浅谈中职历史教学中的项目教学

项目教学有助于学生养成勇于探索、大胆质疑、合作分享的个性特征.项目教学不仅能提高学生学习的积极性,还能拓宽学习途径,使学生学会合作、交流和分享,从而提高学生综合能力.本文对如何在中职历史课堂中运用项目教学法进行了论述.     

前置性学习在模具结构教学中的应用

前置性学习是教师在向学生讲授新课之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习,是学生自我探索、思考、质疑的学习过程,是提高学习效率的重要措施.前置性学习让每个学生都带着有准备的头脑进入课堂、进入学习,教师的教是以学生的学来确定教的内容和教的形式,能更好地为学服务.     

论提高学生课前预习实效的策略

叶圣陶先生说过,“练习阅读的最主要阶段是预习.”所谓预习,就是学生在课前自觉运用所学的知识和能力,对学习内容进行预先的了解、质疑以及思考的求知过程.做好课前预习工作,不但能提高学生的自主学习能力,还能让教师在课堂上更加高效地传授知识.本文将就如何提高初中学生的课前预习实效这方面进行探究,让每个学生充分认识到课前预习的重要性,从而养成良好并且高效的预习习惯.     

浅析质疑能力在语文教学中的训练和培养

新课程强调和重视学生自主学习能力的训练和培养,质疑能力是学生自主学习的重要基础。培养质疑能力,初中语文教师责无旁贷,要让学生从善问开始,明确质疑的途径,学会质疑的方法,发展到好问,从问到独立思考,培养和提高学生终身学习的能力。     

自主学习情景下的英语听力学习三方法

与传统的接受型学习不同,自主学习是以学生为主体,通过学生独立的分析、实践、质疑、创造,来实现学习目标的一种学习方法.本文着重从在听力中遇到的语言问题、听力策略、听力材料的选择三个方面,阐述如何培养学生的英语自主听力的问题.     

浅谈职中语文教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。本文对自主学习能力培养进行了研究与分析,希望能对语文教学有所裨益。     

浅谈语文教学中学习兴趣的培养

兴趣是求知的内在动力,学习的最有效刺激是对所学的材料的兴趣,它不是天生的特质,而是环境的产物。我们可以通过巧设悬念,课前激趣;创设问题情境,激发学生兴趣;猜谜语,激起兴趣;在质疑过程中,激发学生的学习兴趣等多种方式培养学生的学习兴趣。     

基于探究式学习的小学数学教学实践探索与分析

在新课程改革背景下,小学数学教学面临着新的机遇与挑战。教师要根据学生的数学学习特点、学习规律、学习习惯等,科学运用探究式教学模式,从而有效培养学生的质疑、探究、思考能力,提升学生的想象力和创造力,进而全面提升学生的数学核心素养。教师运用探究式教学模式,能帮助学生形成自主学习意识,促使学生转变被动学习状态,结合数学知识、习题、测评等内容主动学习,进而提高学生的数学综合能力。本文对探究式教学的特点、问题、策略进行了详细阐述。     

以人为本,提高学生的学习效果

一、以人为本,自主学习 教育是一项以人为本的事业,教师要全力提倡自主学习,鼓励学生向教师、课本质疑,鼓励学生亮出自己的观点,实现以学生为主体的教学.强调从学习兴趣出发,倡导实践、参与、合作、交流的学习方式;用问题引导教学,让学生在解决问题的过程中学习,感受成功,这样有利于为学生提供自主学习的机会以及充分表现和自我发展的空间.     

