中职计算机基础课堂教学中混合学习模式的实践运用分析

随着计算机网络技术的日益普及与发展,中职院校计算机基础课程教学越来越重要.良好的教学方法能够调动学生的积极性和学习兴趣,进而提高学生计算机应用能力.本文结合传统教学方法与网络在线学习的混合学习模式,对计算机基础教学进行改革创新,以期获得有效的教学效果.     

浅谈Word文字处理软件教学

本文针对目前广东省技工院校计算机基础课程Word文字处理软件教学中所面临的问题,并结合Word文字处理软件在实际工作中的运用,就如何提高教学效果、培养学生的应用和动手能力,提高学生的学习兴趣及积极主动参与能力进行分析。     

对高校计算机基础教学的思考与探索

高校的计算机专业知识教学对学生的学习计算机知识与掌握使用计算机的能力有着至关重要的作用,而同时它也为学校的选修课程和基础课程的教学内容增添了色彩。通过长时间对高校计算机基础教学现状及学生对计算机知识的掌握情况进行研究,针对大学生对计算机基础的掌握问题,探索一个最有效的教学改革方案较大程度的调动大学生们对学习的积极性,提升各高校大学生的计算机基础水平。     

培养自主学习能力 构建和谐课堂

在信息化社会中,学习的资源异常丰富,学习的内涵和外延都在不断地扩展。想要跟上时代的步伐,就必须在计算机教学中努力培养学生的自主学习能力,让学生养成积极主动地去获取知识、获取信息的学习习惯和能力,使学生真正成为学习的主体和主人,从而构建和谐融洽的计算机课堂教学环境。     

浅谈计算机应用基础课程一体化教学

计算机应用基础课程是学生学习计算机知识的基石,其重要性不言而喻.理论教学和实践操作是计算机教学过程中必不可少的环节,要提升教学效果就必须采取有效的教学模式.本文对计算机应用基础课程一体化教学的开展进行了分析,并提出了具体办法.     

关于在中职数学课堂教学中提高学生主动参与能力的探索

在职业中学,数学一直是学生参与度比较低的学科.心理学研究表明,学生参与学习不仅仅表现为行为上的参与.更重要的是要能够深入思考、有所感悟、有所认识、有所长进,所以更深刻的形式还应该包括情感参与和认知参与.只有当学生的注意力指向学习内容,思维活动能积极主动地围绕学习而展开,教学过程才得以真正意义上的进行.所以,在进行教学设计、课堂教学评价时,教师应多从"教"的角度去引导学生的学,引导学生最大限度地参与学习过程.在具体的教学实践中,笔者做了以下尝试.     

合作学习的教学实践与探索

合作学习作为改革传统教学弊端的策略,为提高教学效果、培养学生的合作意识、团队精神与交往能力,促进学生共同进步提供了一条有效的途径。合作学习中的合作小组、教学环境、激励手段、学生课堂学习评价等因素使教师的角色发生了转变。教师不仅仅是知识的传授者,还是课堂的组织者、协调者、引导者、主持人,是学生的良师益友。教师成为引导学生学会寻求知识、吸取知识、寻求机会的＂向导＂,学生能够以极大的热情、饱满的情绪投入到教学活动中去。学生积极主动地参与会激励教师不断调整自己的教学行为方式,以适合学生主动参与的情绪状态,从而形成一种良性的教学循环。     

让生物课的探究学习真实有效

倡导探究性学习,是新课程教学理念之一。更是培养学生生物学科核心素养的有效途径。学生探究学习,必须寓于教师设计的教与学的教学活动之中,必须靠学生在积极主动参与的过程中才能形成。课堂上组织学生开展探究学习,要重视探究问题的提出和探究目标的确立,关注学生的自主探究,组织好学生的合作探究学习。     

论基础美术教学中的几点思考

本文在教学实践的基础上,立足通过基础美术教育培养学生的审美素质,在教学中进行了多种方法的尝试,取得了一定的成果。文中主要从集体评分是学生的动力;因材施教、及时引导为学生指明前进的方向;重视学习过程评价,提高学生的学习信心;更新教学方法提高学生的学习兴趣几方面结合教学实践进行了详细的论述,下面对笔者近些年在基础美术教学改革方面的尝试与改革进行详细梳理。     

技校计算机应用基础的教学误区分析与对策探索

技校教学是以就业为导向,培养当前社会需要的各类人才为教学目的.但是技校计算机应用基础的教学存在很多误区,技校教育应该不断地进行课程改革,注重培养学生的实践能力.尤其在计算机教学中,实现教育模式的创新和改革,对学生创新思维和创造能力进行培养,保证学生能够最大限度地适应教学环境和社会环境.本文主要通过分析技校计算机应用基础教学存在的误区,探讨新时代背景下技校学生应该如何学好计算机知识,旨在为我国技校计算机应用基础教学提供参考.     

