如何在化学教学中培养学生自主学习的能力

课堂上教学生学会某些知识,是为了课外学生会学更多的知识。学生学习方法的指导应贯穿于教学的各个环节中,应结合课本内容给学生各种知识予以具体指导。培养学生的自主学习能力尤为重要,学生的自主学习能力要提高,我认为应该从以下两方面着手:一、培养和提高学生的化学阅读能力化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识,并应用这些知识解决化学问题的     

浅谈现代教育教学

教学就是老师把知识给予学生的过程,在整个过程中涉及到三个对象(老师、知识和学生)和两个过程(教和学).教学过程就像是做生意,老师是生意人,知识是产品,学生则是顾客,我们老师要把知识"卖"给学生,就得要勾起学生的购买欲.     

新课程改革中教师角色的定位

教师只有找准自己的位置,才能上好新教材,才能充分实现素质教育。具体体现以下几个方面:一、教师应是学生学习的促进者其一,教师应是学生的培养者。在现代科学突飞猛进的时代,知识量多,发展又快。仅靠几年的学校教育,而把学科中的全部知识教完是不可能的,也不现实,教师应在培养学生学习能力上下功夫。原来教师作为学生唯一知识源已经发生改变,他们获取知识信息渠道多样化,而教师不再只是传授现成的教科书上的知识,而是指导学生如何获取和处理自己所需要的信息和知识的方法。因而教师应从知识传授者的传统地位转变过来,使之真正成为学生学习方法的指导者,学习精神的激励着,辅导学生学习和个性培养的领路人。把教学的重心放在如何促进学生"学"     

中国近代史上某些值得比较的问题——浅议比较法在历史教学中的作用

历史教学中,比较法是能让学生掌握并理解运用知识的有效方法之一.它一方面能不断挖掘教材中的隐性知识,另一方面能激发学生学习历史的兴趣,提高学生掌握知识的技能技巧,还能使教材知识更加系统化,真可谓一举多得.     

浅谈基础英语教学中对学生阅读能力的培养

英语阅读就是利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料.通过阅读,提高学生掌握英语语音、词汇、语法以及篇章知识,并且在阅读过程中.激发学生去了解英语知识以外的背景知识.加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件.在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力,也能培养学生的审美情趣,学会欣赏英语文学作品的美,通过自然渗透,陶冶学生良好的情操.但是由于受到传统的教学方法和教学观念的制约.当前的英语阅读课的教学中仍存在着一些问题.以教师为主体的传统的教学模式,在一定程度上限制了学生主观能动性的发挥.本文就英语阅读课教学谈一谈自己的浅见.     

新课标下教师的地位和作用

教师的威严不能再建立在学生的被动和无知的基础上,而要建立在学生积极参与并促进其充分发展能力的基础上.现在,学生可以从多方面获取知识.因此,教师的职责就不仅仅是向学生传授知识,而且还要引导学生的成长,唤醒学生的潜能,促进学生知识的构建.此外,教师还要研究教学内容,探索教育艺术,开发校本课程等等.     

运用学习迁移原理提高教学效率

培养学生能力的目的就在于教会学生如何学习、掌握知识的目的在于如何运用知识,其关键就是要使学生掌握知识迁移的本领,教师应设计符合学生认知水平的教学过程,引导学生"举一反三",提高学习效率。本文从多个方面阐述了如何在化学教学中运用学习迁移原理,提高课堂教学效率。     

农村初中物理教学方式和学习方式现状调查及成因对策探析

农村初中物理教学成绩普遍偏低,学生学习物理知识感觉吃力。影响农村初中生学习、掌握物理知识来自学生家庭、学校、社会和学生自身等多种因素。而学校的物理教学和学生学习活动中存在的问题更是不容忽视的,为此,必须改革物理教学方式和转变学习方式,在物理教育中渗透感情教育,注重物理知识的形成过程,把物理知识与生活实践有机的结合起来,让学生在自己动手动脑中理解掌握物理知识,使学生真正理解物理来源生活并服务于我们的生活;同时物理教师要用自己的人格魅力和对学生的关爱,让学生逐步从厌学物理慢慢过渡为喜欢物理,从而减少甚至杜绝厌学物理的现象。     

从“一桶水”到“长流水”——教师的知识观要改变

长期以来,一直有这样的说法:"教给学生一杯水,教师要有一桶水".相对于学生获得的"杯水"知识,教师必须拥有十倍、百倍于学生的"桶水"知识的譬喻,形象地反映了人们对教师知识存量的期望,也体现了传统社会一般的教师知识观.     

