浅析表情语在课堂教学中的应用

体态语是通过目光、表情、手势、姿态、服饰等方式传递信息的一种有效的语言形式,体态语在我们的日常交际中起着不可忽视的作用,表情语在体态语中是很重要的一种,本文主要阐述表情语在课堂教学中的应用。     

体态语教学法在大学英语教学中的应用

体态语教学法在大学英语课堂教学中是一种极为重要的教学方法，大学英语教师在为学生上英语课中经常用体态语教学法，可见体态语教学法在大学英语课堂教学中得到了广泛的应用。     

试论英语课堂教学中肢体语言的运用

肢体语言是增加表达效果的一种重要辅助手段。在英语教学中,它扮演着非常重要的角色,它可以增加语言信息输入的刺激强度,给学习者留下深刻的印象,是有声语言的重要补充。教师要和合理运用肢体语言,使其在英语课堂教学中体现明显的的作用,使学生在快乐的气氛中学习英语,从而提高学生听说的能力、提高学生对单词及语法的理解、提高学生的阅读能力。     

提高英语听力理解能力的策略和技巧

学习语言一个十分重要的目的就是同活生生的人进行交际,听力作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交际日益频繁的今天更具有重要意义.因此,如何提高听力始终为人们所关注,尤其是听力能力的提高.中学英语教师要教给学生学习方法,制定相应的策略,培养和提高学生听力理解的能力.     

体态语在中学英语教学中的应用

众所周知,课堂教学是学生学习英语的重要途径之一。对中学教学而言,教师必须唤起学生的学习兴趣才能让他们更有效地投入到学习中去,而体态语     

如何进行新课改下的英语课堂

随着社会的发展,英语这门语言被世界各地人广泛使用,已经成为了世界通用语.此外,英语作为一门学科也是各学校重中之重的学科,从幼儿开始直到大学,都有英语这门课程,并且英语成绩在高考中显出突出作用.由此可知英语的重要性.但对于英语教师而言,更重要的就是如何自己学生英语,尤其是在新课改的浪潮下,如何进行好英语课堂,如何利用这四十分钟成为了我们英语教师必需深思熟虑的问题.     

感悟新时期初中班主任班级管理艺术

人们常说,教师是崇高的职业,官虽小,但责任和作用重大.今天的社会环境对中学生的影响已经超出了我们的预料和想象,学生接受各种信息能力强,在他们身上有鲜明的个性和时代的烙印,我们的教育也应随之变化,现在的中学生,越来越难管,越来越难教,管理他们不能靠堵,只能靠疏,不能靠制、只能靠导,正如大禹善治水,教师要善导人.导人必因其性,二十年的班主任工作经验告诉我,没有当过班主任的教师不是完整的教师,班主任工作不仅需要爱心、信心和耐心,更需要有心灵的艺术.     

和孩子们一起动一动——运用适当体态语言进行英语教学活动

爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师,它可以激发人的创造热情、好奇心和求知欲。"少儿英语教学的主要任务是培养少儿对英语的兴趣,发展少儿的智力及培养少儿的听说能力。体态语,概括来讲就是指教师的眼神、表情、动作、手     

如何培养学生的口语交际能力

随着社会的发展与进步,人与人的交流日益频繁,交流的主要手段是语言,人们利用语言的表述,描绘等多种相联系的功能运用并发展语言,其中口语交际是最基本、最普遍、最直接的形式。《新课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力,应在具体的口语交际情景中培养学生倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养"。口语交际作为一种有目的语言活动,它具有及时性、流动性、现场性、综合性的特点。在动态的语境中运用口头语言接收对方信息,同时把自己的思想情感传递给对方。那么在教学实践中应如何培养学生的口语交际能力呢?     

探究英语情感教学

关注学生的情感态度的发展是当前正在进行的基础教育课程改革的一个重要的方面.对学牛情感态度的培养已经被列为基础教育课程改革中英语课程教学目标之一.基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,还有责任和义务培养学生积极向上的情感态度.所谓英语情感教学,就是指教师在英语教学过程中,在充分考虑认知因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学.由于人类语言的主要功能之一就是促进人际交往,人际交往不可避免地要涉及人的情感态度和情感教育.     

课堂有你更精彩——多媒体在数学课中显身手

随着计算机的普及,多媒体辅助教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径。教育心理学研究表明:人获取的外界信息中,83%来自视觉,11%来自听觉,3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉,显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息可取的方法。利用多媒体辅助教学的生动形象和直观性,可以激     

浅谈初中英语听力教学中存在的问题及解决方法

新课程标准要求英语教师从"重视语法知识讲授"转变为"重视学生语言技能培养"听、说、读、写是语言学习的基础,也是学习的最终目标.听作为语言学习的首要环节,在英语学习中起着重要的作用.作为基础教育的中学英语教育,应及时解决学生听力存在的问题,找出解决方法,把提高学生听的能力提到重要的位置.     

