创建学习型职业学校的思考与实践

美国麻省理工学院教授彼得圣法博士根据系统动力学观点，经系统分析和实践探索，得出这样一个结论：20世纪90年代最成功的企业：将会是“学习型组织”，因为未来唯一持久的优势，是有能力比您的竞争对手学习得更快。由此，职业学校要生存，要发展，要在竞争中立于不败之地，何尝不也是要“学习得更快”，只不过“学习”的内涵和外延都在不断地扩展。     

对构建学习型图书馆的思考

自美国麻省理工学院彼得．圣洁（PeTer M Senge）博士提出的建立“学习型”理论发表以来，学习型组织理论受到企业界的热烈反映和普遍推崇，被誉为“朝向21世纪的管理圣经”。这是因为，学习型组织理论提供了一种全新的科学管理指导理念，迎合了知识经济社会的发展需要，为组织建设跟上时代发展的步伐提供了有力保证。目前许多图书馆界的同仁们积极探讨用学习型组织理论来指导图书馆管理工作，力求使图书馆在知识经济变化日益迅速和难以预测的环境中持续发展，成为永远充满活力，不断学习、不断创新的“学习型图书馆”。     

学习型组织:21世纪企业管理模式的发展方向

在知识经济的社会背景下 ,学习和创新必将成为企业的第一要素 ,“学习型组织”因而将成为 2 1世纪企业管理模式的发展方向。本文对学习型组织的内涵、基本特征、构建和整合进行了具体的论述     

试论知识创新时代的企业组织变革

新经济是以知识为基础的 ,知识和创新对企业的重要性远远超过资本。在经历了现代工业金字塔型组织形态之后 ,基于知识创新时代产生的学习型组织是一种面向 2 1世纪的现代知识型企业组织演变的理想模式     

高校创建学习型组织的思路

学习型组织理论是20世纪90年代以来发展起来的一种新的组织管理理论,是适应知识经济与信息社会的一种新的组织管理模式。随着我国教育改革的不断深入,高校管理走向学习型组织将是必然选择。高校创建学习型组织要从六个方面进行修炼:树立终身学习、团队学习和"习"重于"学"的学习理念;培养系统思考的思维方式;加强团队学习;建立鼓励学习的促进保障机制;积极推动组织结构创新;创建学习型团队。     

论企业经营中学习型组织的建立

在产业结构突变，游戏规则重写的新竞争时代，培养企业的竞争力，以适应变化多端及不确定的环境，建立组织的学习能力，有效的累积、培养企业适应变化与挑战所需的知识与核心能力，是当前企业经营的重要课题。 　　自从彼德·圣吉于 1990年出版了《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》后，学习型组织的概念便成为企业界与实务界在探讨企业变革与再造相关课题的重要理论依据。学习型组织是今后组织的发展方向，通过学习，形成一种开放的气度、一种随时变化的准备，并提高自己的素质，更清楚地认识自身的素质和外界环境的关系，并正确地去…     

传统型企业如何创建学习型组织

在知识经济时代 ,建立在工业经济基础上的传统企业 ,面对经济全球化、知识资源化、信息数字化…… ,要通过学习型组织的创建 ,实现企业的再造。传统企业创建学习型组织本身就是一种创造 ,为此 ,企业要正确确定创建学习型组织的策略 ,明确企业变革的三个层次 ,把握我国企业创建学习型组织的“三重范式”转变的特点 ,结合自身实际 ,实现企业及企业管理的转型。     

学习型团队理论的发展与展望

团队管理已成为现代企业的一种基本特征,经济领域内组织变化的加快促进了团队建设水平的提高。为了把团队现象作进一步分析,我们把20世纪80年代以后在企业实践中逐步系统化的团队称为学习型团队,并且坚信学习型团队是至今最讲究效率,能使企业内部效率最大化的先进的组织形式。文章试图从学习型团队的起源、发展和核心理论等角度,为学习型团队提供一个初步分析的框架并据此作些展望。     

学习型社会与图书馆

一、终身学习与学习型社会终身学习或称终身教育的理论起源于20世纪50年代末60年代初．其核心是指人的一生要“活到老,学到老”。学习或教育应伴随人的整个生活历程并影响人的一生的发展。随着科学技术飞速发展和知识更新速度的不断加快,终身学习已成为当今世界社会发展的必然趋势。我国从十一届三中全会之     

企业战略管理理论的演变及发展趋势

企业战略管理理论演变大致可以进行三个阶段的划分:经典战略管理理论阶段以SWOT分析法为基础,通过对企业内部条件和外部环境系统分析确定企业战略;20世纪80年代的战略理论则以五种竞争力量模型和价值链分析为基础确定战略;而20世纪90年代以后,战略理论研究则多方向发展,出现了核心能力理论、学习型组织理论、超越竞争理论等新的战略管理理论。     

创建学习型企业的几点思考

“学习型组织”是知识经济条件下企业生存和发展的新思路 ,“激发员工的学习愿望” ,“奠基于五项学习修炼” ,“培育企业文化”是创建学习型企业的条件。     

构建学习型图书馆

组织具有学习能力,是其获得可持续发展的保障.构建学习型图书馆,是建设学习型社会的要求,是适应网络社会人们对信息服务需要的要求,是提高图书馆管理水平的要求.按照彼得·圣吉的五项修炼理论,构建学习型图书馆要从系统思考、确立共同愿景、改善心智模式、自我超越、团队学习等几个方面来实现.     

