中学政治合作学习课堂教学模式的实践与反思

教学设计必须从学生的角度出发,要确立学生在学习中的主体地位,改变学生的学习方式,努力实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。实践证明,在政治课堂教学中开展合作学习是一种能突出学生主体地位、培养学生各种能力的好形式。已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中。怎样使小组合作在我们的政治课教学中大放异彩,真正发挥其功效呢？     

卫生管理专业本科学生培养模式的探索与实践

本文对卫生管理专业本科学生的培养模式,进行了探索和实践。文章强调,在教学过程中,应突出学生的主体地位,充分调动其主动学习的主观能动性;在专业教育中,应突出学生学习能力和实践能力的培养,把学生的自我培养计划与职业生涯设计紧密结合。     

体验式教学模式在大学英语教学中的应用

根据建构主义、学生中心论、自主学习论和N unan的体验模式教学在教学过程中主要采用任务教学法,探索一种体验式的教学模式,来突出学生的主体地位,培养英语综合运用能力和自主学习能力。     

大学英语教学中新型师生关系研究——以自主能力培养模式为视角

培养学生自主学习能力既是教学目标也是教学手段,教师的有效指导和帮助是培养学生自主学习能力的重要保障.大学英语教学应突出语言实践性特点,教师指导学生开展大量课下语言输入和课上语言输出活动,并贯穿于教学始终,体现教学中学生的主体地位.     

“广告策划”课程项目化教学改革实践探索

＂广告策划＂课程通过项目化教学改革实践,在教学过程中,做到了教学过程与工作过程的结合,学生学习过程与工作过程融为一体,注重教师与学生的互动,突出学生的主体地位。     

体验式教学理论指导下的高职公共英语课堂教学模式研究

英语学习难是当前高职学生反映的一个突出问题.引人体验式教学,可激发高职学生学习英语的兴趣,提高英语学习成绩.研究结果表明,体验式教学值得在教学中进一步推广使用.     

研究性学习在英语报刊教学中的应用

本文探讨了在英语报刊教学中采用研究性学习的教学模式,旨在改变传统的以教师在课堂上讲授为主体的教学方式,从而突出学生在教学中的主体地位,让学生以小组为单位,通过自主选取材料,对主题进行探索、分析和研究,培养学生主动式、合作式的学习态度和探究式、创造式的学习能力。     

浅谈历史与社会中学生主体性教学

文章阐述了课程改革后如何在历史与社会教学中突出学生的主体性地位,目的在于丰富中学生的学习生活,培养学生的思维能力、实践能力和创新能力,提高初中历史与社会的教学质量。     

理论视域:保护模式理论及其课程设计的实验研究

文章从理论视域分析保护模式理论的特征,探讨理论在课程设计实践中的可行性,并以“英国文学”和“英语阅读”课程为案例,设计保护模式下的英国文学课程模型,进而通过实验评估其效果.在实验研究中,采取配对样本t检验、单因素方差分析和个别访谈等方式检验学生在试验后阅读能力的变化、对该课程的接受程度以及在学习中遇到的障碍.实验结果表明:新的课程设计对提高学生综合阅读能力和学科内容阅读能力有促进作用,对低水平组学生阅读能力的影响最显著;大部分学生对新课程设计持肯定态度.     

浅谈生物课探究式的教学模式

探究是研究和学习生物学的一种方法．在日常的教学实践中也是教师经常使用的一种教学方法．它以科学的教学思想为指导，通过观察、问题、假设、实验和思考等，让学生在模拟科学研究的过程中探求知识，培养学生的创新精神，提高学生的学习能力和积极性，体现了素质教育的特点，突出了学生学习的主体地位，在目前的中学教学中不失为一种具有特色的教学方法．     

试论法律课程教学中学生主体地位的确立

法律课程是理论与实际紧密结合的课程,在教学中如何调动学生学习的积极性,确立他们在学习中的主体地位,很大程度上影响着教学的效果以及学生对知识的接受程度.因此,研究和探讨法律课堂教学中学生主体地位的确立问题具有十分重要的意义.     

