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1.
侯文杰 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2008,10(5):217-218
男高音是声乐艺术中的声种类型之一。从技巧上看,男高音主要运用“真声”演唱的同时,整个声区都要运用胸腔共鸣,高音区又要运用“真假声结合”的技巧。在男高音的声音训练中,应围绕中声区的基础训练、换声区的思维调整,以及高声区的关闭技巧等方面展开,最终实现整个声区的统一、协调、通畅。 相似文献
3.
王远 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》1998,(3)
人们对女高音在高音区用混声大多没有异议,但论及男高音、男低音也要用混声时有些人则感到难以理解和接受。其实即或男低音在低音区只有混入适当的假声,并且在高位置上发音才能求得浑厚丰满,有穿透力的声音;高音区同样也要混进适当的假声而获得理想的高音。男高音的高音区则更需要进行混声训练,男高音的混声唱法与女高音有所不同。捷克著名歌唱家曼什坦(1806-1872)说:“男高音应当在e’、f’、g’三个音上把胸声区和头声区连接起来。必须把头声区的音唱得圆润,并且使音色和胸声区相同。此外还必须善于用头声来唱胸声区的(e’、f… 相似文献
4.
马磊 《长江大学学报(社会科学版)》2012,35(8):169-170
在男高音换声训练中,很多人换声区方法掌握不当,易出现高音上不去或嗓音挤压等现象。对这一系列问题要采取恰当的方法,分别对换声区和换声点进行界定,通过换声区的训练准备与换声区的发声练习、半声唱法训练、母音转换法训练,以达到真正意义上的声区统一。 相似文献
5.
6.
郭天顺 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2003,22(4):125-126
民族唱法及其声音的特点是以真声为主,以清晰、甜美、明亮见长。在民族声乐中,男高音歌唱训练是一个综合过程,其中头腔歌唱支点、头腔共鸣、歌唱声音的方向和气息的流动是关键的因素。 相似文献
7.
教师职业技能大体包括口语表达技能、书面表达技能、教学工作技能、班主任工作技能以及教学研究、人际交往等方面.高等师范院校对师范生进行教师职业技能的训练也从上述诸方面进行.然而,对来自方言区的师范生而言,教师语言技能则是影响其他几项技能的主要因素.可以说,语言训练是方言区师范生进行教师职业技能训练的关键. 相似文献
8.
张书绅 《河南大学学报(社会科学版)》1986,(5)
在歌唱艺术中,技术难度最大而又不易掌握的声部,莫过于男高音,特别是戏剧男高音,亦称大号男高音。这是中外声乐界人士所公认的事实。 由于生理上的原因,在发声技术控制方面,男高音要比女高音困难得多。加之训练方法的陈旧和保守,因而除极少数男高音外,多数男高音虽经多年的学习和实践,但在演唱技术上往往还存在以下几个方面的问 相似文献
10.
关于男高音难的特征和对策 总被引:1,自引:0,他引:1
陈明孔 《海南大学学报(人文社会科学版)》2000,18(3):35-38
在歌唱中,要科学地解决男高音难的问题,首先应正确地认识其声音特征、发声技术特征和心理特征;其次,要树立正确的声音概念,长期进行循序渐进的训练并掌握其发声技巧,培养良好的心理素质,此外,还要会巧妙地"喊叫". 相似文献
11.
乔治·华盛顿,美国的开国总统,他半生戎马倥偬,赢得美国独立,首创民主共和,是全世界民主的典范,成为各国人民千秋仰慕的理想人物。孙中山对华盛顿感佩良深,誓言在中国“革命成功之日,效法美国选举总统,废除专制,实行共和。” 相似文献
12.
成慧慧 《湖南文理学院学报(社会科学版)》1997,(2)
文章在阐述培养兴趣的重要性的基础上,详尽地论析了培养兴趣的方法:创设情境激发兴趣(图象情境、语言情境、场景情境);精选话题发展兴趣(从挖掘话题和选择话题两方面论述);组织活动巩固兴趣(欣赏活动、参观活动、见习活动、竞赛活动)。强调培养兴趣应遵循的训练原则:长期性原则、趣味性原则、启发性原则、渐进性原则、相机性原则、针对性原则。 相似文献
13.
14.
刘渠 《市场瞭望(下半月)》2012,(10):54-55
目前市场情况是美元的基本面略好,避险资金会更多流入美元市场,如果在金融危机后欧美以及新兴经济体全屙陛状况都不如意的情况下,资金则更多会流入黄金市场。 相似文献
15.
陈非文 《江苏教育学院学报》2005,(4):152-153
通过对跳远成绩的理论分析和多年的跳远训练的实践,体会到在跳远训练的过程中速度和爆发力的训练是提高跳远成绩的关键,而速度的训练应以发展加速能力和最高速度为中心,力量的训练的重点在于提高反弹性爆发力. 相似文献
16.
连翔 《陕西学前师范学院学报》2017,33(4):69-74
研究者借助PRT(Pivotal Response Training)关键反应训练技术,对三例自闭症儿童进行为期一年的干预训练。干预训练包括基线期、介入期、维持期三个阶段。研究者通过SPSS19.0统计软件对三例个案在不同阶段进行差异性比较,结果显示:三例个案在基线期与介入期之间都存在显著性差异;介入期和维持期相比无显著性差异;个别案例在基线期与维持期之间存在差异。其中,案例一和案例三在维持期之后都有显著的退步现象,案例二则在维持期之后表现了较为稳定的状态。研究结果表明:PRT技术对自闭症儿童的语言干预是有效的,但是个别案例还需要进行持续性的教育干预。 相似文献
17.
18.
曹松兰 《江苏教育学院学报》1999,(3)
学校教育的过程是在教师有目的有计划指导下,使学生的身心、社会文化素质得到全面发展的过程。根据维果茨基的理论,学生的发展存在着两种水平,即原有发展水平和经过努力期望达到的水平,两种水平之间的区域叫做“最近发展区”。教师的主要任务就是引导学生顺利地从原有... 相似文献
19.
刘齐家 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》1999,(Z1)
面向21世纪,成人教育是我国科技兴国的关键,围绕干部的政治思想、知识潜能等方面展开素质教育,便可统一认识,更新观念,造就出一支高素质的干部队伍,达到科技兴国的目的 相似文献
20.
胡建林 《江苏教育学院学报》1999,(4)
歌唱是一门艺术,是一项复杂的口腔功能运动,它是在呼吸、口腔、听觉等许多器官的参与下完成的。歌声不同于说话,它除了要求字正腔圆外,更重要的是要求声音甜美、嘹亮。气息技巧是歌唱的关键,气息与歌声是有机结合而不可分割的整体关系。一、歌唱气息状态的建立支持点是胸腔把气息顶住的力量。歌唱的气息状态建立就是把歌唱力放在气息的支持点,尽量避免与防止声带不合理使用,以横膈膜、腹部肌肉的运动为推动力,形成对声音的一种支持。一般来说,气息的支持点在后腰上,呼吸后腰部一圈向外扩张,通过小腹肌肉的收缩运动产生推动力,形… 相似文献