成人院校非统计专业统计学教学改革的思考

成人高等教育作为我国高等教育的重要组成部分,其各门学科的教学改革除了应遵循高等教育改革的一般规律与要求外,还应有自身的特殊规律与要求。本文通过对其特殊性的理性分析,提出成人非统计专业统计学教学应加强统计观念教育、统计法律与道德教育,并加强统计基本理论与方法的教学与改革。     

财经类高校统计专业本科培养目标和课程设置研究

文章提出了授予经济学学士学位的财经类高校统计学专业的总目标是 :培养适应社会主义市场经济和信息化社会所需要的复合型高素质统计专门人才。其课程设置应遵循宽口径、厚基础、重应用、突出自身特点的原则 ,在此原则下构造了课程体系 ,提出了师资队伍和教材建设、教学内容、教学方法、教学手段和考试方法改革的意见     

统计学专业信息类课程设置研究

本文顺应当今社会信息化及信息产业的发展和信息人才需求的增长的趋势,结合我院统计学专业实际情况,对统计学专业信息类课程的设置进行了探讨,提出了自己在信息类课程设置中的一些看法。     

经济信息管理系统计学专业的建设和发展

长春税务学院是一所综合性财经大学，吉林省省属重点高等院校。面向全国招生，以普通本科教育为主，兼有研究生教育、成人高等教育、税务在职干部培训、巾外合作办学等多种办学形式。现有六大学科门类，32个本科专业，具有经济学、管理学、法学、理学、工学、文学等学士学位授予权，有6个省级重点学科，20个硕士学位授予点。     

走出经济统计研究的低谷

20世纪末 ,统计学上升为一级学科。这是我国统计学发展史上的一件大事。它标志着经济统计学、数理统计学“各自为政”局面的结束 ,体现了学科之间相互融合、相互促进的大统计学思想。为新世纪统计学的腾飞与发展奠定了坚实的基础。然而与蒸蒸日上的数理统计理论研究与方法应用的发展相比较 ,经济统计的发展却跌宕起伏、有喜有忧。虽然在政府统计中 ,取得了一系列举世瞻目的成果 ,如投入产出分析的应用 ,国民经济核算体系的实行 ,宏观经济监测预警系统的建立等等 ,但从经济统计整体发展来看 ,对重大经济问题 ,对大量社会经济现象采用统计方法…     

经济管理类统计专业的改革发展思路

本文在对社会需求的发展变化以及学科发展变化做出判断的基础上,提出了经济管理类统计学专业今后五年的改革发展思路,从而更好的培养和输送适应现实社会需求的人才。     

统计学科体系的构造、专业设置与统计人才的培养

新专业目录形势下 ,专业设置要考虑学科体系构造 ,考虑社会对统计人才的需求 ,因此必须合理设置课程体系     

财经类非统计专业统计学课程建设探讨

财经类非统计专业统计学课程建设中存在着教学内容、教材建设和教学方法手段等方面的问题。本文从完善统计教学内容和教材建设,充分利用现代教学手段方法,提高师资队伍素质及增加统计思想教学等方面,提出了做好统计学课程建设的建议。     

财经类非统计专业统计学课程改革浅探

财经类非统计专业统计学课程改革是一项包含多个方面内容的系统工程。本文结合教学实践,从教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等方面提出了几点建议。     

我国统计学博士点硕士点研究方向之研究

我国国务院学位委员会自1981年设立学位教育以来,至今已有25个年头了。其中统计学博士点从最初的1个发展到目前的16个,统计学硕士点从最初的8个发展到目前的45个。上述61个统计学博士点和硕士点为中国的统计事业培养了大批统计精英,功不可没。目前,这些统计学博士点和硕士点研究方向现状如何,存在哪些问题,其变动趋势如何,将是本文致力探讨的问题。     

新形势下经管类专业统计课教学改革研究

随着中国改革开放的进一步深化,统计的应用得到了前所未有的重视。本文将1999年以前的教学模式界定为传统教学模式,分析了在传统模式下,社会经济统计学教学存在的诸多问题,并分析新形势下对本科教学提出的新要求和新挑战,文章重点探讨了在新形势下改革分配经管类专业统计教学内容、手段和方法的基本思路和具体做法。     