英语语感培养点滴体会

语感是人们对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧程度的表现.它是在长期的语言实践中自然形成的.语感能力的强弱直接影响着信息交流的质量与效果.长期来,许多英语教师把教学重点单纯放在研究教材与教法上,只考虑让学生如何应试,完全忽略学生的实际需要,致使许多学生在运用英语交际时表达不流畅,阅读能力差,表达时大多只能使用汉语式英语.这是教学中淡化甚至忽视语感培养造成的.     

浅谈小学生数学应用意识的培养策略

数学能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,是人们生活、劳动和学习的工具;数学又是一种语言,利用数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象,它为其他科学技术发展提供思想和方法,同时在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力方面有独特的作用。数学在社会、生活及科学技术中有着广泛的应用,起着重要的作用,因而培养学生的数学意识非常重要。新课程标准也把培养学生的数学意识作为一个重要的目标之一,下面就小学生数学应用意识的培养谈几点做法。     

高校第二课堂师生共同体的构建

第二课堂是在课堂教学以外,引导和组织学生开展的各种有意义的健康的课外活动.在高校第二课堂中构建师生共同体,不仅有助于建立良好的师生关系,而且可以提升学生的综合素质,增强教师的责任感、成就感和自豪感.     

模因论与英语语法教学

语言模因论是近几年一个对语言研究比较新的领域。这个研究在语言的各个应用领域都有很大的作用，比如在翻译方面，在文化研究方面。模因论（memetics）为语言演变引入了信息复制的观点，也为英语教学提供一种新的研究思路，启发我们在英语教学中可以利用模因复制、传播的特点提高学生的语言学习能力。本文将从英语教学的角度浅析模因论对于语法教学有哪些启示。     

新课改下的信息技术教学

随着信息社会的来临,以计算机和网络技术为主的信息技术,已经在社会各个领域中得到广泛应用,并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式,信息技术的能力已经成为现代人最基本的能力和文化水平的标志。因此信息技术教学要在实践中切实培养学生应用信息技术的各种能力,首先要明确信息技术能力可以为学生的终身学习奠定基础;其次要在信息技术教学中培养学生的创新能力,激发学生的创新思维;第三信息技术教学本身就具备较强的发展性,在教学实践中锻炼学生产生自主学习的意识,培养学生自主学习的能力;第四信息技术融合了多方面知识,要注意在教学中践行因材施教的教育理念,使学生可以在课堂内外皆有所获;第五信息技术相对其它学科而言具有较强的发展性,教师也要注重自身的学习提高。     

如何根据语言环境来判断词的意义

《语文课程标准》指出:"在阅读中积累词语,""体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。"因此,语文教师挺重视引导学生感知语言文字,了解词语含义,从而理解课文说了些什么。但中国的语言文字却有极其丰富的意义。一个词语,在不同的语言环境中,这个词意义就不同。这就要求我们必须确认好这个词语在文中的具体含义。     

交互式教学模式在大班英语教学中的应用研究初探

交互式教学法强调语言教学以学生为中心,教师创设真实自然的语言环境,使学生进行有意义的学习。大班英语教学现状是因为缺乏合适的教学模式,学生学习英语的兴趣不浓,要想改变这一现状,就需要适合的教学模式。大班教学中,由于人数多,进行交流的机会多,提供信息的机会多,为交互式教学模式的应用提供了便利。交互式教学模式在大班英语教学中应用解决了大学英语教学现状中的一大难题。     

摭谈体育教学语言运用的原则

语言是信息的载体,是交流思想,沟通心声的工具,是教学中联系师生教学活动的纽带.有道是"行行有术,寸寸是法."一点不错.学科不同,教学用语,术语也不尽相同.著名教育家叶圣陶指出:"凡是教师的人绝无例外要学好语言,才能做好教育工作和教学工作."诚哉斯言.体育教学同其他学科一样是借助教学语言来组织教学,展开教学活动的.一堂成功的体育课无论如何离不开教师生动,幽默,准确,形象,条理清楚,通俗易读的教学语言.要使教学语言在体育教学中发挥作用,就必须遵循教学规律和教学原则,这正是我们体育教师要探讨和研究的问题.笔者试图从以下几点谈一下不成熟的想法,愿以此就教于同道.