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《老年人》2014,(10)
正如果说今年火爆的产品有什么,那高品质天然盐藻肯定是其中之一了,消费者只需拨打400-691-7211就可以参与特惠活动。盐藻诞生于38亿年前,是地球上古老的单细胞生物之一,被誉为"死海中绽放的生命奇迹",积蓄了人体必需的很多营养元素。地理位置造就高品质盐藻该高品质天然盐藻利用美国的先进研发技术加上中国台湾地区优越的地理位置共同创建。台湾岛洁净的天空、清洁的水源、长年稳定的光照、相对温和的气候都是天然盐藻理想的天然培育厂。美国领先技术和中国台湾地区特有的自然环境相结合,这种环境下生产的纯天然盐藻,富含人体健康所需的微量元素天然类胡萝卜素及几十种矿物质。在服用过天然盐藻的消费者中,通过了几个月的尝试,盐藻得到了不少人的认可和欢迎。 相似文献
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生物催化技术已被大量应用到化学制药的领域中,并逐渐形成工业化生产。生物催化技术的广泛应用,促进了化学制药产业的发展。为了进一步了解生物催化技术,本文将主要介绍生物催化技术的含义及其在化学制药中的应用。 相似文献
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随着生物处理技术的迅速发展,生物监测的功能也越发明显,并受到环保各界的高度重视。生物监测的方法较多,如生物群落法、生产力测定法、残留测定法、急性毒性试验、细菌学检验等,而且还有一些新方法日益受到重视,比如在线生物监测、生物传感器法。本文着重介绍了水体污染的生物监测方法。与传统的物理、化学监测方法相比,生物监测优越性明显。 相似文献
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徐本春 《大江周刊.城市生活》2012,(7)
研究表明,化学实验室中排放的污染物也是污染的重要因素。传统的化学实验对环境污染的因素考虑得较少,化学实验产生的一些无任何利用价值的实验生成物,如有毒及腐蚀性的废气、废液、废渣等,往往不加任何处理就直接排放,结果在不同程度上造成对大气和水体的污染。为了净化人类生存的环境,从根本上解决化学实验教学的污染问题,应从教育入手,提高学生的环保意识。 相似文献
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含磷洗衣粉以磷酸盐作为主要助剂,而磷酸盐是一种高效助洗剂,同时也是江河湖海中藻类的助长剂。江河湖海中的磷含量升高,水质趋向富营养化,会导致各类藻类疯长,使水体含氧量下降,从而导致其他水生生物缺氧而死亡,水体也最终变成死水、臭水。由于使用洗涤剂后的废水多数都通过下水道排入江河湖海,因此更直接对水体产生富营养化。近年来,我国长江、珠江水质含氮、磷量增高,内陆的太湖、东湖、西湖、滇池、巢湖等城市饮用水源地也因含磷、氮等营养成分超标,造成水藻过量繁殖,水体发臭,使饮用水质量降低,影响人们身体健康。同时因为有机磷大多数有毒,所以还会刺激人的皮肤,污染食品。 相似文献
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发展四川特色农业之浅见 总被引:1,自引:0,他引:1
西部大开发、农业结构调整、生态环境建设等均对四川农业发展提出了新的要求,特别是在我国加入WTO的大背景下,农业国际化是必然的战略选择,而在保障粮食安全的前提下,发展特色农业就成为农业国际化的重要组成部分;也是我国加入WTO后四川农业大省在农业发展上的根本出路。一、特色农业的内涵及其作用(一)特色农业的内涵所谓特色农业,就是在大农业思想指导下,在稳定粮、棉、油等大宗农产品增产的前提下,充分利用特定区域内的农业资源,开发出经济价值高,品质上具有绝对竞争优势的特色农产品,以充分满足人们生活对农产品日益增… 相似文献
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大规模杀伤性武器(WMD)的扩散及其危害,一直是国际社会最为关注的安全之一,核不扩散条约(NPT),生物武器公约(BWC),化学武器公约(CWC)和导弹技术控制机制(MTCR)是国际社会对全球扩散危机的应对和治理,敏感的核原料,生物,化学和导弹技术在多重利益驱动下严重扩散,使国际防扩散机制的治理困难重重。中东地区WMD的扩散与阿以冲突,领土争端,宗教冲突,大国因素等纠葛在一起,使全球防扩散机制的治理黯然失色。 相似文献
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浅论化学教学的语言艺术许求红一、准确清晰,科学规范化学学科的特点是:定义、定律、化学用语、专业术语等内容,都具有极强的科学性,而且往往只是以实验为基础来加以验证和阐明的。上化学课时,教师语言准确,能使学生得到严格的锻炼,形成一丝不苟的学风;用词规范严... 相似文献
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《大江周刊.城市生活》2012,(6)
实行高中会考制度以后,学生在高三阶段学习化学的主要任务是复习。复习的形式有单元复习、总复习和专题复习。其中单元复习所占时间最多,是复习的主要形式。单元复习的内容为普通中学化学课程所规定的基本概念和基本理论、常见元素的单质及其化合物、有机化学基础知识、化学计算和化学实验知识等。单元复习的目的有三:从学生知识结构出发,复习主要是为了诊断和弥补课堂教学的不足,促进学生掌握知识的系统化和网络化;从知识获得的生理机制出发,复习过程是大脑对神经细胞再次进行刺激,强化理解,完善记忆的过程;从对学生的能力培养来看,通过复习,进一步培养学生的自学能力和发展学生的辩证思维能力,提高学习水平。总之我们是要在有限的时间内指导和辅导学生对中学学习过的化学知识进行系统整理,以合格高中毕业生的身份接受高等学校的挑战。 相似文献
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宋凤勤 《大江周刊.城市生活》2012,(5)
课堂教学是提高学生素质的主渠道。优化课堂教学,提高教学质量是生物学科实施素质教育的中心环节。要全面落实素质教育的目标要求,摆脱生物课堂教学中普遍存在的“五多五少”(教师讲的多,导的少;死记硬背多,独立思考少;浅层次的说明多,深层的研究少;讲解结论多,分析过程少;动口多,动手少)的现象,必须对生物课堂教学进行全程优化。 相似文献