中医院校非统计专业研究生统计课程改革探索

中医的生存和发展离不开新的营养的注入,统计是一门重要的实证工具,中医院校的研究生有必要掌握先进的统计技术知识。并从中掌握研究方法,拓展研究领域。中医院校的统计课程教学存在着学与用脱节的问题,本文指出只有充分地认识到中医院校学生的特点,充分考虑到他们的需要。从教材到教学方法等方面做出改进,才能使得学生真正喜欢统计,运用统计知识去做出新的研究。     

非统计专业统计学实验教学探析

学生应用能力的培养是现代教育教学模式改革的重要任务,也是统计学教学的主要目标。随着计算机的普及和发展,现代统计教学愈加离不开计算机的使用。     

试论统计学专业的改革

统计学是研究随机现象大量数据资料的收集、整理、描述和分析的方法论科学,其目的是探索现象的数量规律性,以为社会经济管理服务。1992年发布的中华人民共和国标准—《学科分类与代码》将统计学列为一级学科,这对提高统计学的地位,推动统计学的发展具有重要意义。 但另一方面,随着我国经济体制改革的深化,很多企业和机关撤并统计机构,削减统计人员,基层统计工作遭到较严重的削弱。此种现实引发了统计教育的震荡:高等院校统计专业不同程度地出现了“招生难,毕业分配难”的局面,致使有的高校撤并了统计专业,有的削减了招生规模,有的改为隔年招生,还有的学校正在酝酿着撤销统计专业,改上其他专业。统计学专业面临着何去何从的艰难困境。     

中国统计学科问题研究（二）——基本理论问题研究

为了建立一个适应现代社会和科学发展要求的现代中国统计学科体系,首先需要对统计学科领域中存在的某些尚未确定或者尚有争议的基本理论问题进行论证分析,解决统计理论中存在的一些根本性问题。在中国目前的统计学研究中,“大统计学”观点的提出无疑是我国统计学科建设和完善的重大突破。这一观点的提出结束了数理统计和社会经济统计学的学科地位之争,以包容的态度解决了统计学究竟是一门还是两门之说。使统计理论研究首先是在建立完善一门统计学科研究的基础上进行。但是,随着“大统计学”一词的提出,又引伸出另外一个似乎不是问题的…     

财经院校非统计专业统计学教学法探讨

统计学以培养学生实际应用能力为主,这就要求教师在教学中应将理论与实际相结合,在教学方法上倡导学生自主学习、自主踊跃讨论,着重提高学生应用统计方法解决实际问题的能力。在教学过程中,教师应引导学生作为课堂主体,鼓励学生积极参与课堂教学活动,针对课堂教学中的常见问题,改进统计教学方法,高质量地完成教学任务。此外,统计学教学方法中还应重视对学生道德的培养。     

非统计专业统计课程建设问题研究

文章针对现阶段非统计专业统计课程建设中存在的问题,结合新形势下社会对人才的需求,提出了应加强四个方面工作即教学内容、课程的系列化建设、教学方法及教学手段和师资队伍等的建设。     

浅议高职院校统计课程改革方向

高职教育是一种就业教育,其职业方向的特点决定了它必须主动适应社会经济发展要求和就业需求,因此,教学计划的制定必须体现“三个面向”的时代精神,课程设置必须围绕高职办学目标、体现高职办学特色、强化学生动手能力及促进学生就业率的提高。建立并完善与其培养目标相一致的课程设置体系,体现高职院校统计专业办学特色,把课堂教学与资格认证结合起来,提高学生就业率,     

面向21世纪财经类院校信息管理与信息系统专业的教学改革

本文以我院信息管理与信息系统专业为例,从该专业教学计划的修订着手,分析了过去课程设置、教学内容、教学方法中存在的问题,结合财经类院校的特点,提出了相应的改革措施。