社区教育的人本价值释文

正社区教育,以往人们较多地关注其开展活动、外在形式和直接效果,这是必要的,但社区教育的本质、魅力在于它的人本性。人本社区教育,就是以马克     

社会工作向度下社区思想政治教育创新路径

社区思想政治教育与社会工作二者具有内在的耦合性,社会工作理念、技巧与方法应用于社区思想政治教育的优势在于可科学评估社区居民思想政治教育需求,整合多方社区教育服务资源,组织策划多元化社区活动,推动社区居民参与,有效提升社区居民整体思想政治教育水平。在社会工作视域下,实现社区思想政治教育的关键在于以社区学院作为社会工作介入社区思想政治教育的实体平台,以培育孵化社区社会组织为依托,以培育社区居民的志愿精神为抓手,并通过组织多元化社区活动来实现社区思想政治教育的路径创新,有效提升社区居民的思想政治素养,推动和谐社会建设。     

论我国社区教育体系的建构

21世纪,教育发展的一个重要趋势是终身教育.社区教育是形成全面学习、终身学习的学习型社会的主要载体,也是终身教育的基本形态和根本保证.社区教育是一种区域性、有组织、社会一体化的教育活动,是社会发展和时代变革的产物.我国在社区教育方面起步较晚,理论基础不足,可借鉴美国社区教育实践经验,以推动我国社区教育体系的建立和发展.     

社区思想政治工作基本问题的探讨

社区思想政治工作并不局限于社区空间,也不限于社区居民,它是对社区建设主体进行的思想政治教育和社会动员,旨在动员和组织社区建设力量投入社区建设。社区思想政治工作是由我党及其社区建设组织开展的,对社区主体进行社区思想政治教育,培养社区建设主体素质,调动他们积极参与社区建设活动的社会实践活动。社区思想政治工作的主要领域有3个方面：一是社区建设战略和宏观思维,二是社区建设实践,三是社区居民思想的建设和发展。若社区民间力量已形成,政府又进行有效的组织,社区思想政治工作才能获得可持续发展。     

美国社区学院的社区教育及几点思考

本文依次从历史渊源、目的、活动领域、组织形式、经费、规模、发展趋势等方面,对美国社区学院的社区教育进行了比较全面和深入的论述,最后就我国社区教育提出了几点思考意见.     

社区发展与建设主体研究

社区建设与发展是以社区为单位的 ,如何动员社区建设与发展的主体最充分的发挥其参与的积极性是社区建设与发展成败的关键。充分发挥地方政府组织及派出机构在社区发展中的主导作用 ,充分发挥企事业组织在社区发展中的支持作用 ,充分发挥社团法人组织在社区发展中的中介作用 ,充分发挥城市社区居民在社区发展中的基础作用 ,并且使地方政府组织及派出机构、企事业组织、社团法人组织和城市社区居民在社区发展中的作用形成合力 ,城市社区的发展才会有动力、有基础、有保证     

民间组织参与:社区教育主体性发展的必然选择

在我国社区教育发展过程中,陆续产生和成长了一批民间组织,它们成为推动我国社区教育和社区发展的重要力量。民间组织,在国外也叫非营利性组织,或非政府组织、第三部门。它通常是指政府以外、为实现社会公益或互益目的的非营利性组织。非营利性组织,从受益的对象与范围角度,可分为限     

社区里的青少年自管委员会

在内蒙古自治区通辽市科尔沁区科尔沁街道办事处利农社区,有一个深受辖区居民欢迎、青少年喜爱的社区民间组织。这个组织自1998年成立以来,教育和引导本社区青少年自我约束、自我管理,投身其中的广大青少年热心于社区“两个文明”建设,使利农社区呈现出安定团结的新气象,促使社     

社区教育的内涵、特点与功能探讨

在社区教育发展过程中,不同国家走过了不同的历程,体现了不同的特色,形成了对社区教育的不同理解。在我国,一般认为,社区教育是整合了社会、家庭和学校教育的终身教育体系,是提高社区全体成员素质和生活质量,以及促进社区发展的一种社区性的教育活动过程。社区教育具有社区性、灵活性、＂三全＂性、目的性和特色性等特点,具有公民教育、社区凝聚、社区发展、文化建设和资源整合等功能。     

