以<金融工程学>课程为例,将影响课程满意度的驱动因素划分为感知的课堂效果、感知的课程质量、预期的教学效果和感知的学习收获四个潜在变量,建立了上述四个潜在变量与满意度之间的结构方程模型,并提出了教学改进措施.     

庶民笔谈:统计识庄

<大英百科全书>指出:"统计学是一门收集数据、分析数据,并根据数据进行推断的艺术和科学." 通过<大英百科全书>对统计学的定义,我们可以归纳出统计学的思想,就是对某事作出决策之前,必须先收集数据,然后利用统计学技术分析它,最终作出决策.     

高职《基础会计》课程教学内容的改革

《基础会计》课程是高职高专会计专业的专业基础课,是会计学科的入门课程,是学习财务会计、成本会计、管理会计、财务管理和审计课程的基础;该课程也是经济管理类非财会专业的基础课,该课程的学习是     

用两种统计软件计算四分位数结果的差异

一、<统计学>教材中关于四分位数的定义和计算公式 在<统计学>教材中(马庆国<管理统计>科学出版社2003),关于四分位数的定义是:下四分位数把排序后的样本数据集合,分成了左右两部分,使左边部分包含25%的样本总个数,右边部分包含75%的样本总个数.同样可以定义上四分位数.     

浅议独立学院经贸管理类专业统计教学改革

统计是研究客观现象数量信息的方法论科学.国家教育部将<统计学>课程定为普通高校财经、贸易、管理类各本科专业的核心基础课程.独立学院则是我国高等教育从精英化到大众化发展过程中的新生事物.本文将根据独立学院学生的特点和经贸管理类专业对统计教学的实际需要提出如何在非统计专业中进行统计教学改革的几个问题.     

关于可变构成指数体系分析说明的思考

笔者从事统计类课程教学有十余年,每当翻阅许多著名专家、学者编写的<统计学原理>教科书在利用可变构成指数体系对总平均数变动作因素分析时,总对它的分析说明感到困惑.下面谈谈笔者的看法,如有不妥,请读者朋友赐教.     

概率论与数理统计课程的教学改革

概率论与数理统计是研究随机现象客观规律的一门数学学科,应用非常广泛,是高等院校很多专业的一门重要的基础数学课程,不仅涉及的面广,而且是许多后续专业课的基础,是数学基础课中应用性较强的一门课程,也是全国硕士研究生入学数学考试的一个重要组成部分.该课程处理问题的思想方法与学生已学过的其它数学课程有很大的差异,学生在学习过程中需要改变以往数学课的思考方式,因此概率统计一直是学生认为比较困难的课程.……     

统计与投资风险

统计广泛地渗透到各门学科,金融投资领域也不例外,大量地应用了统计基本理论和方法.1 952年马科维茨发表了著名的论文<投资组合选择>,为现代投资学的发展奠定了基础,也为统计方法的应用开辟了崭新的领域.     

《统计与决策》论文作者生产率的统计分析

1926年,美国情报学家Lotka在<华盛顿科学院杂志>上发表论文"科学生产率的频率分布",得出Lotka定律[1]:yx=C/x2,其中x表示作者所发表的论文数量;yx表示发表了x篇论文的作者占被统计该学科论文作者总数的百分比;C为发表一篇论文的作者人数.     

应用统计学的科学性质初探——兼与冯靖同志商榷

1984年第一期《统计研究》刊登了林青同志的《<统计研究>丛刊一至九辑述评》。在总结近几年统计基础理论研究的情况时,例举了“一些新的具有特色的意见”。列在其首的就是这样一种意见:应用统计学是“实质性科学”和“方法论科学”的结合体,主张一切应用统计学除了研究适用于各该应用学科的统计方法外,也有必要研究这门学科本身的现象的规律。据查,这种观点在我国最初是由冯杞靖同志提出来的。(见冯杞靖:《关于统计学的几个基本理论问题》,载《统计研究》丛刊第四辑,中国统计出版社1982年版)。对于冯杞靖同志的观点实在不敢苟同。现提出一点不成熟的见解,就教于冯杞靖同志和其他从事统计基础理论研究的同志们。     

对《社会经济统计学原理》的再认识

对《社会经济统计学原理》的再认识北京经济学院纪宏随着统计教学改革不断深化，全国各财经院校对“社会经济统计学原理”课程的现状和出路展开了热烈的讨论。争论的实质不仅在于该课程或教材的兴衰存废，而且涉及到统计学的一些重大理论问题。一某一学科的原理应是能够涵...     

怎样学习经济统计学

中国统计干部电视函授学院举办的经济统计学课程将于今年11月开课,该课程以东北财经大学计统系编写的《社会经济统计学》为教材。为帮助广大学员深入理解和掌握该课程的内容,本刊特邀请该课主讲人、东北财经大学的传哲晖教授、刘长新教授、刘述远老师和邱东老师撰写辅导材料,从第10期起连续刊登,内容以各章节的部分重点和难点为主,希望广大学员认真学习。本刊从第11期起,还将刊登社会经济统计学原理的辅导材料,已请对该课程有丰富教学经验的老师们撰写。