建立教育学改革的塔型模式之我见

建立教育学改革的塔型模式之我见高琳多年以来，我国“应试教育”之风盛行，作为对我国学校教育有着深刻理论影响的教育学课程也存在着“双被动”现象，即教师教得被动，学生学得被动，师生双方都为应付考试而被动地教和学，教育学本身所主张的“双主性”原则成了学生背诵...     

科学发展观是指导学校体育工作的根本纲领

进入21世纪,面对新世纪的新特点、新考验,迫切需要用新观点,站在新高度去研究和解决当前我国学校体育在理论和实践中所遇到的一系列难以回避的新问题。“科学发展观”的提出，对于积极解决当前和今后我国学校体育发展所面对的问题与肩负的任务，为衡量我国学校体育发展目标的运行是否正确、恰当，     

素质教育立论基础略论

素质教育立论基础略论胡涂，沈倩近几年来，围绕素质教育的理论与实践，广大教育工作者进行了积极的探索和实践，促进了素质教育的实施。然而，我国素质教育的兴起之初并不是“至上而下”的理论指导下的实践，而是一些学校在对自身教学实践的深刻反思的基础上“至下而上”...     

应试教育"以知识为中心"吗?——实施素质教育的深层理论探索

应试教育“变本加厉”说明既有批判理论从根本上没有力量，说明迫切需要对“以知识为中心”批判理论进行再批判。认为“以知识为中心”必然导致改革理论的“二律背反”，从而导致实践的畸形发展。应试教育“重视知识”远远不够，其根本问题在于把学校、书本知识与知识等同了起来。彻底打破“唯学校、唯课堂、唯书本”教育知识观，才能重构新的教育知识观，才能既重视书本知识，又重视生活经验，从而使学生获得现实完整的知识，使素质教育得以真正实施。     

“有限理性说”对学校管理的启示

面对现代教育发展越来越复杂的局面，传统学校管理理论与模式已经不太适应。“有限理性说”提出了一种新的管理思想，为学校管理提供了一种可资借鉴的新的思维方式和管理理念。它对学校管理的启示是：学校管理思想应重视灵活性，以追求“满意”取代机械地追求“最优化”思想，强调管理目标的分解与互补，构建网络化的组织结构，加强民主管理。     

对特殊儿童家长参与学校教育的思考

特殊儿童家长参与学校教育是现代特殊教育的重要议题之一。与世界发达国家相比 ,我国特殊儿童的家长参与学校教育的问题在理论和实践上都还显得很不深入。以笔者的第一手研究材料为基础 ,参照西方学者关于“参与模式”、“家长需求”、“家长角色”和“家长的心理压力”的理论论述 ,对“家长参与”这一世界性的重要议题可以进行切合实际的探讨和思考 ,并由此提出了促进家长参与的几项策略。     

“在民众与艺术间的一个过电器”——摩登社“学校戏剧运动”及其论争考察

摩登社发起的“学校戏剧运动”,因其倾向于无产阶级的民众戏剧运动实践和对“学校戏剧运动”理论与实行的总结，在戏剧界尤其是“学校剧”和学校教育中产生了广泛的影响力。然而长期以来，学界在考察艺术剧社等革命知识分子之外，严重忽视了以左明、姜敬舆等为代表的一批知识分子接近无产阶级戏剧的艰难探索。因此，梳理、辨析“学校戏剧运动”及其有关的诸种声音，对于重新审视左翼之前中国知识分子的历史语境和倾向无产阶级的戏剧谱系，都具有重要的学术意义。     

浅谈跨世纪学校领导集体的政治素质

跨世纪学校领导集体的政治素质，要具备有“特色理论”的基本功底，要跟上党的基本路线的决策，要适应“三个面向”的要求，要遵循现代管理规律。     

激励教职工工作积极性的心理学依据

心理学提出了激励职工积极性的理论，如“需要层次论”、“保健和激励的双因素论”、“目标期望论”等等。根据这些理论，可以从需要、目标及动机等方面采取激励学校教职工工作积极性的具体措施。     

学校党建要围绕培养“四有”新人开展工作

学校党建要从理论和实践的结合上，围绕培养“四有”新人开展工作，这是新时期学校党的建设的根本指导方针、实现培养目标的可靠保证和加强学校党的建设的唯一正确的途径。     

基于知识溢出的高新区“二次创业”对策研究

以我国高新区为研究对象，结合高新区发展阶段理论，确定我国高新区“二次创业”是由产业主导中期阶段向创新突破阶段的过渡。依据内生增长理论中知识溢出相关理论以及生产函数的推理，对知识溢出和我国高新区“二次创业”进行了分析和研究，提出基于知识溢出的高新区“二次创业”的发展对策，为我国高新区“二次创业”提供借鉴。     

