在英语口语教学中提高后进生的自信心

在教育实践中,后进生的转化有着不可估量的实际意义。后进生存在着多方面的问题,其中一个方面就是缺乏自信。教师在教育教学过程中,可以结合本学科教学的特点有目的的提高后进生的自信。文章从分析后进生及后进生产生的原因入手,结合英语口语教学从赏识教育、合作分组学习、多元智能、鼓励与赞扬四个方面,探讨如何提高后进生的自信。     

浅析班主任如何转化后进生

“后进生”，一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。本文将重点放在班主任对后进生的帮教和转化方而，试着从后进生的心理方面、学习等方面来形成一种对后进生帮教的合力。     

对他们要“不公平”──谈对后进生的转化

后进生后进有四个方面的原因,即后进生自身原因、家庭原因、学校原因、社会原因。立足于后进生后进的学校原因,探究尝试后进生转化的方法──"不公平":在生活上给后进生"不公平"的关爱和教育,找回教育的契机;在学习上给后进生"不公平"的机会和待遇,找回学习的信心。     

浅论后进生的转化工作

后进生的转化是高校育人任务的一个重要方面,然而,由于后进生在学生中所占的比例不大,转化工作往往被忽视.本文在对后进生的形成原因进行了归类分析后,从案例剖析的角度,论述了后进生转化工作的意义及做好这项工作必须把握的几个要领,以避免认识和实践中的偏差.     

后进生的心理特点及其转化方法

所谓“后进生”,本文专指思想品德差的学生。他们虽然是少数,但影响大,常常是学校教育工作的“重点对象”。因此,认真分析和掌握后进生的心理特点,并采取相应的转化方法,对于有效地做好后进生的教育工作具有十分重要的意义。一、后进生的心理特点后进生心理与一般学生相比有自己的一些特点。由于缺点错误突出,后进生的心理特征具有明显的消极性,一般表现在以下几个方面:     

后进生的成因及其教育转化

在一个班级里，总是有一些品学诸方面明显落后于大多数同学的学生，即所谓的后进生，他们人数虽然不多，但是，对班集体所产生的消极影响却很大。因此，做好后进生的教育转化工作不但对后进生本人，而且对整个班级都具有重要的意义，同时，它也是班主任工作的一项重要内容。要想做好后进生的教育转化工作，首先要了解后进生的主要表现特征，通过这些外在特征去分析研究他们形成的原因，准确掌握他们的心理特点，这样才能针对他们的差异性对症下药，因人施教，才能收到良好的教育转化效果。一、后进生的主要表现特征１．道德修养差，是非模糊…     

关于转化后进生的几点思考

所谓后进生，就是指学习成绩、行为习惯或思想品行方面较一般学生落后的学生。转化这部分学生是学校教育的重要内容之一。本文拟就如何转化问题谈几点浅见。一、要重点关注，切实重视后进生的转化工作。后进生不是一朝一夕形成的，不可能在一次工作后就能使其彻底改观。后...     

关于后进生的教育转化

后进生是指在教育过程中品德或学业一方面或者两方面呈现严重偏差的学生。对后进生的教育转化是提高教育质量的一个关键，但其任务尤为艰巨。怎样促使后进生的教育转化与其他同学一道健康成长？ １、适时给予表扬和鼓励。后进生因各方面与其他同学的差距，情绪通常是自卑的；如果再加上教师的嘲笑和鄙视，自卑感就会愈演愈烈，甚至走上极端。表扬和鼓励在后进生的转化中的作用往往是难以估量的。他们会对表扬的这位老师产生好感，以至于对这位老师所教授的课程产生兴趣。教师应该善于抓住后进生身上的闪光点，及时并经常地予以表扬。或许这…     

谈后进生转化教育的几种途径

后进生是指在思想品德方面表现较差 ,或学习成绩较差 ,在思想行为上存在较多缺点 ,落后于一般同学的学生。这些学生人数不多 ,但危害却相当大 ,是班级中的消极因素。在教学中 ,如何抓住后进生的特点 ,做好后进生教育转化工作 ,对学校工作关系重大。一、以爱来感化教育后进生许多后进生由于家庭、社会、环境中消极的影响和学校教育的负面效应 ,在思想上受到不同程度的挫折 ,心灵上遭受过伤害 ,他们在家里得不到温暖 ,受家长斥责、惩罚 ,在学校经常受到老师的歧视、批评 ,同学的嘲讽、挖苦等 ,以致使他们产生一种特殊的心理 ,对这种缺乏温暖的…     

