对大学排名及其研究的统计检验

文章将数据统计与实证研究相结合,以“研究生培养评价”为例,对大学排名及其研究进行分析和检验,旨在促进中国大学评价体系的完善,有助于高等院校和政府管理部门合理利用大学评价,为我国高等教育的评价和发展提供参考.主要结论:(1)“研究生学科科研得分”的直接影响系数为其他影响因素直接影响系数总和的80倍以上,“科学研究”是研究生培养评价的第一要素,体现了研究生教育的特点.(2)博士研究生培养的影响较大,主要以质量为主并突出科研成果水平;硕士生培养的影响较小,而高水平大学间的硕士生数与评价的数据间则存在反向变化现象.(3)“211高校”的“科学研究”在0.01显著性水平上与“研究生培养得分”的Pearson相关系数高达0.996、Kendall秩相关系数高达0.921;统计检验不支持“研究生培养得分高低的主要影响因素为毕业硕士生数量和毕业博士生数量的大小”的结论.     

对中国大学评价体系中在校生规模影响度的统计检验

文章通过对广研院和武大版两个国内知名的大学评价体系下本科生数量与本科培养得分、研究生数量与研究生培养得分、在校生总数与大学评价总分、两个大学评价体系中高校总分与排名分别进行参数和非参数检验,得出研究结论:(1)本科生培养得分与本科生数量的相关性不显著;(2)研究生培养得分与研究生数量显著正相关;(3)研究生规模对培养得分影响的强弱程度与高校层次成反比;(4)广研院和武大版大学评价体系数据结构具有高度一致性.     

基于SEM视角的教育投入要素对研究生质量作用机理分析

目前,在研究生教育质量评估问题研究中普遍存在不区分投入与产出要素而对指标体系进行综合评价的现状,这种处理思路难以探索教育投入要素对教育质量的作用机理。由于部分教育投入、产出要素难以直接测量,结构方程模型将是探索这一问题比较合适的方法。通过设置研究生教育投入要素和研究生质量评估指标体系,构建基于SEM的研究生教育微观过程模型,并以J大学为例着重探索了教师素质等投入要素对研究生质量的影响路径,提出了打破教师素质对研究生质量间接影响模式、严肃导师科研作风等建议。     

国内MBA选优排名出炉

《中国大学评价》课题组日前完成了中国大学MBA(工商管理硕士)评价,评价范围是学位主管部门批准的62所试办MBA的大学。在本次评价中,西安交通大学获得第一名,清华大学、天津大学分列二、三名。 据课题组统计,目前,管理学在研究生数量、博士生导师数量方面已超越文学、经     

中国统计教育学会2001年工作总结与2002年工作要点

一、２００１年工作总结２００１年中国统计教育学会在第三届理事会的领导下，认真贯彻中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的精神，本着以改革促发展的宗旨，主要做了以下工作。（一）以改革为中心，积极开展学术研究活动１．高等教育分会围绕改革研究生教育组织活动２００１年４月，中国统计教育学会高等教育分会在河南财经学院召开了“改革研究生教育研讨会”。会议就研究生培养方向和课程建设、研究生学科分类等问题进行了研讨和征求意见，会议还就如何提高统计专业研究生论文水平进行研究。为了提高统计专业研究生的论文水平，会…     

中国研究机构的科技资源利用效率评价研究

 本文基于1998-2005年中国1813家研究所构成的均衡面板数据,首次对中国研究机构的科技资源利用效率进行了评价研究。在采用FE和IVE方法控制双向固定效应和潜在的选择性偏误的基础上,估计了研究所投入要素对总收入和科技收入的贡献份额,由大到小依次为：非研究生科技人员、科研业务费、研究生科技人员、科研设备费,研究所的科技投入总体上不存在规模效应。采用GPS方法控制了投入要素的条件概率密度分布,估计了研究所投入要素对边际产出的动态影响,研究发现,随着投入要素规模的不断增大,非研究生科技人员的边际产出呈先升后降的趋势,其它三种投入要素则呈现总体上升趋势。本文的研究结论对研究所提高投入要素的利用效率具有重要的启示和指导意义。     

统计学专业硕士研究生培养目标和研究方向探讨

一、关于培养目标的确定统计教育的目的和直接结果是培养统计人才。市场经济条件下的人才培养，必须以市场需求为导向，按市场需求的内容、层次和结构来确定自己的目标。统计专业硕士研究生是一种高层次统计人才。从我国当前的实际情况出发，高校硕士研究生的培养目标从总...     

上海研究生教育现状及前景的思考

一、发展历史与现状考察 目前上海研究生教育的现状可概括为以下几个基本特点: (一)研究生教育规模增长迅速. 1.研究生招生规模不断扩大、生源结构发生巨大变化.     

基于ARIMA模型的研究生招生规模建模与预测

文章运用ARIMA模型对研究生招生规模进行了分析与建模研究,并结合内蒙古自治区1982~2008年间的研究生教育规模进行了实证分析,进而预浏了未来3年内蒙古研究生招生规模的变化趋势,最后在预刻结果的基础上,结合内蒙古研究生教育的现状,就研究生教育规模与质量如何协调发展提出了建议.     

