青海藏区寄宿制学校问题研究及对策

经过多年的发展,青海藏区寄宿制学校在国家教育均衡发展理念的引导下,在国家相关政策的支持下,基础建设和设备配备有了很大的改观,充分发挥了寄宿制学校的办学优势。但是在课程设置、双语教学、寄宿生心理健康、教师素质、课余文化活动等软件建设上暴露出一些问题,本文在深入分析问题的基础上,提出了行之有效的对策,为促进青海藏区寄宿制学校的跨越式发展提供借鉴。     

农村中小学布局调整中的寄宿制学校分析——以广西荔浦县为案例分析

农村寄宿制学校在解决农村"留守儿童"入学问题、实行城乡基础教育均衡发展,方便学生入学与学校管理的同时,也给教师、学生和家长以及教育者带来系列难题,本文通过对荔浦县寄宿制学校的调查分析来说明农村寄宿制学校所面临的困境并提出了相关心中有学生、实行寝室"三查"制度和加强与家长沟通等相关对策。     

关于我国农村寄宿制学校政策内容分析的探讨——以2001年后农村寄宿制学校政策文本为例

本文利用内容分析法对2001年后与我国农村寄宿制学校相关的中央层面的政策文本进行分析,以时间顺序将政策文本化分三个阶段进行梳理,从四个指标来阐明现有政策文本的特点,对既有政策中出现的问题予以剖析,为完善农村寄宿制学校发展及相关政策改进提供建议.     

论义务教育均衡发展的制约因素与解决办法

论述了我国义务教育发展不均衡的原因：国家财政对义务教育经费的总体投入不足，并且在城乡间分布不尽合理；农村的文化氛围相对不足；农村中小学教师队伍建设中存在一些问题，这些都影响了义务教育的健康发展。提出了解决义务教育发展不均衡问题的办法：加大政府对义务教育发展薄弱地区的财政投入；加快义务教育阶段农村的教师制度建设和农村教师队伍建设；开拓思路，用新办法综合解决问题，如建立寄宿制学校，使学生适当集中。     

农村学校布局过度调整的弊端与解决思路

农村学校布局过度调整违背了义务教育"就近入学"的原则,引起了新的辍学。要克服按照经济规律办教育的思路,从政府各部门新型合作关系的构建入手,坚持"以县为主"的管理体制,综合治理农村学校网点布局问题。农村寄宿制学校建设标准低,各项资源不配套,应该把建设公益免费校车系统作为解决农村学校布局过度调整问题的重要途径。     

加拿大印第安人寄宿制教育政策的回顾与反思——兼谈我国民族地区寄宿制教育问题

加拿大历史上的印第安人寄宿制教育政策是一项强制同化弱势族群的政策,虽然在一定程度上促进了印第安人文化教育的发展,但给印第安人带来更多的是文化灾难和心灵的创伤。印第安人寄宿制教育是加拿大政府强制同化政策的产物,与我国民族地区寄宿制教育不可"同国而语",但研究印第安人寄宿制教育政策实施过程中的一些经验教训,将会给我们带来一些有益的启示。本文将通过对加拿大印第安人寄宿制教育政策的理念、政策实施过程以及政策的利弊进行论述,提出我国民族地区寄宿制教育应当注意的问题。     

城镇化进程中我国基础教育体制改革面临的挑战及其对策

随着城镇化的快速发展,农村人口大规模向城镇转移,产生了数量庞大的农村留守儿童,农村学校空壳化与城镇学校大班额化并存,农村义务教育学校师资流失严重。社会环境的变化给基础教育管理带来了一系列深层次的挑战:流动人口随迁子女就地升学难以实现,农村留守儿童教育问题突出,义务教育学校布局调整面临两难选择,农村义务教育学校教师逆向流动趋势明显。面对社会环境变化带来的重重挑战,完善流动人口随迁子女教育政策,建立城乡一体化的户籍管理制度,充分发挥寄宿制学校的教育优势,构建农村留守儿童关爱服务体系,慎重对待义务教育学校布局调整,构建城乡一体化的教育发展机制,完善城镇教师援助农村学校制度,健全农村教师到城镇跟岗培训机制,是当前我国基础教育体制改革的路径选择。     

青海藏区寄宿制学校现状调查

通过问卷调查和实地访谈的方法,从青海藏区寄宿制学校总体分配趋势、寄宿生在校比率、寄宿制学校办学条件、藏区寄宿制学校发展等方面入手,着力呈现青海藏区寄宿制学校发展的基本特征和趋势,为促进青海藏区寄宿制学校的跨越式发展提供相应的借鉴。     

农村留守孩子问题的现状分析及对策

农村留守孩子由于缺失家庭教育,存在容易形成不良行为、不良性格,产生心理障碍和学习状况差的问题。解决农村留守孩子的问题应采取以下对策:活跃农村经济,促进农村发展;建立寄宿制中小学,集中管理留守孩子;在学校开设电话交流课,拉近农民工与其子女的心灵距离;营造农村文化氛围,提升监护人的责任心与监护水平;取消户籍差别,实行优惠政策。     

校企联合办学的政策保障

校企联合办学是职业教育的一项重大突破,中等职业教育校企联合办学存在的问题,不仅是学校的大事,也关乎国家产业和经济社会的发展,需要政府从政策上、制度上、法律上、社会上加大扶持力度,建立企业与学校联系的顺畅渠道,同时校企双方应不断加强自身建设,逐步形成政府引导、市场运作、校企联动、合作共赢的联合办学局面,全面促进校企联合办学的顺利实施.未来为了适应我国经济、社会发展的需要,职业技术教育校企联合教模式需要理论创新和实践创新.     

