大学生英语学习策略的培养

英语学习策略的培养有助于提高学生自主学习能力。任务型语言教学不仅能够激发学生的学习动机,而且有利于学生个性化学习和提高学生自主学习能力;计算机网络为英语学习提供了丰富的学习资源,有利于激发学生英语学习兴趣,提高学生自主学习能力。     

动机理论视阈下《金属工艺学》课程改革探索与实践

《金属工艺学》作为高校机械类、近机类的基础课,承担着基础课和专业课之间桥梁和纽带的作用。但该课程存在知识点多、理论性强、重点和难点较难理解等问题,所以学生的学习积极性一直不高。因此如何激发学生学习动机提高教学质量成为任课教师面临的问题。通过分析《金属工艺学》过程中面临的问题入手,在课程中引入动机激发策略,从学生学习动机、学生的兴趣点、教学内容、教学手段等方面提出了具体的激发学生的学习动机的措施和方法。     

谈谈体育教学如何激发学生运动兴趣

在体育教学中,如何激发学生的运动兴趣,是摆在我们每个体育教育工作者面前的难题,也是值得我们每个体育工作者探讨的问题。教育心理学认为,兴趣是激发学习动机最现实、最活跃的因素,兴趣可以孕育愿望,产生动力。平常课堂上我们观察发现,学生一旦有了学习兴趣,便产生强烈的心理需要。体育教师可根据学生的运动心理特点,结合体育课的内容和场地,着重从激发学生兴趣方面进行课堂设计,如果课堂“激趣”设计得恰当,就能调动学生参与活动的积极性,达到事半功倍的效果。本文谈谈体育教学中激发学生运动兴趣的一些方法。     

教师因素对医学院校大学生英语学习动机的影响

近年来，医学院校英语教学质量虽有显著提高，但是总体水平较弱。医学生在英语学习过程中普遍存在动机不强的状况。文章通过对山西省某医学院校116名学生问卷调查分析教学中教师因素对在校学生学习动机的影响，探寻教师激发学生英语学习动机的途径。     

浅谈中职学生英语学习兴趣的激发与培养

在英语学习中,中职生普遍存在英语基础差,词汇量少,学习吃力,态度消极,对英语学习缺乏兴趣等现象。因此,教师在中职英语教学中,如何激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。本文通过针对中职英语教学的现状以及中职学生英语水平较差原因的分析,提出了激发和培养学生学习英语兴趣是学生学好英语的途径,并指出了激发学生学习英语兴趣的办法。     

如何组织有效的英语互动教学

不少学生为什么在英语学习方面总是不尽人意呢?其主要原因是"兴趣"问题,"兴趣是最好的老师"。而组织有效的英语互动教学是激发学生学习兴趣的一个非常重要的手段。本文针对目前英语教学的现实,提出了如何才能组织和构建有效的英语互动教学。     

浅谈大学生法语学习动机

在法语教学过程中,学生的学习动机直接作用于学习结果。因此,学生学习法语的动机是决定高校法语教学成败的重要因素,是影响学生学习法语效果的关键因素。本文介绍了学习动机的概念及类型,分析了学习动机对法语学习的影响,并揭示了影响学生法语学习动机的主要因素。最后,本文还探讨了在法语教学过程中如何激发和培养学生的法语学习动机。     

高职学生英语学习动机的激发

本文针对高职学生严重缺乏英语学习动机的现状,阐述了学习动机的理论,并提出了激发学生英语学习动机的一些行之有效的策略。     

中职旅游地理教学中学生非智力因素的培养

旅游地理课程内容丰富,如何运用多元教学方式、生动灵活激发学生的学习兴趣,端正其学习动机,养成其良好的学习习惯,教师应当学会如何在这一课程中运用有效方法培养学生的非智力因素。     