在职业学校计算机课程中开展探究式学习的实践与探索

探究学习是一种相对于接受学习而言的积极的学习模式,是指在教师的指导下,以发现、发明的心理动机和探索的精神自主地参与学习过程.职业学校的计算机教育更是要立足改变学生的学习方式,积极倡导探究式学习,让学生成为知识的"发现者"、 "探究者"和"运用者".     

模块化教学在中职计算机基础教学中的应用

2014年6月,国务院下发了《关于加快发展现代职业教育的决定》,全面部署加快发展现代职业教育,其中也提到了扩大优质教育,提高信息化水平的要求.近几年,随着计算机的普及和多功能化,计算机越来越早地走入了学生的生活和学习中.在这样的环境下,充分利用模块化教学来促进中职学校计算机基础教学工作的有效开展,增强学生计算机实践操作能力具有重要的意义.本文首先分析了中职学校计算机基础教学的现状,然后介绍了模块化教学在中职计算机基础教学中的应用策略,希望能对中职学校的计算机基础教学工作有所帮助.     

体育教学如何激发学生学习兴趣

<体育与健康>课程标准强调加强对学生运动兴趣的激发和培养.学校体育是终身体育的基础,运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.兴趣是学习动机的初始,也是有效学习的保证.学生有兴趣参与活动,教师要给予热情的支持和指导.只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生积极主动地学习体育知识与技能.     

浅谈电教媒体在小学美术课中的运用

低年级儿童天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但经历浅、知识面窄。所以，在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而电教媒体尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在低年级美术课教学中，引入电教媒体，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革像一个更科学、与日俱增先进的方向发展。     

日语歌曲在基础日语课程中的教学作用

学习一门外语是从感兴趣开始的,教授一门外语理应从学生的兴趣入手。基础日语作为一门零起点基础课,要求老师优化教学方法,提高教学水平。课程中适当的运用日语歌曲能使学生积极主动地参与到学习中来,尽可能地发挥学生的潜力。本文从日语歌曲在基础日语课程中的教学作用出发,分析其教学方法和教学要点,介绍了歌曲在基础日语课堂中的使用方法及其重要作用。     

探究性学习在技校政治教学中的开展

技工学校的学生普遍学习基础比较薄弱,文化素质较差,对思想政治类课程的学习积极性不高,这使得教师在教学过程中时常感到力不从心,因为学生的课堂反馈程度直接影响到教师的授课积极性,进而关系到整堂课的教学效果。从事技工学校政治教学以来,笔者一直在思考如何有效地进行探究性学习。     

电工类专业基础课教学模式的构建

在技工学校，《电工学》《电工基础》等是电工类专业基础课程，是学生进～步学习其他技术和专业课的奠基石。它们的抽象性、试验性、专业性和实用性较强。技校学生普遍基础差，学习主动性较低，在教学过程中普遍感到原理枯燥，操作深奥，于是畏难情绪油然而生。     

对技校计算机教学的思考

技校学生是一个特殊的群体,因此,技校的计算机教学也应该采用特殊的教学模式。技校学生普遍存在如下的特点：一是理论知识基础差,学习习惯不好,学习积极性不高;二是意志薄弱,易受外界因素影响,不能够严格要求自己,没有明确的学习目标;三是个性彰显而又自信心普遍不足,不能够持之以恒,努力奋进。针对这些特点,笔者有如下思考。     

浅谈机械基础教学应用探究性学习模式

探究性学习是一种学生主动探究知识、解决实际问题的学习方式.教师要讨论探究性学习,首先要明确探究的是什么.要在机械基础教学中应用探究性学习,就是要在机械基础教学中指导学生自己探究知识,发挥学生学习的主体性,调动学生的学习积极性,培养学生的创新意识和实践能力.     

技工院校计算机应用基础项目化教学初探

计算机应用基础不仅是技工院校计算机专业的核心课程,也是其他各个专业的基础课程.通过该课程的学习,可以有效地奠定技校生的计算机能力基础.因此,本文提出,教师在教学过程中应以培养学生计算机应用能力为出发点,采用项目驱动的教学模式,以实现教学目标.