统计学专业研究生课程班教学管理中的问题及对策

统计学专业研究生课程班教学管理中的问题及对策厦门大学戴亦一研究生课程班是随着我国社会主义市场经济的发展，在近年逐渐发展起来的一种新兴的高级人才培养模式。经过几年的实践，我们发现统计专业研究生课程班的学生，与脱产的正规研究生或半脱产的应用类研究生，在诸...     

深圳地区研究生择业观的调查分析

文章通过对深圳地区在校研究生进行抽样调查,分析研究生在择业准备、择业认识和择业期望几方面的特点,针对其择业观中存在的忧虑而提出相应的对策。     

研究生新生人格特质与心理健康水平的相关分析

为探讨研究生人格特质与心理健康水平的关系,采用中国大学生心理健康量表和中国大学生人格量表对1365名入学3个月的硕士研究生进行团体测试,将搜集的数据进行相关分析和回归分析。研究表明：研究生的人格特质对其心理健康水平有显著影响。     

《计量经济学》研究生课程教学刍议

《计量经济学》已经成为许多高校研究生教育的必修课程,因此普遍产生师资不足、教师缺乏系统的计量经济学专业训练的制约问题。加强教学管理、规范教学内容和重视师资培养是解决这一问题的根本途径,也是提高研究生计量经济学教学科研水平的有效方法。     

统计在金融领域的应用研究——《金融统计学》教材编写初探

文章在分析国外统计在金融领域应用研究新动向的基础上,提出我国《金融统计学》教材的编写可以以金融体系为经,以金融要素为纬,以我国金融现实问题为突破点,对构成金融体系的金融制度、金融机构、金融工具、金融市场及金融调控机制的有关问题进行统计测定、模型分析及实证研究,以构建一个适合大学统计学专业硕士研究生所必须具备的理论体系和知识结构。     

财经类非统计专业研究生统计思想的培养

本文在分析财经类非统计专业研究生统计类课程教学现状的基础上,提出在非统计专业研究生统计类课程的教学过程中,教师应重视通过先进的教学手段、科学的教学方法使学生深入领会各种统计思想,进而帮助提高他们分析问题、解决问题的能力。     

培养统计人才的摇篮(之五)——南开大学数理统计专业情况介绍

受国家统计局的委托,南开大学于1983年在数学系建立数理统计专业,学制4年。本科毕业生除部分考取研究生外,大部分分配到国家统计局和省、市统计局、经济部门、金融保险、高等院校工作。目前在校学习的本科生和研究生有150余名。南开大学是全国概     

国家统计局委托北京大学培养硕土研究生

根据教育部的计划要求,国家统计局已与北京大学商定,从1985年全国统一招收的硕土研究生中招收八名(预定),作为社会主义统计专业方向的硕土研究生。现将有关问题预告如下:一、报名日期:1984年12月。     

新发展阶段要素升级与中国经济发展：基于研究生扩招视角

文章基于2005—2020年中国省级面板数据，采用面板向量自回归模型估计了研究生扩招、R&D结构与经济增长的相互作用关系。研究发现：第一，从全国以及东、中、西部地区的样本进行分析，研究生扩招对人均GDP增长率并没有显著的影响，也未引起R&D结构改善；第二，短期内所有样本中人均GDP增长率的提高有利于促进R&D结构改善，正向作用明显；第三，在全国、东部和中部地区样本中，R&D结构调整可以促进研究生扩招规模。但一味扩大研究生招生规模的外延式政策并不可取，国家应制定科研支持政策，改善科研环境与提升科研人员待遇；各个高校应根据自身的学科资源优势加快专业化整合，为学生搭建与企业合作的良好平台；鼓励和引导学生向基础研究与应用研究机构和知识型、技术型行业流动，减少人力资源的错配，达到人尽其才的效果。     

经济信息管理系统计学专业的建设和发展

长春税务学院是一所综合性财经大学，吉林省省属重点高等院校。面向全国招生，以普通本科教育为主，兼有研究生教育、成人高等教育、税务在职干部培训、巾外合作办学等多种办学形式。现有六大学科门类，32个本科专业，具有经济学、管理学、法学、理学、工学、文学等学士学位授予权，有6个省级重点学科，20个硕士学位授予点。     

工程硕士在职研究生学位论文质量与个人背景特征——基于有序Probit模型的实证分析

在多年教育实践的基础上,国内的研究者们对提高专业学位研究生培养质量问题发表了许多论文,但大多是一般性的工作经验总结,鲜有人能够上升到教育学、社会学、心理学理论层面的研究,更没有做到基于统计学方法的科学实证检验。借鉴英文文献中关于欧美国家同类问题的理论和实证研究成果,采用某"985"高校2008—2011年毕业的2 366名工程硕士专业学位在职研究生的数据,应用有序probit模型,对学位论文的质量与在职研究生的人口学、职业经验、本科教育等背景特征之间的关系进行实证分析,得出了一些能够弥补现有中文文献空白的结论。