略谈“后进生”的转化

“后进生”通常指班集体中在思想品德、学习成绩或行为习惯等某一方面或几个方面表现相对落后的学生。转化“后进生”的工作特别要求有爱心，善于发现并利用他们的“闪光点”，而且应制订阶段目标，持之以恒，创造利于他们健康成长的班集体环境。     

浅谈班主任如何做好后进生的转化工作

转化后进生是班主任工作一项重要的任务。要做好这工作,要求班主任要有责任感和工作热情,关爱后进生;充分了解后进生,对症下药,因人而异地做工作;通过培养后进生的学习兴趣,提高其学习成绩让其转化;要有耐心,不能简单、粗暴,防止后进生的转化出现反复。     

论如何做好后进生的转化工作

每所学校都有一定比例的后进生,能否把后进生培养成为适应社会发展需要的合格人才,意义重大。本文分析了后进生的思想、行为的特点及成因,并给出了做好后进生转化工作的对策。     

后进生的心理特点与转化策略

后进生的转化历来是教育研究的一个重要课题，也是教育工作的一个难题。长期以来，后进生的转化，费时劳力而收效甚微。究其原因，主要是对后进生的转化偏重于学业上的补缺补差，而忽视了后进生的情感心理特征。     

后进生在英语学习上的心理障碍及其克服措施

心理是感觉、知觉、思维、情感、意识、气质和个性等现象的总称 ,是实践的产物。健康的学习心理是可以通过一系列的实践活动来培养和发展的。尽管造成后进生的因素是多方面的 ,但最普遍的原因还是心理障碍问题。在英语学习方面 ,后进生的心理障碍尤为实出。一、英语后进生的心理障碍分析(一 )学习目的性不明确 ,缺乏学习自觉性就大多数后进生而言 ,他们认识不到学习英语的重要性和必要性。学习英语只是为了勉强应付课堂上的 4 5分钟、老师布置的课后作业、敷衍家长的目光 ,只要天天到校就算万事大吉了。因此 ,他们的注意力不易集中 ,课堂活…     

基础教育中后进学生思想教育研究

后进学生自卑感和逆反心理较强;纪律散漫,学习成绩不好;厌弃心理和躲避心理严重;还有综合性的特点。现实中,后进生的思想特点主要表现为意志薄弱,压抑与自弃;性格孤僻,多疑与妒嫉;玩世不恭,喜欢恶作剧;缺乏礼节,逆反性强;贪图享受,爱慕虚荣。造成后进生的原因有社会、家庭、学校和学生自身的原因。转化后进生要摸清诱因和具体情况,＂对症下药＂;奉献爱心,做后进生的贴心人;培养后进生辨别是非的能力,使他们明确方向和目标;持之以恒,形成合力,做后进生的指路人。     

如何把爱洒向后进生

如何转化后进生,本人的做法是:全面了解,因材施教,对症下药;善于发现"闪光点",化消极因素为积极因素;为后进生创造更多的成功机会;家校紧密配合,促进后进生转化。     

中职校后进生的成因及其转化

正中职校后进生的产生有多方面的原因:社会原因、家庭原因、学校原因和学生自身原因等。中职校后进生不思进取,难以管理,给中职校的教育教学工作带来了一定的压力和挑战。中职校要重视后进生的转化工作,注意利用学校各部门的整体联动教育及与家长间的互动教育,充分利用班主任在学生思想政治教育中的主体作用,来达到转化后进生的目的。后进生是指不能自觉遵守正常的学生行为规范和道德标准,不能正常参与学习,不求     

西部地方高校大学英语后进生学习刍议

西部地方高校大学英语后进生英语成绩低下的成因有:缺乏学习英语的兴趣;没有意识到英语的重要性;基础知识薄弱;缺乏自信,存在语言焦虑;缺乏良好的英语学习习惯.教师可以采取以下策略提高后进生的英语水平:培养后进生学习英语的兴趣;缓解后进生的语言焦虑;改革测试方法;建立和谐的师生关系.     

一个后进生教育失败的案例

文章通过引用一名后进生的两篇文章,举出了一个时后进生进行教育失败的案例。     

学校教育教学管理中若干问题的思考

文章对教育教学管理中常见的一些重要问题进行了探讨;在“学生观、教育观”方面,在“全员德育”方面,在“基本道德养成教育”方面,在“后进生工作”方面,在发挥“集体主义”重要作用方面,在“教育教学评价”方面,反映了作者的思考与实践。