宁养服务中的跨专业合作技巧

宁养服务。需要各专业密切合作才能取得较好的效果。才能真正地帮助老人、帮助家属去面对死亡。而跨专业的合作，又需要社工从中协调，才能够更加默契，更加和谐。     

用爱架起心灵沟通的桥梁

在艰辛的班主任工作中，只有坚持把“爱”放在首位，紧紧围绕“爱”去苦心经营，让学生品味到爱的甜蜜，才能使爱永驻学生心田，才能真正使学生沐浴爱的春风，饱饮爱的雨露而茁壮成长。笔者认为，只有爱，才能架起心灵沟通的桥梁，只有“爱的教育”才能感化学生，培育学生。     

清华大学

一学生想去清华大学，不料迷路了。幸好遇见了一位文质彬彬、挟书而行的老教授。于是学生问道：“请问，我怎样才能去清华大学？”教授想了想，语重心长地道：“读书，只有努力读书，你才能去清华大学。”     

图书馆如何才能适应信息时代的要求

21世纪是信息时代，图书馆应随时代的变化，去改变自身的不足，适应时代的要求，才能发挥其应有的作用。     

爸，我等着你回家

5岁时，我问妈，爸爸呢？妈说，他是个海员，去了很远的地方，要很久才能回来。     

谁之《色·戒》？

若不是李安去拍《色·戒》，大约不会有多少人会去注意张爱玲这部短篇小说。文学作品如今要靠名导演的提携才能进入公众视野，作者九泉之下，想必也是有几分悲哀的。     

北大毕业生舍弃公务员去卖猪肉——千万富翁的财富人生

陈生说：“很多事情不是做好了调查才去做就能做好，而是在条件不充分的时候，就要开始做，这样才能抓住机会。”     

我送儿子去美国

阳春三月，草长莺飞。一辆新式吉普车载着我们一家，欢快地奔驰在通往首都国际机场的高速公路上。这天，我和老伴送儿子寒松去美国求学，公路旁的杨柳迎风起舞，好像也在为我们高兴。有道是“多情自古伤离别”，儿子这一去，多少年才能再见到啊！何况他去异国他乡，举目无...     

创新数学教学强化综合能力的培养

从事职业教育的数学教师具备现代的教育观念，去追求创新，创造最佳的数学教学效果，才能培育出适应新技术革命和社会未来发展需要的技术人才。     

水杯试验法,带孩子趟过青春逆流

水和沙混在一起,当搅动时,水会变浑;不去搅动它,水是澄澈的。成长的烦恼也是这样,不去搅动它,才能获得一个安宁的内心世界,才能心无旁骛地去学习。     

增强记忆的锻炼方法

我们知道通过记忆才能学习单词、数学方程及其他知识，不仅如此，没有记忆，日常生活将会一团槽。比如，找不到去上班的路。不认识任何人，即使是自己的亲人，当然也无法看书、从事体育活动……但与肌肉一样．记忆也必须经常得到锻炼才能很好地发挥作用。     

浅谈师德师风

国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。古往今来，在人们心目中，教师是无比受人敬重的职业。只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，才能当之无愧地说爱教育事业。     

快乐“独行侠”：退休老人拾垃圾游遍天下

我想去桂林呀，我想去桂林。有钱的时候没时间，有时间的时候没钱……”当年歌手韩晓的一首歌曾引起多少中老年人的共鸣。然而，如今在辽宁省沈阳市却有一位普普通通的老人，退休金不高的他，想去桂林就去了，想去三亚就去了。老人说：“谁说一定要等到既有钱又有时间的时候，才能实现“去桂林”的梦想？”     

浅谈数学教学中发挥学生的表现欲

表现欲是人类特有的一种欲望，是人对自我抱有期望与信心的显示，特别是中学生，喜欢在别人面前表现自己的才能，表现自己的智慧，表现自己的价值的心理特征尤为明显。当学生的这个心理需要得到满足时．便会产生一种自豪感而推动学生更有信心地去学习．去探索．去创造．从而获得最佳的学习效果。     

放弃比得到更重要

到了人生的某个阶段，你就会发现，其实放弃比得到更重要，忘记比记得更重要。忘记之后我们才能有更宽阔的胸怀去接受新的事物，领悟新的境界。     

成为快乐的主人

一位年事已高的老艺术家应邀担任一台节目的嘉宾，观众很自然地为他的身体担心，主持人亦然，他开口问道：“您经常去看医生吗？”“是的。常去看。因为病人必须去看医生，这样医生才能活下去。”话毕，台下爆发出一阵热烈的掌声，观众们为老人的乐观精神和机智的话语喝彩。     

多国科学家揭秘五大长寿法宝

如何才能更长寿是各国科学家们致力已久的课题。6月1日，《美国网络医学杂志》刊文指出了长寿的五大法宝。照此坚持去做，至少能长寿若干年。     

境界决定判断

一个人境界的大小，决定了他的思维方式。人们常常以世俗的眼光，墨守成规地去判断事物的价值。而只有大境界的人，才能看到事物的真正价值。     

将情景问题引入数学教学

教师只有设计有效的数学问题情境，才能激发学生积极地去提出问题、分析问题和解决问题，作者结合教学实例，提出了几种有效的引入新课的方式。     

巧用案例入思品 调动学生变主动

案例教学法能够创设一个良好的、宽松的教学实践情境，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考，去分析，去讨论，对于激发学生的学习兴趣，培养创造能力及分析问题、解决问题的能力极有益处。在思品课堂教学的大舞台中，我们可以充分运用案例教学法。针对不同的知识，灵活适时的运用，这样才能更好的传授知识，让课堂生动活泼起来。从而让学生真正达到学以致用的目的。