浅论邓小平理论与素质教育

我国的教育工作向素质教育转型时期，人们纷纷从不同的学科角度，探索其实施的具体方法和途径，本文结合邓小平关于劳动者的科学文化素质是现代化建设的决定因素、“百年大计，教育为本”、教育是提高全民素质和创造力的根本途径等人才观理论，重点阐述其理论与现实教育工作实施素质教育的结合点，为学校全面推行素质教育探寻出有效的途径。     

论王安石的人才革新思想

王安石是我国北宋历史上一个“以身救弊于天下”、锐意变法图强的政治家和人才思想家。他的人才培育理论，他的人才进用思想，他的人才修身意识，着眼于学校教育的根本，着眼于国家的前途命运和当务之急，着眼于人才制度与人才观念的兴利除弊和弃旧图新，使人处处感到贴近时代、贴近政治、贴近现实和贴近人才。王安石的人才思想理论，在中国人才革新思想史上占有无可取代的重要地位。他的人才务时、务实、务用这一除弊条新的核心之说，乃是我国人才理论宝库中不可多得的一份珍贵遗产。一、革人才培育之弊北宋建国之初，学校教育与科举选土基…     

加强教学管理现代化建设是时代发展的必然

以高科技迅猛发展推动社会不断进步的21世纪即将到来，在新世纪中，学校教育为适应社会需要，将面临着培养多层次，高素质人才的严峻挑战。众所周知，教学管理在学校教育中，对全面贯彻党的教育方针，提高教学质量具有特殊的地位和作用，遵照邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，实现管理的现代化已成为学校教育改革和发展的必然。因此，加强学校管理的现代化建设，势在必行，刻不容缓。一、教学管理现代化是学校发展的客观需要从一般意义上讲，我国教学管理现代化是根据党的教育方针和培养目标，以现代化的科学理论为依…     

教育中“主体与客体之说”的重新审视

20世纪80年代初，我国学者提出了教育活动与过程中的“主体与客体之说”，即在教育教学中，教师和学生谁是“主体”谁是“客体”的理论。这一理论被广泛地接受并且发展成了我国教育的基础理论。该理论把教师和学生二者对立起来，从二者中选择谁是“主体”，谁是“客体”，是对教育本质的曲解，是一大悖论。也正是这一“悖论”使我国当前教育出现了许多困惑和误区。只有彻底摒弃“教育中的主体和客体之说”，树立教师“服务者”，学生“学习者”的师生角色观，才能彻底挣脱这一“悖论”的影响和束缚，从而实现真正意义上的“以人为本”的教育。     

要重视发掘祖国修辞学理论宝藏

要重视发掘祖国修辞学理论宝藏路广正这篇文章的题目里，有“修辞学”三个字，是针对某些学者否认我国古代有所谓“系统的修辞学理论”，特别是因为我国古代没有一部有系统的修辞学专著，因此就不敢正视我国古人修辞理论为严格意义上的“科学”这样一种现象而发的。世界上...     

著名商标保护的屏障──商标“反淡化”理论的探索

商标“反淡化”理论是商标侵权理论之一。在我国虽然存在着不少商标淡化的事例，但却没有相关的“反淡化”立法，对此理论的研究也相对滞后。本文在借鉴国外“反淡化”立法和理论研究的基础上，对商标淡化的概念、种类及在我国进行“反淡化”立法的必要性作了初步探索。     

当代大学生价值冲突特征及其原因分析

以社会转型为基本的观察背景，以“价值冲突”、“价值整合”为基本的理论支撑，通过对当代大学生价值观冲突特征的论述及其形成原因的探索，探索充分发挥社会主导价值的功能、创新学校道德教育方式等有效的价值整合方式，这对建设社会主义核心价值体系、培养“四有”新人，具有十分重要的理论和现实意义。     

“现代经济法”理论及其产生的经济根源

本文对前苏联５０年代中期出现的“现代经济法”学派的主要理论观点作了概括的介绍，分析了“现代经济法”理论产生的经济根源，指出“现代经济法”理论是苏联计划经济体制的反映，其理论主张是为了维护计划经济体制。“现代经济法”理论对我国经济法研究产生极其深刻的影响，而这又正是我国经济法研究中的误区。     

高校平面设计教育的改革与创新

本文针对高校平面设计教育认识和实践中存在的一些问题，就改革院校或科系内部各学科的关系，进行了一些思考。作者指出，高校平面设计教育改革与创新的关键是“教”与“学”、“理论”与“实践”、“学校”与“市场”之间要进行真诚交流。