一般高等院校办学目标定位思考

每所高等学校的建设与发展,都离不开先进、准确、合理的学校定位。一个学校的定位准确与否,关乎学校办学的成与败、得与失、进与退。学校定位对学校办学行为起着规范、约束和自我评估的作用,有利于提高办学过程中的自我监控能力和反思能力,及时纠正办学实践中的失误。能否为自己学校的发展找准定位,已成为衡量一所学校高层次决策者水平高低的主要判别依据。     

论习近平学校思想政治工作重要论述的办学育人主题

习近平高度重视学校思想政治工作，党的十八大以来，围绕“为谁办学育人、办什么样的学校育什么样的人以及怎样办学育人”这个重大问题，提出一系列新思想新理念新举措，形成了内容丰富、逻辑严密的新时代学校思想政治工作体系。保证和服务办学育人，构成了习近平学校思想政治工作重要论述的主题。该主题是思想政治工作“生命线”理论在教育领域的具体运用与逻辑延展，是对社会主义革命、建设与改革时期学校思想政治工作主题的接续传承，抓住了办学的重大与核心问题，为新时代学校思想政治工作的发展创新和体系建设，提供了思想遵循与行动指南。     

新农村建设中的职业技术教育办学模式之创新

深入实践科学发展观,推进社会主义新农村建设是一项宏伟工程,重点是要解决"三农"问题,关键是要努力提高农村人口的文化科技素质.这就为农村职业教育发展提供了一个良好的历史机遇,同时也给农村职业技术教育带来新的挑战.长期以来,我国农村职业教育受传统办学模式的影响,办学形式单一,办学效益不高,如何在市场经济中健康生存、科学发展,是摆在职教工作者面前的重要课题.面对新农村建设的历史机遇和挑战,就有必要清醒了解农村职业技术教育的发展趋势、存在的困难和误区,从而结合当前农村职业教育办学模式,总结、摸索、创新和选择出一条可持续、科学有效的发展道路和模式.     

基于战略的高校科学发展定位与策略选择

以科学发展观指导高校建设与发展,是"建设一个什么样的大学"和"如何建设这样的大学"在高校办学过程中的具体实践.解决好这两个根本性问题,就是要坚持以科学发展观统领高校发展全局,把学校纳入科学定位、特色发展、和谐发展的发展轨道.     

西部地区地方高校定位问题

高等学校定位包含高校在某一教育系统中的定位,与同类学校相比较中的发展目标定位,还包括人才培养目标的定位。中国西部地区高校存在着对定位不重视,定位不准确,缺乏个性和特色,盲目攀比,不切实际的问题。西部经济社会发展状况、政府权力、市场需求、学科特色等都是制约学校定位的因素。准确定位,要把握好办学类型、办学水平和办学特色等问题。     

普通中小学校需要什么样的精细化管理

精细化管理适用到普通中小学校,学校管理发生了新变化,取得了许多成绩,也引发新矛盾和问题。在建设和谐教育的大背景下,理顺学校办学理念、办学目标、师生发展、课程改革和精细化管理的关系,把握好精细化管理的尺度力度和策略手段,进一步发挥精细化管理的作用,有助于我国普通中小学校的和谐、健康发展。     

和谐新农村建设的背景与思路

政治、文化建设实效落后于经济发展、社会问题复杂化以及自然生态恶化等已经成为我国农村社会和谐发展中的突出问题;发展观与国家发展战略局限、内部体制建设缺陷以及农村居民自身素质限制是影响农村社会不和谐发展的主要原因;做好农村发展的国家规划、农村社会内部建制以及提高农村居民素质是解决农村社会和谐发展的关键.     

试论现阶段的工农联盟问题

工农联盟问题,是我国革命和建设中的根本问题。工农联盟是人民民主专政国家的基础,是我国完成社会主义革命和社会主义建设的基本力量。现在我国社会主义革命在经济、政治和思想等各个战线上都取得了基本的胜利。由于党的社会主义建设总路线的胜利贯彻,和农村人民公社化的实现,我国工农联盟随之又进入一个新的历史时期。已经在我国农村建立起来的,具有强大生命力的人民公社,是今天工农联盟新的基础。我国农村人民公社制度的发展,不仅在发展生产上显示了它的无可比拟的优越性,同时,“它为我国人民指出了农村逐步工业化的道路,农业中的集体所有制逐步过渡到全民所有制的道路。……,城乡差     

农村中小学布局调整以来县域义务教育均衡发展研究

农村中小学布局调整以来,县域义务教育发展表现出非均衡的特征,主要体现为部分适龄儿童因上学远、上学难而辍学,学校间教育差距继续拉大.促进县域义务教育均衡发展就是要做到:方便学生就近入学,保障每位适龄儿童的入学机会;办好教学点、寄宿制学校,缩小学校间办学条件的差距;提高农村教师教学水平,缩小学校间教育质量的差距.     

论国外农村民间合作经济组织的建设之道及对我国的启示

近年来,农村民间合作经济组织作为政府职能与市场职能的有力补充,在我国农村经济、文化建设中发挥着不可或缺的作用。然而,农村民间合作经济组织在我国发展极不完善,采取何种方式建设符合我国国情,能够推动我国农村建设与发展的农村合作经济组织一直是广大学者与民众关注的问题。美国、日本、韩国农村民间合作经济组织发展各具特色,对当地农村建设功不可没。对美国、日本、韩国农村民间合作经济组织进行研究,有利于我国农村民间合作经济组织建设与发展。