基于扎根理论的物流产业核心竞争力构成研究

作为质性研究的方式之一,扎根理论通过对现象进行提炼,运用归纳的方法创建和完善理论.以扎根理论研究为基础,深入分析针对“物流产业核心竞争力”所取得的专家深度访谈资料,通过开放编码、主轴编码和选择性编码,从33个范畴中确定了3个主范畴即物流产业环境竞争力、经营管理竞争力和竞争潜力,并由此构建出“物流产业核心竞争力构成立体模型”.     

基于扎根理论的在校本科生焦虑心理影响因素探究

当前,焦虑心理是在校本科生群体常见的负性情绪状态.本文运用扎根理论研究方法,在开放式问卷调查和文献研究的基础上,采用深度访谈方式,通过编码分析发现学业因素、人际交往因素、就业因素和认知因素是本科生焦虑心理的主要影响因素,并提出相应的解决措施和思路,以期进一步促进本科生心理健康教育.     

基于扎根理论的学术型硕士生学习倦怠影响因素理论模型探讨

为探究影响学习倦怠的具体因素,借鉴扎根理论,深度访谈了21名研究对象,通过对访谈收集的资料进行三级编码,将个体特征、学习能力、培养方式、科研特点、学习情境、强制力确定为影响学习倦怠的六大因素,进而抽象出具有扎根性的学习倦怠影响因素理论模型。     

基于扎根理论的旅游体验与老年人主观幸福感关系研究——以安徽合肥市46名老人为例

在应对人口老龄化带来的社会问题时,除了要关注老年人口身体素质和生活品质,同时也要关注他们的心理健康,关注老年人的获得感和幸福感。当前,旅游已逐渐成为老年人排解闲暇时间的一种重要的休闲方式。研究运用扎根理论的范式,对46名老年旅游者进行深度访谈,并将访谈内容逐级编码,明确老年人旅游体验对主观幸福感具有重要影响,老年人在旅游中获得的身体健康、人际交往、习得新知、心情愉悦和老有所为的体验可提升其主观幸福感。     

深度访谈研究方法的实证论析

通过对深度访谈研究方法的伦理规则、抽样、提问、分析和备忘录写作这五个重要环节的概要论述和实证辨析,探讨掌握和运用深度访谈的研究方法进行实证研究的具体步骤,案例分析突出了深度访谈研究方法实证运用中的应对技巧,目的是推动深度访谈研究在我国的进一步发展和推广。     

个体消费观念影响因素质化研究

本研究通过深度访谈和扎根理论探究个体消费观念的影响因素.结果发现,家庭教育、个体心理特征、个体经济条件和社会参照这4个主范畴对个体消费观念的形成存在显著影响.在个体消费观念形成的3个不同阶段(即初期、震荡期和稳定期),其影响因素各有不同.在此基础上,笔者构建了个体消费观念形成的基本理论框架.     

众筹模式投资者感知价值维度研究

基于扎根理论,通过对众筹模式投资者的深度访谈,探索性地研究了参与众筹整体过程中投资者感知价值的具体维度构成;并使用结构方程模型对模型的理论假设进行了实证检验,结果显示众筹投资者感知价值维度构成包括体验价值、独特价值、经济价值、回报功能价值以及项目质量价值。该研究对众筹平台及项目发起人提供服务、设计项目、设置回报和制定推广策略具有一定的指导作用。     

中国的社会支持网络在加强社会整合中的角色——北京一个街道的中国在职母亲的个案

我于1993至1995年运用扎根理论的研究方法对北京的在职母亲的社会支持网络样本进行了研究。这一定性研究使用了包括观察参与者、深入访谈和“焦点小组”等方法,27名在职母亲参与了访谈的过程。研究资料表明多数中国在职母亲的人生过程中嵌入了丰富的社会支持网络,这些支持网络在她们的生活各方面以及增强社会整合中扮演了重要的角色。     

扎根理论发展及应用研究评述

扎根理论作为质性研究中运用最为广泛的方法之一,同时也是受到研究人员误解最深的一种研究方法。在文献回顾的基础上,系统论述扎根理论的起源,介绍扎根理论流派发展及三个流派之间的异同,并举例说明国内外研究人员在教育学、心理学和社会学等领域上的研究应用,旨在帮助研究人员理解扎根理论的实质和内涵,在正确掌握扎根理论研究方法和流程的基础上,结合我国当前现状和发展目标,进一步提高扎根理论研究的适用性和实用性。     

学前教育师范生专业素养的要素构成与培养路径——基于扎根理论的质性研究

专业素养是教师专业化的重要组成部分,在教师专业成长中发挥着不可替代的作用。运用扎根理论方法,通过深度访谈,利用MAXQDA 12软件对数据进行编码和分析,研究发现学前教育师范生专业素养由态度、本体、工具、实践4个要素集及10个核心子要素共同构成,其中态度要素是根本动力,本体要素是基本前提,工具要素是重要保障,实践要素是终极诉求,同时这些要素之间存在着逻辑联系。学前教育专业人才培养应重视对各要素的专门性培养以促进学前教育师范生专业成长和发展     

