班主任专业素质分析

现代班主任的“导师”作用要求必须具备相应的专业素质。现代班主任的专业素质结构是由专业知识、专业能力、专业精神构成的复合系统；专业知识是基础，专业能力是核心，专业精神是动力。现代班主任只有不断丰富专业知识，提高专业能力，提升专业精神，才能实现专业化发展，才能提升专业素质结构层次，从而担负起培养和造就创造型人才的使命。     

引导大学生转专业理性选择

针对高校中愈发普遍的转专业现象，在分析大学生转专业现状和原因的基础上，结合作者多年的工作实践，论述了引导大学生理性选择转专业的重要意义，并就辅导员帮助大学生正确应对转专业提出了措施建议。     

坚持三个结合推进文秘专业实践教学

高校开办文秘类专业将近三十年了。该专业也一直被视为市场追捧的热门专业。然而，据调查，有相当部分单位在招聘文秘人员时，首选的不是文秘专业毕业生。造成这种现象的原因是什么呢？     

高职市场营销专业改革的探索

通过分析市场营销专业发展现状，和社会对市场营销人员和教育的的要求，提出市场营销专业改革的宏观思路和微观措施。     

专业素质的培养是职业教育的主要目标

专业素养是学生走入社会后为了顺利从事并胜任某一社会职业所必须具备的能力或品质，是学生在社会上赖以立足和生存的根本。作为园林专业课教师，在职高园林专业专业课教学过程中，从课程设计，课堂教学内容，教学方法手段，实习实作安排，教学评价等等各个环节围绕学生专业素养培养做了一些教研教改尝试，使学生在专业道德、专业技能、专业意识等方面得到了一定的养成和提高，为就业打好基层。     

小专业出版社图书推广的渠道及模式开发

在强劲的驻京出版社和众多各省地方科技出版社面前，小专业出版社显得很弱小和微不足道，它们虽然有自己的专业特色，但随着国家出版专业限制的放开，各出版社出版图书种类相互渗透，出版社的专业界线日渐模糊，属于小专业出版社的净土也不存在了。     

提高校本教师培训实效性研究

素质教育的推进，新课程的实施，对学校文化建设、管理理念、教师职业发展都提出了更高的要求，因此，校本教师培训成为学校管理的重要内容，也是教师专业化成长的重要途径。而提高校本培训的实效性关键在于务实，讲究实效。我们课题组根据学校实际情况，坚持以校为本，大胆实验，积极进取，勇于创新，扎实工作，主要进行了以下几个方面的尝试，并取得了一定成效。     

助推青年教师专业成长

青年教师是教师队伍发展的后续力量。他们专业知识丰富、精力充沛、成就欲望较强，但工作年限较短、缺乏实践经验、缺少奉献精神等因素也限制了其专业化发展。因此，提高青年教师的业务水平，优化教师队伍结构，加强教师专业能力和教学能力的培养，促进青年教师专业成长是学校教育发展的当务之急。     

计算机信息管理专业工学结合实践研究

本文介绍了深圳信息职业技术学院计算机信息管理专业以工学结合为理念的专业建设实践，从课程体系、实训体系、就业促进机制和教学团队4个方面进行了详细阐述，并给出了一些具体做法。     

对中文学科背景下文秘专业教育的反思

为培养适应21世纪社会发展需要的高素质复合型人材，高校在倡导“厚基础、宽口径”教育理念的同时，大力施行通识教育与专业教育相结合的培养模式。但是，与中文专业相生相伴的文秘专业的改革仍未迈出大的步伐。文秘专业在我国兴起是在上世纪80年代，是市场经济进程的产物，诞生伊始就缺乏独立的学科背景，传统的秘书专业大多依附于中文专业，     

对教师专业发展的思考

课程改革给教育带来的最大挑战莫过于对教师专业化的挑战。这是因为教师是课改中最关键、最活跃的因素，也是最重要的决定因素。教师的教育思想观念决定课程改革的方向和性质，教师的专业才能和教育智慧决定课程改革的质量和深度，教师的专业精神是课程改革与发展的内在动力。可以说，在课程改革中，成功关键在教师，没有教师的专业发展，就没有课程改革的发展。     

