数学史融入高等数学教学初探

目前很多高校的高等数学教学存在很多问题,将数学史知识融入高等数学教学中是改革高等数学教学现状的一个契机.阐述了数学史融入高等数学教学的重要作用,并对数学史如何融入高等数学教学进行了初步探讨.     

高职院校高等数学教学精细化刍议

在论述高职院校高等数学教学精细化重要作用的基础上,对精细化教学的内涵进行阐述,提出了高等数学精细化教学的具体实施途径,同时结合高职院校的实际教学情况,探讨了高职院校高等数学的相关改革策略,给高职院校高等数学教学精细化阐明了一个方向。     

高等数学与数学实验关系的思考

高等数学与数学实验两种课程在教学内容、教学重点、教学方法和手段、教学效果、培养学生能力的侧重点方面都各有不同，但二者都是现代大学数学教学中不可缺少的部分。二者的教育功能各不相同，不能互相代替；但二者又是互相联系、互相促进的。改善大学数学教学的关键在于创造条件，大力推广数学实验教学，同时正确处理好高等数学与数学实验的关系，使二者互相补充，互相促进。     

理工科院校《高等数学》教学平台建设的一些思考

分析了当前理工科高等数学教育存在的问题以及产生的原因,提出了理工科院校高等数学教学平台的定位和建设措施.这些措施将对高等数学教学起到积极影响,有利于提高工科数学的教学水平与人才培养质量.     

高等数学多媒体辅助教学的思考

本文分析了高等数学多媒体辅助教学具有的优势和存在的问题，根据高等数学多媒体辅助教学的利弊，提出了开展高等数学多媒体辅助教学的一些方法．     

关于多媒体在高等数学教学中正负效应的思索

本文讨论了多媒体技术在高等数学教学中的正负效应 ,得出了在高等数学教学中应采用传统的黑板教学与现代多媒体教学相结合的教学模式     

提升独立学院高等数学新教师教学水平思考——以沈阳农业大学科学技术学院为例

为解决独立学院教师在高等数学教学中存在的问题,提高学生高等数学学习效果,教师要积极开展教学改革,根据专业选择高等数学教学的侧重点。在教学过程中教师要善于激发学生的学习热情,提高学习兴趣,培养学生的发散思维和创新能力,使学生真正掌握高等数学的各种知识与技巧,从而发现新的数学规律。独立学院要加强师资队伍建设、提高教师的业务水平和综合素质,科学开展多种形式的数学活动,合理利用现代化教学手段,定期对高等数学教学进行评价,提升高等数学教师的教学水平。     

高等数学教学探讨

高等数学是高等学校各专业的一门公共基础课,不仅关系到后继课程的学习质量,其教学效果的好坏更直接影响学生科学素质培养的成功与否．作者以药学类高等数学教学实践为基础,总结多年来讲授高等数学课程的经验与体会,旨在与高等数学课程教师交流共勉,并藉此探讨高等数学教学内容的设置,教学手段的改进,争取改善高等数学课程的教学质量．     

大学文科高等数学教学探讨

本文通过对文科高等数学学习和教学现状的分析,从重视文科高等数学的教学、合理利用现代化教学手段提高教学质量、选择科学合理的考查考试方式、合理安排大学一年级的课程、指导新生选择适当的社团活动、努力提高教师工作积极性等方面提出文科高等数学教学的改进措施与建议.     

高等数学课程改革研究

针对高职院校课程改革过程中,高等数学课程遇到的问题和困难,研究高等数学课程及其专业课程的相互关系,着重分析研究在教学过程中需要解决的问题。力图使高等数学的教学,能够更好地适应高职院校发展与教学的需要。     

高师数学“准教师”的数学教育观调查研究

数学教育观是数学教育专业“准教师”对数学教育的理解与信念,是影响数学教师专业成长的关键因素之一。该研究利用数学教育观问卷对“准教师”的基于数学哲学的数学教育观、基于数学教育的数学教育观和基于心理学的数学教育观进行了调查,以期对数学教育专业“准教师”的培养和数学教育专业课程与教学改革提供一定的实证与理论性依据。结果表明“准教师”的数学教育观在不同的实习身份（国培顶岗、定点实习、自主实习）、省份（湖北、外省）上没有显著性差异,基于心理学的数学教育观有显著的性别差异,女“准教师”得分显著高于男“准教师”。     

关于开设《数学教育学》课程的探索

本文介绍了武汉教育学院在数学继续教育系列课程中开设"数学教育学"这门课程的指导思想，介绍了在这门课中为提高学员数学教育改革的意识和教学水平的做法和体会．     

高等数学教学中的道德教育

在数学教学中，道德教育起着一个定向导航的作用，并且一直是国内外学者的研究热点。从道德教育贯穿于数学教学中的几个方面入手，提出了一些看法和思路，这些结论对数学教学起着积极的借鉴作用。     

高等职业教育数学课程设置的总体构想

在调查了解国内外高等职业教育的现状及国内中等职业教育数学课教学内容的基础上 ,根据国家教育部关于高等职业教育的有关要求 ,对高等职业教育数学 (管理类 )课程设置进行了有益的探讨。从高等职业教育的定位出发 ,提出高职数学课程设置的总体构想 ,以岗位需要为基础建立教学体系 ,制定教学内容和教学方法。对高等职业教育数学课程设置提供了理论依据和实施方法     

提高高校基础薄弱学生高等数学学习效果的探索

针对高等院校高等数学教学改革的要求和文理兼招专业学生数学基础薄弱的现状，探讨了教学中理论与实践相结合的思路，提出了帮助学生准确了解教学重点，掌握重要计算技能的有效方法。     

高等数学多媒体教学评析

将多媒体教学引入高等数学课堂 ,可以激发学生的学习兴趣 ,充分调动师生在教学双边活动中的积极性 ,有利于培养学生的数学素质和提高学生应用数学知识分析问题和解决问题的能力 ,对于促进高等数学教学质量的不断提高 ,富有建设性的意义。     

多媒体数学教学的现状分析及可行方案

阐述了当前多媒体数学教学的基本情况,并且根据现有经验基础上得出如何更加巧妙、恰当地利用多媒体来改善数学教学中的问题。该方案已经实施并验证。     

培养学生的数学修养

21世是科技迅猛发展的时代,培养适应时代需要的高素质人才,必须提高对数学教育重要性的认识,加强高等数学课程建设的改革.就如何在高等数学教学中突出基础、加强应用,充分调动学生学习的积极性、主动性,培养学生创新能力及数学修养等问题作了一些初步探讨.     

数学教学方法的情感融入研究

从心理学、情知关系和脑结构三方面阐述了数学教学情感融入理论基础,从而体现了情感融入在数学教学中重要性,并从四个方面给出了实施数学教学情感融入的方法。     

创造性思维与大学数学教育

在社会快速发展的新形势下,如何培养学生的创造性思维能力,如何建立全新的大学数学教学模式,成为大学数学教育的首要任务。从大学数学教学具体环节的改进、数学史对学生的熏陶作用以及多样化学习评价模式的建立三方面作了一些探讨。