拓展人文维度 实现双向互促——谈贯彻“三个代表”重要思想与高校公共政治理论课教学改革

贯彻"三个代表"重要思想可以成为推动高校公共政治理论课教学改革的新动力,高校公共政治理论课的教学改革有助于切实贯彻"三个代表"重要思想,在"三个代表"重要思想正式被编入新教材之际,应进一步推进高校公共政治理论课的教学改革,努力实现贯彻"三个代表"重要思想与高校公共政治理论课教学改革的双向互促.     

基于“课堂派”的高校思政课混合式教学模式研究

"课堂派"和混合式教学的结合,已逐渐成为当前高校思想政治理论课教学改革研究的热点之一。在教学改革实践的基础上,运用"课堂派"平台精心设计了"五位一体"(课前助教助学、课中教学、课后跟踪反馈、考试测评、综合成绩测算)、"两线融合"("线上"+"线下")的混合式教学模式,以期在不断创新高校思想政治理论课教学的基础上,给学生深刻的学习体验,进一步提升高校思想政治理论课的教学实效。     

高校“思想政治理论课”教学改革的思考

本文从提高高校"思想政治理论课"教育教学的实效性出发,分析了"思想政治理论课"教育教学目前存在的一些普遍问题,并提出"思想政治理论课"教学改革的一些意见和措施.     

“原理”课案例教学法的运用研究

高质量地实施思想政治理论课新课程方案是当前高校思想政治理论课教育教学改革的主旋律,伴随这场具有深远意义的改革,探索高校思想政治理论课教学方法的综合创新,呈现出不可阻挡之势。"原理"课案例教学法就是在这一背景下努力探索的一种新尝试。     

论增强思想政治理论课教学实效性的关键问题——以“中国近现代史纲要”为例

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,长期以来,实效性不强是教学中存在的最大困境。在新形势下,要对思想政治理论课进行教学改革与创新以增强实效性。为了使教学改革具有针对性与现实性,必须首先正确认识思想政治理论课体系中每门课程的地位与功能,这是实现教学改革的关键问题。"中国近现代史纲要"是思想政治理论课"05新方案"中四门新课程之一,在思想政治理论课体系中有着特殊的地位和功能。     

略论高校思想政治理论课的教学目标、教学原则和教学方法

高校思想政治理论课的教学改革虽然涉及到许多方面,但最为关键的应该是始终坚持以科学发展观为指导,对思想政治理论课的教学目标、教学原则和教学方法进行认真的反思和准确的定位,增强其针对性、实效性,对于不断推进高校思想政治理论课的教学改革,不断提高高校思想政治理论课的教学质量具有十分重要的意义.     

“中国近现代史纲要”课程教学改革的实践与探索

2006年高校思想政治理论课实行新一轮改革,“中国近现代史纲要”课程应运而生。在三年多的教学实践中,这门课程从无到有,从小到大,从弱到强,逐步按照新生事物必经的发展轨迹不断丰富和完善。在这一过程中,从事高校思想政治理论课教学的教师积极面对课程改革所带来的挑战,从未停止理论探索和勇于实践的步伐。总结这些经验做法,目的是为了深化高校思想政治理论课的教学改革,为其提供有价值的参考和借鉴。     

高校思想政治理论课教学改革新探

当前高校思想政治理论课教学正经历着超乎想象的尴尬与困境。要想在思想政治理论课教学中取得成效,必须增强创新意识,增进思想政治理论课教学改革。高校思想政治理论课教学改革的关键在于创新。     

思想政治理论课“知行统一”考评机制探究——以《思想道德修养与法律基础》课程为例

思想政治理论课在应用型人才培养大潮中的思想保障作用与其教学中面临的严峻挑战一样令人瞩目。继续深化思想政治理论课教学改革,创新思想政治理论课考评机制,实施"知行统一"的考核方式改革,这是提高思想政治理论课教学的针对性、时效性与感染力的有效途径。思想政治理论课,是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道,但由于其区别于其他课程的特殊性,使得高校的思想政治理论课面临着更大的难度。国家对     

对高校思想政治理论课“精彩一课”的评价与反思

思想政治理论课"精彩一课"在高校思想政治理论课的发展上具有举足轻重的作用,对促进学科发展、提高教学质量等方面起着积极的作用。但是,其在创建和发展方面仍然存在不足,需要从课件建设、课堂设计、学科建设入手,优化师资结构,深化教学改革,平衡师生关系,不断提高高校思想政治理论课"精彩一课"的水平。     

“三学期制”视阈下高校《概论》课实践教学改革的路径维度探究

如何增强思想政治理论课的实效性一直是高校教育教学改革追踪的热点和难点问题.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程(以下简称《概论》课)是高校思想政治理论课的核心课程,它对培养合格的社会主义建设者与接班人发挥着至关重要的作用.近年来,随着我国各级各类高校逐步探索并实施“三学期制”,《概论》课实践教学改革面临的形势发生了一定程度的变化,如何利用“三学期”中的短学期开展扎实有效的集中实践教学,从而增强该门课程的吸引力、说服力和感染力,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,更好地达到思想政治理论课的教学目的,是摆在高校和广大教学工作者面前一项重要而紧迫的任务.     