浅谈技工院校地理教学中学生自学能力的培养

当前，技工院校地理教学存在诸多困难。想要破解这些困难，提高教学实效，最简便可行的办法是充分激发学生的学习兴趣，从培养学生的自学能力入手。本文探讨了在技工院校地理教学中，如何引导学生在阅读中学会积累、在梳理中学会提炼、在思考中学会质疑、在拓展中学会探索。     

培养学习能力让学生做学习的主人

在语文教学过程中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展,尤其要重视创造性思维的培养.创设利于自主、合作学习的心理空间,营造民主、宽松、和谐的学习氛围,激励学生质疑的精神和个性化的思维,并通过组织体现自主合作的学习流程积极开辟第二课堂等多种形式,进一步拓展自主能力,培养合作精神.     

浅谈职业学校计算机的自主学习教学

职业教育的目的是培养具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者.与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养.自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.传统教学过于强调接受式的学习方式,而采用自主学习的方式,是为了改变学习方式,使学习效果更有效,更有利学生的发展.     

怎样提高学生学习语文的兴趣

教学实践证明,兴趣是最好的老师,它对学生的学习起着推动作用和最活跃的心理刺激,学生只要对学习的本身产生了兴趣,就会自觉地、积极主动地进行学习和探索,也可以说“兴趣是成才的起点”.兴趣不仅能转化为学生学习的动力,而且它在促进学生的智力开发方面也具有重要的意义.因此,我在多年的语文教学中,始终注意提高学生学习语文的兴趣,下面就谈谈自己的几点体会和做法.     

试论如何激发学生的外语学习兴趣

要想在教学上获得成功,就必须激发学生对英语的学习兴趣,让他们主动、积极地学习.教学是教师与学生的双边活动. 一、激发学生的学习兴趣 学生进入中学以后,对学科的兴趣开始出现分化,而且日趋明显,有调查表明,95％的中学生能明确表示自己“最喜欢的一门课”与“最不喜欢的一门课”.     

浅谈问题教学法在电测量教学中的应用

问题教学法有利于保护和发展学生的创造性.在电测量教学中,以学生为主体,教师为主导,应用问题教学法,根据学生认知实际设计难易、层次不同的问题,帮助学生学习,培养学生质疑的习惯和解题的能力,可以使传统教学变得更加生动,提高课堂教学质量.     

《电工与电子技术基础》探究式教学初探

探究式教学法是在教师的引导下,以学生自主学习和合作讨论为前提,以教材为主,以学生为参照对象,创设问题情境,为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过多种解难释疑尝试,将自己所学知识应用于解决学习、生活等实际问题的一种教学形式.     

浅谈如何提高信息技术课堂教学的有效性

信息技术课堂教学最关注的是它的有效性.有效的信息技术课堂教学,不仅能体现教师有效组织课堂教与学的活动,而且能促进学生学习方式的转变,使学生在和谐愉快的学习氛围中接受文化的洗礼和熏陶.笔者通过多年的课堂教学实践,总结出从几个方面提高信息技术课堂教学效果.     

浅淡如何提高塑料模设计课程的学习效率

直观性教学是学好专业课最重要、最有效的途径.直观、形象的注射模模型教具、多媒体教学手段、操作与制作,能帮助学生直观、感性地认识注射模,提高学生的学习兴趣,挖掘学生的思考、分析能力,提高学习效率.本文从教学手段入手,探讨了教师在塑料模设计教学中如何正确合理地使用教学手段,从而使学生更牢固地掌握专业知识.     

初中物理教学中培养学生创新能力的思考与实践

在中学物理教学中培养学生创新能力可以从这几方面来做:激发学习兴趣,培养创造意识;创设质疑情境,培养质疑精神;展开想象翅膀,培养创新思维;营造创新空间,培养创新素质;开展创造活动,发展创造能力.     

英语教学对大学生口语表达能力的培养

具备英语口语表达能力已经成为当代大学生生存与发展的需要,作为21世纪的大学生提高英语口语表达能力是不容质疑、刻不容缓的学习任务之一.而作为大学英语教师,要在正确的教学原则指导下,不断地优化课堂教学过程,探索新的教学方法,培养学生英语学习的兴趣,提高学生英语口语表达能力和运用语言进行交际的能力.