谋求人文与自然科学的均衡发展

人文学科研究的是关于人的价值、精神表现和人的活动，它的对象—一人类不仅是自然的一部分，也是自己的文化、动机和选择的产物。由于人自身的文化不定性、动机的多变性和选择的局限性长期存在于人类社会进程中，从一般意义上理解，人文学科的发展更加复杂、独特和意外。文艺复兴是人类对自然和人自身的觉醒，它与地理大发现、宗教改革一道，为确立近代精神（人文与自然科学精神）奠定了基础。此后，在探索科学的历史进程中，人丈学科的进步与自然科学的发展相得益彰，但就其遭遇的艰难曲折而论，人文学科更多于自然科恩自然科学长盛不衰的…     

人文学科特性与中国当代人文学术规范

人文学科特性与中国当代人文学术规范尤西林我们不宜提人文学科的逻辑，而只宜谈人文学科的特性。如伽达默尔《真理与方法》开首所概括的，１９世纪以来的精神（亦即人文）科学是受制于自然科学逻辑的。狄尔泰对人文学科特殊对象（人的精神）的强调、西南学派（文德尔班、...     

人文学科:从中心走向边缘

人文学科向何处去？人文学者安身立命之地何在？这些问题成了所有关心人文学科者关注的热点。我以为，这些问题放到人文学科发展的大背景下，也许能看得比较清楚。从古代到现代，人类知识经历了一个由综合到分化的过程（后来另一意义上的综合也是以分化为前提的）。在古代，自然科学包含在哲学之中，哲学家同时也是科学家，如中国的墨子、葛洪、方以智、戴震，西方的亚里士多德、达·芬奇、笛卡儿、莱布尼茨、康德。到近代，自然科学从自然哲学中分化出去，哲学、神学、法学、史学、文学成为与以实验为基础的自然科学相对立的经验学科。19世…     

文艺学学科定位与文学理论教改

当代文艺学学科定位更深层的问题是:在人文学科、社会科学和自然科学三者并驾齐驱的今天,文艺学究竟可以在多大程度上效颦于自然科学,隶属于社会科学,融汇于人文学科。文学理论教材和教学,往往被大而化之的原理,反复引征的材料和陈辞滥调的讲授所充斥而变成万金油、温吞水。     

有关“人文”的几点辨析

本文对有关“人文”的几个相关性概念进行了比较辨析 ,并在此过程中凸显出“人文学科”的内涵。本文认为 ,关于“人文”的辨析可以从三个层面上进行 :一是“学科”层面的“人文学科”与“自然科学”和“社会科学”的区分 ;二是“历史”层面的“人文学科”与“人文主义”的甄别 ;三是“教育”层面的“人文学科教育”和“人文主义教育”的差异     

论人文科学研究的价值与方法

人文科学领域里理性反思的元方法和价值中立的研究立场有着内在的关联,它导致了放逐价值、把认识本身当成目的的弊端;而人文学科有着不同于自然科学和社会科学的特殊研究领域,所以在研究方法、研究目的上必然有着自身的特殊性,体现为在处理问题与价值的具体过程中有其自身的独特策略。     

人文学科的特点及其对专业编辑的角色要求

人文学科或人文研究不仅不同于自然科学 ,也不同于严格意义上的社会科学。人文研究所面对的主要是由价值和意义构成的文化世界 ,关注价值、体现价值的追求 ,关注人性及其培育和完善 ,反思人之存在的状态 ,追问存在的终极意义等 ,是人文研究与社会科学研究的重要区别所在。与科学在处理事实世界时所采用的方法不同 ,人文研究的主要方法是解释性的或诠释学的。人文学科的如上特性对学术期刊的专业编辑提出了相应的角色要求。认识和明确这些问题 ,是搞好编辑工作、办好刊物的重要条件。     

重视翻译学的人文性

人文学科是以人为中心展开的,可以说,它研究的是人的精神活动和产品.人文学科以人的生存价值和生存意义为学术研究的主题,面对的是一个精神与意义的世界.现代工业和经济形态改变了人们的物质生活方式,尤其是现代科技的运用,使得人文学科有被自然科学同化的趋势.翻译学作为一门人文学科,一方面当然应该反映翻译实践的规律,另一方面也必然体现研究者的主观价值取向.只有这样,人文科学的精神和灵魂才不致湮灭.     

如何缓解养老保险金供需矛盾

经济学不同于物理学、数学等研究远离我们现实生活的自然奥秘的自然科学,也不同于文学、艺术等纯粹属于个人精神感受的人文学科.经济学是以市场经济时代最敏感的问题"经济"为研究对象的,经济学家正在研究的课题很多都是很多利益集团正在关注的问题,于是他们很容易成为社会舆论的焦点.     