对广州市社区教育发展的几点思考

在总结广州市社区教育发展的几个突出特点的基础上,提出了对广州市社区教育发展的三点思考：一是从社区教育理念、组织管理、队伍建设等方面提升社区教育发展的高度;二是从发挥社区百姓的主体性、培育社会性等方面拓展社区教育发展的广度;三是从资源整合、机构建设、信息化建设等方面深化社区教育发展的深度。     

农村社区教育与县级社区学院发展研究

一个国家社区教育体系应该与其社会体系相适应，与我国城乡二元结构社会体系相适应的社区教育应该包括农村社区教育和城市社区教育。农村社区教育是在县城范围内，充分利用各类教育资源，旨在提高县城全体成员整体素质和生活质量，促进县城经济建设和社会发展的教育活动。社区高等教育是社区教育的最高层次，县级社区学院是以实施农村社区高等教育为主要任务的农村高等教育机构。     

社区教育评估原则研究

社区教育评估对于提高社区教育质量、规范社区教育发展具有重要意义。社区教育评估原则是社区教育评估的基础规范。社区教育评估原则包括导向性原则、整体性原则、科学性原则、发展性原则和教育性原则。     

美国社区教育及其借鉴

美国的社区学院历经了102年的发展,今天在美国高等教育系统中拥有举足轻重的地位,为适应社会经济发展,高教普及化大众化的需求,社区学院逐渐形成了以转学教育、职业教育、社区教育为核心职能的教育发展模式,这对于处在改革开放,经济结构调整时期的中国是有借鉴意义的。     

沪穗两市社区学院发展的对比分析

本文通过比较上海市徐汇区社区学院与广州城市职业学院社区教育发展的概况,发现沪穗两市社区学院发展的相同之处是有利于构建终身教育体系和学习化社会、以高等学历教育为依托、发挥了社区教育研究功能,相异之处表现在政府重视程度、影响力度、师资队伍、社区教育课程开发和建设、服务模式等几个方面。     

古田县社区教育发展状况的调查与思考

在调查古田县社区教育发展状况的基础上,分析了居民性别、年龄、文化程度等对社区教育的影响,进而提出古田县进一步开展好社区教育的思路:(1)开展有针对性的社区教育活动;(2)加强技能培训活动的开展;(3)丰富社区教育活动形式;(4)提高社区教育的社会知晓度;(5)建立社区教育长效机制等。     

重庆城市社区教育发展初探

社区教育是21世纪教育与城市发展的趋势.知识经济时代就是教育的时代,城市社区教育已受到广泛关注,并成为构建终身教育体系和终身学习化社会的重要方式和途径.     

美国社区学院的高等职业技术教育及启示

美国社区学院以其灵活的办学方式和广泛的适应性为我们提供外域之借鉴。本文分析我国社区教育的现状及其发展趋势，探讨如何发挥高校的知识资源中心和终身教育基地，建立适合地域和产业市场需求的社区教育人才培养模式，为社会性的学习提供全新的平台和空间。     

社区教育促进社区就业的实践路径分析

在面临严峻就业压力的现实情况下,社区教育能有效地发掘就业机会,帮扶失业人群,扩大社区就业。通过实地调研发现,目前存在的主要问题包括失业群体教育需求多样化、社区教育资源的整合难度较大等。通过调研掌握居民对社区教育的需求情况,整合教育资源,构建以社区教育为支点的综合信息平台是建设充分就业社区的有效途径。     

音乐教育与和谐社区文化建设

和谐社会是目前我国各项事业的发展背景,作为一种文化形式的载体,音乐艺术教育背依和谐社会的发展,更应该在为广大人民服务的角度上得以进一步完善和发展。本文以和谐社会文化建设为主题,探讨了中国音乐教育现状对构建扣谐社区文化建设的意义。