高校能力教育与基础理论教育的平衡

高校基础理论教育旨在培养学生分析、解决复杂基础理论问题的能力以及解决问题的学习精神、学习习惯;高校能力教育是指培养学生对于实际问题的解决能力。学生接受信息或者说知识的能力是有限度的,因此能力教育与基础理论教育必须平衡。确定基础理论教育的范围及相关的要求时,应重视学生解决基础理论问题能力训练及将来的适用性。加强学生解决实际问题的能力的途径是:改进教学大纲;加强教学方法研究;提高教学及学习效率;激发学生的学习兴趣和积极性;提高科研水平;加强与企业的合作。     

互联网使用对跨文化适应的影响探讨——以深圳职业技术学院韩国留学生为例

互联网技术的高速发展,来华留学生拥有更多的信息,并与祖国文化社团或学生组织保持联络。这对于留学生学习中国文化和文化适应是更加困难还是有助于他们适应新环境文化？通过深度访谈在深圳职业技术学院学习中文的十名韩国学生,探讨了来华留学生媒体使用尤其是互联网与跨文化适应的关系,和互联网使用对于他们跨文化适应过程中疑虑消除的影响。     

护理本科男生护理学基础实践技能操作学习的质性研究

目的：了解护理本科男生在学习护理学基础实践技能操作过程中的真实感受,探讨其参与护理学基础实践技能操作的学习态度及影响因素,并提出相应措施。方法：运用质性研究的方法,对16名大学二年级护理本科男生进行深入访谈,记录访谈资料,并分析、整理,提炼主题。结果：从访谈内容中提炼出两个主题：一是护理本科男生参与护理学基础实践技能操作学习的态度——认识到操作学习的重要性但参与性不高;二是影响护理本科男生对护理学基础实践技能操作学习态度的因素。包括：缺乏职业认同感,性别冲突;缺乏归属感,心里负担严重及感觉疲劳。结论：护理本科男生普遍认为掌握护理学基础实践技能操作是必要的,但学习态度并不理想,主要与归属感受的需要、尊重与自尊的需要、自我实现的需要等得不到满足有关。     

以用户为中心的问卷设计——深度访谈和可用性测试方法在问卷质量控制中的应用

问卷设计质量关系问卷调查结果的真实性和可靠性。现有的问卷质量评估方法存在应用面窄、主观性强等缺点。本文提出将以用户为中心的研究方法应用到问卷质量评估和优化的过程中,并介绍了两种方法——深度访谈和可用性测试的使用方法。接着,通过对某公司"用户研究需求评估问卷"的评估和优化,验证所介绍方法的有效性,并使用传统方法进行了对比验证。最后得出结论,深度访谈和可用性测试作为一种以被试为中心的研究方法,可以给问卷的设计流程带来显著的优化,应该作为问卷设计中的一个重要流程在实践中加以运用。     

农民工工作幸福感的影响因素及提升策略--基于扎根理论的探索性研究

为了探究农民工工作幸福感的影响因素及提升策略,在对38位农民工进行深度访谈的基础上,采用扎根理论进行探索性研究,通过开放式编码、主轴编码和选择性编码发现,生存需要、人际氛围和成长发展是影响农民工工作幸福感的3个主范畴,其中生存需要包括工作时间、物理环境、员工薪酬和食宿条件4个子范畴,人际氛围包括老板关心、同事关系、客户认可和业余活动4个子范畴,成长发展包括工作内容、发展前景、上升空间和学习机会4个子范畴。     

基于扎根理论的游客环保行为影响因素研究

游客环保行为是影响旅游目的地(旅游景区)环境质量的最主要因素之一,分析游客环保行为的影响因子,并将环保理念转化为游客自觉的行为选择是值得研究的课题.文章依据扎根理论,采用质性研究的方法,在对游客深度访谈资料进行整理的过程中,分别对其进行开放性、主轴和选择性编码,并据此构建游客环保行为的影响因素理论模型.结果表明,影响游客环保行为的主导因素是游客特征因素、游客环境态度因素、游客对景区的情感因素、游客习惯因素、社会因素、促进性条件等六项因素.结果发现,中国传统文化中"穷家富路"的节俭悖论会影响游客环保行为.文章提出的理论模型不仅是对理性行为理论和负责任的环境行为模型的扩展,同时也是对Triandis人际行为理论模型的印证.     

实践共同体视域下高校新手教师的身份认同

新手教师是高校教师队伍的中坚力量,新手教师身份认同是伴随着职业生涯的历程和实践体验的历程而逐渐发展的,是一种自我确认、疑惑、反思和再确认的过程。本研究从实践共同体的视角出发,基于扎根理论,通过对10名高校新手教师的访谈来探究新手教师身份认同。访谈发现:高校新手教师在身份认同态度上具有较强认同感;在身份认同实践上表现为能积极与同事对话、探究、反思与行动,共同建构知识与技能,并将其应用到教学中;身份认同期望表现为渴望成为实践共同体中的一员,从共同体中汲取养分,从而有效实现新手教师的身份认同。