经济学家的代言与资本的寻租

经济学不同于物理学、数学等研究远离我们现实生活的自然奥秘的自然科学,也不同于文学、艺术等纯粹属于个人精神感受的人文学科。经济学是以市场经济时代最敏感的问题“经济”为研究对象的,经济学家正在研究的课题很多都是很多利益集团正在关注的问题,于是他们很容易成为社会舆论的焦点。     

经济学家的代言与资本的寻租

经济学不同于物理学、数学等研究远离我们现实生活的自然奥秘的自然科学,也不同于文学、艺术等纯粹属于个人精神感受的人文学科.经济学是以市场经济时代最敏感的问题"经济"为研究对象的,经济学家正在研究的课题很多都是很多利益集团正在关注的问题,于是他们很容易成为社会舆论的焦点.     

作为一种科学的人文学科如何可能

作为一种科学的人文学科如何可能陈炎抛开种种经济的、政治的、社会历史的原因不谈，人文学科的危机首先来源于其学理上的根据。我们知道，康德曾经发出过＂纯粹数学如何可能？＂＂纯粹自然科学如何可能？＂之类的疑问，并从其＂批判哲学＂的角度对这些科学的认识论前提进...     

艺术史研究的立场与方法探索——艺术史交叉研究带来的新思考

近30年来,艺术史研究方法与角度日趋多元,使之朝着更为接近人文学科的方向发展。在扩大自身研究范畴与领域的过程与探索中,几个关键性的方法论立场是决定艺术史保持学科个性和边界的重要方面。艺术史研究应把着力点放在"艺术本体",而非纯历史分析。艺术史是主观审美判断与客观实证研究相结合人文学科。以艺术本体为重心的艺术史研究,在方法论上应审视"图像"的意义,使艺术史视野下的图像研究为其他人文学科提供文化研究的话语参考,而并非使"图像"成为其他人文学科涉入艺术史学科的保护伞。     

"中庸"是智慧的结晶

本文从哲学、自然科学、社会科学论证"中庸"是一种理智,是深化认识的结果,并讨论"中庸"与做人之道及领导艺术和科学决策.     

论科学的人文精神

一、科学精神与人文精神：两种分立的人类精神 从１９世纪以来，我们似乎走进了科学与人文对峙的时代，其中一方高举着科学主义的大旗，高度褒扬自然科学的客观性和科学方法的独特性，否认人文学科的科学性并宣布其在认识上无意义；另一方是人文主义者的队伍，他们指责科学技术应用的负面效应，不仅造成诸多的自然灾害，还使我们生活在人性的荒漠之中，人的主体地位丧失了，在机器的压迫下，人变成了单面人。作为科学文化和人文文化中提升出来的价值体系和行为规范，科学精神与人文精神也表现为两种分立的人类精神。 科学源于人们对自然界奥…     

论人文学科在素质教育中的作用

从1995年开始高等院校进行素质教育试点，到现在已经过去5年了，时间虽然不长，但取得的成效却是非常显著的。实践证明，人文学科在素质教育中起着非常重要的作用，而我国的人文资源非常丰富、人文学科堪称发达，充分发掘和利用这种宝贵的资源，发挥其在素质教育中的独特作用，是一项极具建设性的工作，值得认真研讨。一、人文学科的界定我们赖以生存的世界(地球)是由三个部分构成的：自然界、人以及由人结成的社会(包括人类所创造的文化)。与此相对应的知识也被划分为三类：以自然界为研究对象的自然科学，以人类社会为研究对象的社会科学…     

论“价值中立”原则在人文学科中的可行性

与自然科学和社会科学相比,人文学科在具有科学性的同时,更具有体验性、阐释性、评价性的特点。因此,我们在进行人文学术研究时,更应该坚持价值中立原则,否则,我们很有可能将人文学术研究变成一种意识形态的宣传和鼓动。     

史学与政治的勾连--以20世纪美国史学思潮的演进为考察对象

史学自兰克时代起至20世纪60年代,以自然科学为参照系,以价值中立为标榜,以追求绝对的一元历史真理为奋斗目标。然而,史学总归是人文学科,而人文学科的本质是价值选择,价值选择就是一种政治态度。美国史学思潮的演进表明,史学力图脱离政治而达科学之境,实属非分之想。     

知识的三大部类:自然科学、社会科学和人文学科

本文在界定自然科学、社会科学和人文学科的内涵和外延的基础上,着重从知识的外在关联和内在特征两个方面探讨了它们的区别,同时揭示了它们的关联,并就三者的统一发表了几点看法.     

历史学是科学吗?

近代以来的自然科学是一种系统的并且可以实验的科学。这种科学同样在很大程度上塑造了近代以来包括历史学在内的人文学科。而对于“历史学是科学吗?”这一问题,我们的回答是:历史学既是科学又不是科学,它比科学多了一点什么,又少了一点什么。我们所知道的历史,和自然科学所知道的历史有很大的不同。那就是自然科学知道的事实,可以实验或实证,可是历史无法进行实验也无以实证。事实上,历史学家除了科学的头脑以外,还不可避免的要有一颗诗人或文学家的心灵,才能由此体会到人———作为历史的主体———的心灵深处。就此而言,历史学的性质在很大程度上乃是艺术,是文学;它因此也就不可能像自然科学那样在人文动机和价值上是中立的。历史既是自由的人所创造的事业,所以它并不总是具有自然界那样的必然。