主体性教学模式在高校的探索与应用

培养、发展人的主体性,是教育改革的主题,也是深化高校改革的一个重要突破口.主体性教学是一种与素质教育思想相一致的一种新的教学思想,强调教学民主、自我激励、学会学习.主体性教学模式在高校的推广与应用,将对突出学生的主体地位、培育学生的主动精神、鼓励学生的创造性思维和引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展,对实现培养创新型人才目标具有重要的作用.     

罗杰斯教学理论对数学教学的启示

罗杰斯“学生为中心”教学理论认为,教学中以学生为中心,教师是教学的促进者,情感在教学中有着举足轻重的地位和作用,教学中和谐的师生关系和教学氛围有利于学生自我潜能的发掘,自我评价有利于促进学生的学习积极性.这些理论对数学教学有重要的启示:数学教学要以学生的发展为目标,教学中要加强学生学习能力的培养;利用自我评价促进学生的数学学习.     

艺术教育在素质教育中的重要作用探析

推行艺术教育要求教师在注重自身修养的基础上,对自我艺术教育理论不断完善、不断创新、不断突破。教学中要充分体现人文精神,突出学生的主体地位,以改变学生以往消极、被动的学习习惯,做学生学习活动的组织者、引导者、参与者,真正使艺术教育深入到学生中间,使学生在基础教育中得到全面的发展。     

浅论参与式教学法

参与式教学法作为一种新的教学模式,是与素质教育、终身学习理论密切相关的,强化了学生在教学中的中心地位,把教师与学生放在平等的位置上表审视教学行为,突出创新理念和人格教育理念.参与式教学法不是某一种教学方法,而是多种教学方法的综合,教学过程的每一个环节都可以引入参与式教学法.新的教学方法需要教师在每一环节上都做出相应的心理准备.     

成功的专业导论课程设计与教学模式的思考

针对如何开设信息安全方向专业导论课程进行了讨论.提出了本课程设置的必要性;探讨了教学内容设置的问题;提出考核方式要多样化;突出数学在学科专业发展中的重要性;强调自学在学习中的地位,并结合本专业方向给学生深入分析就业的相关问题等.通过专业导论课程教学,让学生了解了专业发展方向与课程学习的关系,为以后的学习研究打下了基础.     

论教材编写中的几个重要问题

<正>一、教材在教学中的重要地位高等学校的根本任务是为社会主义建设培养合格的人才,而培养人才的主要途径是由教师教授给学生各种必要的知识,其中教材上的知识无疑是最基本、最重要的.就学习而言,教材更是学生获取知识的主要来源.因此教材在教学中占有突出重要的地位.早在1978年邓小平同志就曾明确指出:“编好教材是提高教学的关键,要有足够的合格的人力加以保障.”在这一指示指引下,70年代末至80年代初,随着招生制度的恢复和教育被重新重视,     

大学英语词汇教学研究

词汇作为语言三大要素之一,其重要地位决定了英语词汇教学在大学英语教学中的相应地位.但大学英语词汇教学现状不容乐观.介绍<大学英语课程教学要求>中对词汇的要求,分析大学英语词汇教学的种种误区,教师要加强词汇学习方法的引导,对学生课外自主学习的监控,以及提出教师在课堂词汇教学中应把握的重点,以改进词汇教学方法.     

高中政治课中提纲式教学的尝试

实施提纲式教学,有利于充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位;有利于教师优化课堂教学,激发学生学习的兴趣,引导学生自主地学习,培养学生能力,提高课堂教学效率。提纲式教学法是开展研究性学习的一种有效的教学方法。     

注重学生主体地位是搞好课堂教学的关键

在课堂教学中突出学生的主体地位,必须注重培养学生的学习能力、思考能力,并让学生体会到课堂学习的乐趣,这样才能收到良好的教学效果。