论高职文秘专业任务驱动型教材建设

教材是高职文秘专业教学中“必需、够用”之知识的重要载体，是教师开展理论与实践教学活动的主要媒介。日本教育家雨宫好文说过：“提高学生的质量，培养思考能力，其核心就在教科书的编写上。”适合于高职教育的文秘专业教材，可以为培养更多、更好的应用型秘书人才奠定基础。     

校企合作模式下的中职语文的未来发展方向初探

企业参与中等职业教育是中等职业教育的本质特征。教育部2002年以来提出“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导方针和“校企合作、工学结合”的人才培养模式。2005年《国务院大力发展职业教育的决定》将其提升到国务院决定的高度，明确提出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。”     

对《机械制图》专业特色教学的探讨

现代职业教育为适应社会对技能人才的需求，沿袭传统模式进行专业教学越来越显得耗时低效。寻求一种有效的教学模式，成为亟待解决的课题。现就《机械制图》的教学有效性进行探讨。     

关于品牌专业内涵的探讨

2001年，教育部颁发了《中等职业学校重点建设专业教学指导方案》，明确了专业培养目标、业务范围、课程设置和教学要求，这是中等职业学校加强专业和课程建设、安排和组织教学活动的指导性文件。近几年中等职业教育发展较快，各中职校都力图打破传统的思想观念和思维模式，打造符合市场和企业发展需要的品牌专业。然而，究竟什么是品牌专业，其构成要素是什么，有何特征，打造品牌专业的核心又是什么，却没有一个规范系统的解释。本文借助市场营销学中关于品牌的理论知识，对品牌专业的概念、构成要素、特征、打造品牌专业的核心进行了探讨，提出拙见，望能抛砖引玉，使我们在不断的探讨中辨明品牌专业的特性，从促进中等职业教育专业建设工作。     

从就业市场需求变化看高校学科建设和专业调整中的问题与对策

以就业为导向，根据就业市场需求变化调整学科专业结构，实施人才培养模式改革，是高校人才培养和生存发展面临的重要课题。本文结合独立学院的有关情况，在强化市场调研方面做了积极的探索。     

我的桌面我做主——谈教师网络化专业发展中的三个基本问题

“上网冲浪去”，智者生存，愚可覆舟，网络广告词一句，时代呼声一片，大有不可挡之势。当前，众多教师冲浪于网络，多有盲目性、冲劝性、迷惘性，拨开迷雾开展有效的网络化学习，促进网络化专业成长，可说是一项重要的举措。本文将对教师网络化专业发展中的基本问题作一尝试性的解读，使教师下水前懂水性，从而有利于教师的网络化专业发展。     

汇聚北京学院路高校优质教学资源打造共同体品牌辅修专业

“北京学院路地区高校教学共同体”成立于1999年，目前已有19所高校加入，其中“985”高校4所，“211”高校13所，各占北京市和全国的一半和十分之一以上，是全国“985”和“211”高校最多的合作办学组织。各成员校之间开放跨校选修课且互认学分，并开放跨校辅修专业及开办集所有成员校共同建设的共同体辅修专业，层次多样，门类齐全，对学生综合素质的培养起到非常重要的作用。共同体辅修专业不同于单一学校开放的跨校辅修专业，它是19所成员校共同制定教学计划，择优招聘上课教师，提供最优质教学资源的辅修专业。     

浅谈中小学校长应该具备的专业素质

按照十八大的战略部署，全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。中小学教育从应试教育向素质教育的全面转轨，必然对中小学校长的专业素质提出了更高要求。本文对新形势下中小学校长必备的几种专业素质进行了探讨。     

同是秘书

我和晓琳是大学同学，我们学的都是文秘专业。巧的是，毕业后我俩又应聘到同一家医药公司工作。晓琳皮肤白皙，容貌俊俏，当上了总公司吴总的秘书；我相貌平平，好在专业素质不错，上班不久就当上了分公司胡经理的秘书。