大学生思想政治理论课教学改革的成效和启示

2005年中宣部、教育部制定了高校思想政治理论课的课程设置方案（＂05＂方案）,该方案的实施,掀起了新一轮的思想政治理论课的教学改革。阶段回顾近几年以创新精神推动思想政治理论课的教学改革的实践,有着三方面的深刻启示：必须坚持和弘扬理论联系实际的马克思主义学风,贴近实际、贴近生活、贴近学生,这是发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中主渠道作用的关键;坚持高校公共政治理论课程与教学内容的与时俱进,这是思想政治理论课保持蓬勃生命力的根本;努力造就一支高素质的教师队伍,充分调动他们的积极性、主动性和创造性,是进一步推动教学改革,加强和改进思想政治理论课教育教学的保证。     

高校思想政治理论课教学改革探究

高校思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道、主阵地,其目的是对大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育。为了更好地适应社会对高素质人才的需求,提高思想政治理论课的针对性、实效性,必须坚持与时俱进,不断推进高校思想政治理论课的教学改革。     

《思想道德修养与法律基础》课程“践履式”教学模式的研究

《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）明确指出,在新的形势下,各高等学校要高度重视,采取切实有效的措施,把思想政治理论课教育教学提高到一个新的水平。因此,如何对《思想道德修养与法律基础》课程进行教学改革与实践,以适应高校思想政治理论课教学改革与高职院校人才培养目标的双重要求,是摆在高职院校思想政治理论课教师面前亟需探讨的重要课题,本文将对《思想道德修养与法律基础》课程＂践履式＂的教学模式进行研究。     

高校思想政治理论课“显隐互化教学法”研究

高校思想政治理论课教学法改革不仅是课程本身发展要求,同时更是加强和改进思想政治理论课实效性的重要环节和途径。作者针对当前我国高校思想政治理论课教学法实际,提出在高校思想政治理论课教学中进行＂显隐互化教学法＂探讨,以期促进高校思想政治理论课教学,实现较为理想的教学效果。     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程专题模块式实践教学模式研究

实践教学是高校思想政治理论课教学体系的重要环节,也是深化教学改革、提高思政课教学效果的有效途径。在此从分析高校思政课实践教学现状出发,对构建"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课实践教学模式进行了新思考。     

新时代高校思想政治理论课“金课”的建设标准与路径

"金课"是新时代我国高校思想政治理论课教学改革的目标和方向。与其他课程相比,思想政治理论课具有专业能力提升与立德树人的双重任务,其"金课"的建设标准除遵照教育部"两性一度"的一般性标准外,还应具备政治性与理论性双强、艺术性与引领性并重、前瞻性与实践性兼有的特殊标准。思想政治理论课"金课"建设是一项长期系统工程,可以通过激发主体活力、拓展教学边界、完善顶层规划三方面合力提升课程的"含金量",以期更好地为新时代培养政治强、业务专、本领硬、素质高的建设者和接班人。     

论实验方法在思想政治理论课教学中的运用

从高校思想政治理论课教学改革入手,提出将实验方法引入思想政治理论课教学的初步设想,论述实验方法运用于思想政治理论课教学的必要性、可能性和主要做法。     

对加强和改进高校思想政治理论课的几点思考

从人才综合素质培养的角度,就高校的思想政治教育和思想政治理论课的地位和作用给予充分的肯定,并从教育教学改革的角度,分析当前高校思想政治理论课的现状以及存在的问题,同时就新形势下加强和改进高校思想政治理论课的有效路径进行探讨.     

高校思政课“互动”式实践教学模式初探

高校思想政治理论课(以下简称"思政课")实效性与针对性不理想的现状,直接影响到思想政治理论课教学主渠道、主阵地作用能否有效发挥。因此,突破传统的思政课教学重于"说教"的模式、创新教学方法以适应时代发展的新要求势在必行,而开展"互动"式实践教学的创新则是思政课教学改革中的积极探索。