学习型组织理论对部队管理工作的指导意义探悉

学习型组织被称为“21世纪和管理方式的新趋势”,学习型组织理论要求组织中的每一个成员不仅要终生学习,不断补充新知,而且要开放自我,与人沟通,最终达到从个体学习、组织学习到学习型组织的目标。1994年,随着美国麻省理工学院彼德·圣吉《第五项修炼》的出版,学习型组织理论发展到了一个新的高度。进入21世纪以后,学习型组织理论在全世界掀起了实践的高潮。知识经济时代要求部队管理工作也要适应新军事变革的需要,因此将学习型组织理论导入部队管理工作具有十分重要的战略意义。     

泸州市创建学习型城市的探索与对策研究

建设学习型城市是中国将学习型组织理论中国化的创造。对于学习型组织的研究,起步于20世纪60年代。1965年,美国的彼得、圣吉教授的老师佛睿斯特著名的《企业的新设计》具体地勾勒出未来社会中理想组织的一些特征。继而,彼德、圣吉汇集了一群杰出企业家并融合其他几项出色理论与     

知识管理：图书馆的作用

“知识管理”的概念和名称于20世纪90年代起在商界兴起并流行，商业领域首先意识到知识在“知识时代”的“全球经济”中的重要性。在新知识经济中，对相关的战略性知识的拥有及其持续更新有助于企业获得竞争优势。如今，对知识管理的应用已经普及到了其他类型的组织中，如政府机构、研发部门和大学等。     

从理论到经验:企业文化的分化及其难题

20世纪 80年代兴起的企业文化理论 ,以其突出企业的价值观等因素备受管理学界和企业界的关注。2 0世纪 90年代 ,企业文化理论迅速在经验层面分化 ,出现了从企业价值观、用人之道、学习型组织实务、企业文化实证分析等不同视野对企业文化的诠释。企业文化在经验层面分化 ,出现了诸如企业创新能否增强企业文化力、人的欲望与企业的效益是否成正比、如何对待企业文化的“双重效应”等等问题 ,这是企业文化理论必须正视并解决的问题。     

学习型组织理论与21世纪学校管理策略

21世纪人类面临的时代将是一个以知识为基础,注重创新的知识经济时代;时代使每个组织都面临生存与发展的挑战。在21世纪学校管理同样面临前所未有的挑战与发展机遇。学习型组织理论是20世纪90年代以来,在企业管理理论与实践中发展起来的一种全新的被认为是新世纪管理模式的理论。学校管理者能从中吸取营养并结合实际努力实践,必将发展壮大学校管理新理论,拓宽发展新思路,实现以培养学生的创新精神和实践能力为重点的目标。     

学习型企业构建的有关问题研究

学习型组织作为一种管理理念,是指能够积极主动地、持续高效地进行组织学习,不断完善组织运作方式,提高组织运作效率从而获取组织成功的组织.学习型组织的创建意义在于提高组织的学习能力和加快组织知识的创造和传播.学习型组织包括教育机制、激励机制、质疑机制和创新机制.构建学习型组织,要实现思维上的根本转变,注重职工学习能力的培养,实现组织创新.     

构建国有企业学习型组织的思考

国有企业构建学习型组织对于保证企业持续创新,获得持久竞争优势有着巨大的意义.构建学习型组织首先要准确理解学习型组织的内涵,并避免在学习认识、学习内容、学习方式及学习效果等方面的误区.在具体的操作过程中,要注意发挥企业领导的推动作用,建立起适合组织学习的组织结构和知识共享的平台与机制,还要培育民主、开放、创新性的企业文化.     

企业迎接知识经济挑战的对策

知识经济的到来意味着知识产业将成为经济发展的主导产业，意味着所有产业的全面知识化和就业劳动力的全面知识化。企业若想在这种历史趋势下长久地生存下去，就必须依靠知识的力量，培养企业的创新意识和创造能力，这便是企业迎接知识经济挑战的出发点。１．建立学习型的组织建立学习型的组织可以从两个方面着手。第一，营造企业学习意识和条件。企业学习包括个人学习和组织学习两个方面。加强自我学习和技能培训，努力提高自身的综合素质，是企业员工面对知识经济时代的必然选择。由于科学技术革命已使人类的信息量和知识量呈指数式增长，…