如何在化学教学中培养学生自主学习的能力

课堂上教学生学会某些知识,是为了课外学生会学更多的知识.学生学习方法的指导应贯穿于教学的各个环节中,应结合课本内容给学生各种知识予以具体指导.培养学生的自主学习能力尤为重要,学生的自主学习能力要提高,我认为应该从以下两方面着手:     

授之以鱼不如授之以渔——语文学习方法之记忆

作为语文教师,不仅要教给学生语文知识,更重要的是教给学生学习语文知识的方法.     

运用学习迁移原理提高教学效率

培养学生能力的目的就在于教会学生如何学习、掌握知识的目的在于如何运用知识,其关键就是要使学生掌握知识迁移的本领,教师应设计符合学生认知水平的教学过程,引导学生"举一反三",提高学习效率.本文从多个方面阐述了如何在化学教学中运用学习迁移原理,提高课堂教学效率.     

凸显主动有效参与的课堂探微

探索主动有效的课堂参与,要以素质教育理念为基石,依据课程标准,在课堂教学中凸显学生主体参与的实践活动,充分激发学生学习的内驱力,让学生自主有效地构建知识体系,主动探索中获取知识,使学生在过程中享受成功的愉悦,从而在道德、知识、技能、身心素质上上档升位.……     

现代生活教育的教学模式实践研究

早在上世纪的20年代,传统教育的逻辑起点是教育建立在给学生传授知识的基础上,把学生当看成是接受知识的"容器".美国著名的教育家杜威和他的学生陶行知等通过大量的研究和实践认为,教育的逻辑起点应建立在人生活的基础上,把学生看成具有人性的,可发展的人.一切知识都必须通过"生活"活化,让学生在生活中去感悟和体验,在大脑中去建构知识.     

浅谈利用图书馆资源对学生信息素养的培养

一、信息素养的培养应从学生图书信息知识教育入手 图书信息知识教育是学生学会学习和学会创造的重要途经,是学生素质教育必不可少的组成部分.近一二十年来,世界范围的技术革命浪潮的速度日益加快,科技信息量激烈增加.面对浩如烟海的知识信息,当代发达国家都很重视学生信息意识和信息处理能力的培养.     

化学实验在教学中的重要作用

化学实验具有很强的实验性,在化学教育中占有必不可少的地位,是训练学生科学方法和思维,提高学生独立获得知识、运用知识和创新知识能力的有效教学形式。运用探究实验,创新实验,课外实验来激发学生的求知欲。     

互动合作学习与高中英语的教学指导

建构主义的学习观认为:学习不是教师把知识简单地传递给学生,而是由学生在学习过程中从已有知识经验出发,以自己的方式理解事物的某些方面,如果此时再增进学生间的合作,就能使学生看到那些与他不同的观点,从而对新知识的理解更丰富,     

初中物理实验教学初探

作为一名物理教师,在教授学生物理知识过程中,如能正确演示和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度,所以实验教学能很好地实现"三维"目标.随着中考的改革,物理实验考查已作为一项必考内容,使物理实验教学具有重要的现实意义.     

地理教学中对学法指导的体会

正"授人以鱼,仅供一饭之需,而教人以渔,则将终身受用无穷"。传授知识,只供一时之用,教人获得知识的能力和方法,则学生终身受用。新课程标准要求中学地理教师不仅要向学生传授知识,更重要的是从多方面指导学生,给学生自主学习、主动探究地理知识的方法,使学生能独立掌握新知识,逐步培养创造能力。在这学期,重庆市第四十八中学校开展了一系列有关教师对学生学法指导的教研活动,从中我有很多收获与感悟。在结     

互动合作学习与高中英语的教学指导

建构主义的学习观认为:学习不是教师把知识简单地传递给学生,而是由学生在学习过程中从已有知识经验出发,以自己的方式理解事物的某些方面,如果此时再增进学生间的合作,就能使学生看到那些与他不同的观点,从而对新知识的理解更丰富,更全面.