培养学生学习化学兴趣的有效途径

兴趣是学习动机的一种表现,而学习动机是认识、掌握知识的重要推动力。笔者就如何培养学生学习化学兴趣浅谈几点意见。一、"学习目的教育"是激发学生学习兴趣的思想基础俗话说:"有志定有趣,有趣必有志;趣从志生,志能生趣"。因此,教师必须想方设法培养学生的志趣,教育他们树立为祖国而学习的崇高思想,从而获得提高学习效果的思想基础,实现化学教学过程的学科目的教育、     

略谈中学地理课的素质教育

中学的地理课教学 ,对提高中学生综合素质具有独特的功能。本文就中学地理课教学如何加强素质教育 ,提高学生的地理科学素质等略加论述。一、立足地理学科特点 ,激发学生的学习兴趣兴趣是人们获得知识和技能的一种力量。爱因斯坦曾说过 :“兴趣和爱好是最大的动力。”因此 ,培养并激发学生学习地理课程的兴趣 ,是改变当前中学生不重视地理课程学习的有力措施。笔者认为 :可以从下列几个方面入手。(一 )端正学习态度 ,培养学习动机。心理学认为 :兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣 ,两者可以互相转化 ,相互促进。其中 ,间接兴趣是对未来结果的…     

浅析数学学习兴趣的培养和发展

兴趣是学习中最活跃的因素。要激发学生学习的兴趣,首先要使学生对学习有一个正确的认识。其次,要从多个方面着手.激发学生的学习动机。     

根据小学英语教学特点改善学生学习策略

为了更有效地提高外语的教学质量,教育部决定,把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。根据小学生的生理和心理以及发展需求,小学阶段英语课程的目标是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。小学英语教学应具备以下特点:1.教学内容贴近生活,有利于培养学生学习的兴趣。2.教学方法生动活泼,有利于启发学生学习动机,树立学习信心。3.教学形式生活、民主,有利于培养学生互相帮助、相互合作的团队精神。     

激发学习动机 提高大学英语教学效率

在对英语学习动机进行科学分类的基础上,提出了激发大学生英语学习动机的方法.通过创造良好的学习环境,培养学生的自主学习能力,并根据学生的个人认知方式,因材施教,引发学生的学习动机,增强他们的自信心.     

浅谈激发学生学习语文的兴趣

从语文课程的长远目标看,语文课程应以激发学生学习语文的兴趣为前提。那么,在语文教学中应如何激发学生学习语文的兴趣呢?笔者在教学中,对此有如下几点体会。一、以爱去沟通师生间的情感,是激发学生学习语文兴趣的重要条件     

独立学院非英语专业英语学习者动机激发策略研究

本文研究以Dornyei与Otto的二语学习动机过程模式为基础,探讨激发和维持独立学院学生英语学习动机的有效策略。     

浅谈培养学习兴趣 提高学习效果之我见

有位教育家曾经说过：“兴趣是最好的老师”。一个成功的英语教师在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲是极其重要的。我们知道。课堂教学有两个显著的特征：一是知识性。二是艺术性。许多教师都注重前者而忽略后者，结果一堂课变成了白开水淡而无味。因此。课堂教学手段必须根据学生的年龄特征和现有的知识基础而不断更新，运用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力。那么，在英语教学中应该如何培养和提高学生的学习兴趣，并养成良好的学习英语的习惯呢？下面谈谈笔者在教学实践中的几点感悟与体会。     

浅谈优教乐学在英语教学中的几点体现

教学的实践告诉我们,教学的成功莫过于如何培养和激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣保持在最佳状态,使之真正成为学习的内驱力.本文从编写教案、课堂教学以及如何激发学生学习兴趣的角度阐述了如何在英语教学中做到优教乐学的问题.     

学生学习动机的激发,维持与强化的研究

本文依据斯金纳行为主义学习理论中的强化原理 ,从操作角度 ,阐述了教师在教学中如何运用强化技术来激发、维持学生学习动机问题     

激发学生学习兴趣 提高英语教学效果

兴趣是学习英语的动力,是培养学生积极参与的最佳方法.多渠道激发学生兴趣,提高教学质量,促进初中英语教学水平.