《形势与政策》课教学模式探讨

围绕<形势与政策>课教学模式进行了有益的探索,将该课所讲授的内容分为五个专题,每学期再安排相应的五个小专题,并安排教学经验丰富,教学效果较好老师任课;每个专题实行专题负责制,每个老师根据自己的兴趣和研究方向,选择相应的专题内容进行理论思考并深入研究;考试采取随堂测验与期末考察相结合方法.     

《形势与政策》课教学思考

《形势与政策》是两课的重要组成部分,加强课程建设和改革,提高课程的教学质量,增强教学的针对性和时效性,在新形势下有着重要的意义。对目前《形势与政策》课教学的现状及存在的问题进行了分析,阐述了课程教学改革与创新的必要性,对如何提高《形势与政策》课的教学质量和效果进行了研究与探讨。     

高校《形势与政策》课教学改革研究

调查了大学生对《形势与政策》课程的认识及学习态度,分析了目前高校《形势与政策》课教学存在的问题及成因,提出了《形势与政策》课程教学改革的措施:(1)完善工作机制,促进教学管理规范化;(2)创新教学手段,促进教学手段现代化;(3)重视教材建设,促进教学内容科学化;(4)强化实践教学环节,促进教学相长;(5)加强师资队伍建设,促进师资队伍优化。     

用党的群众路线观创新《形势与政策》课教学模式

群众观点是马克思主义政党的基本政治观点,群众路线是我们党的根本工作路线。自群众路线教育实践活动开展以来,习近平总书记等中央领导相继作出重要讲话,深刻论述了坚持群众路线、开展教育实践活动的重要意义,张德江委员长提出的如何解决好“我是谁、为了谁、依靠谁”的3个问题加深了我们对新形势下坚持群众观点、贯彻群众路线的理解与思考。作为高校思想政治理论课教师,践行群众路线就是要一切为了学生,真心为学生服务,从学生中来,到学生中去,视学生为亲人。在《形势与政策》课的教学中,注重以学生为本,不断提升教学效果。     

新时代高校“形势与政策”课规范化建设调查研究——以安徽省属高校为例

进入新时代,随着党和国家对高校思想政治理论课的重视,高校“形势与政策”课规范化建设也取得了长足的发展,教学效果得到提升,发挥了形势与政策教育教学的主阵地、主渠道作用。然而,由于多方面原因,新时代“形势与政策”课规范化建设中还存在一些现实问题：师资来源以兼职为主,课时设置参差不齐,教学保障措施有待提高;教学方式侧重理论教学,实践教学效果有待提升。要以规范和强化教学管理、配齐建强教师队伍、改革创新教学模式、完善教学保障措施等为重点,破解矛盾,摆脱困境。同时,以“形势与政策”课规范化建设为基础、高质量发展为旨归,切实提升“形势与政策”课的教学效果和育人质量。     

构建《形势与政策》课立体化教学内容探析

教学专题的拟定和教学内容的构建是提高《形势与政策》课教学实效性的关键。而当前《形势与政策》课教学内容的建设却是较为薄弱的环节,没有固定统一规范的教材,没有权威性的资料。我们按照精、新、特、管用的原则,构建了"聚焦新闻热点+聚焦社会热点+专题讲授"的立体化的教学内容模式,受到学生的欢迎,总体上提高了教学的实效性。     

高校《形势与政策》课教学改革与创新

当前《形势与政策》课存在着诸如教学领导和组织不能密切配合、协调一致;教学管理缺乏科学性;教学手段落后,授课形式单一等问题。究其原因,主要是由于部分领导认识不到位;师资力量薄弱,教学水平偏低;教材建设滞后;教师的利益得不到有效保障。要改变这种现状,就应完善体制,规范管理,建立齐抓共管的运行机制;深化教学内容、方法、实践环节、考试环节的改革;加强立体化教材建设;运用多媒体教学手段,建立教育资源共享机制。     

新时期《形势与政策》课教学创新探析

在教育大众化的形势下,严峻的就业压力使大学生更注重与就业竞争有关的实用理论和技能,《形势与政策》作为思想品德类课程相对受到冷落。在这种情况下,两课教师应进一步增强教学的责任感和使命感,创新教学方法,丰富和拓展教育教学内容,增加教学吸引力与感染力,最终实现提高教学效果的目的。     

高校形势与政策课考核模式改革的探索

通过对形势与政策课传统考核模式特征及弊端的分析,提出形势与政策课考核模式改革的指导思想和新的考核方法,旨在通过考试方法的改革来增强形势与政策课教学的吸引力.     

规范化与科学化之融合——大学生形势与政策教育的发展趋向

本文阐述了当前大学生形势与政策教育的现状及其存在的实际问题,提出当前大学生形势与政策教育改革应以规范化建设为基础,以科学化建设为目标,最终实现规范化与科学化的有机融合的教育理念。     

试论网络语言的现状及其规范化

网络语言是社会语言学的研究对象,对网络语言的研究可以推动语言学的发展,促进不同国家和地域的人们进行交流,但目前网络语言中存在着许多不尽人意的地方,引起了国内外语言学家和学术机构的广泛关注。如何看待网络语言的现状及其规范化是目前许多学者争论的一个焦点。本文将对网络语言的现状及其规范化问题进行简单的阐述。     

试论中国共产党形势政策观的基本观点

中国共产党的形势政策观,是党关于形势与政策的本质、特点和作用,关于分析形势、进行政策活动必须遵循的基本价值取向、原则和方法的总和。党的形势政策观的基本观点就是党关于形势政策问题的本质、基本特点和作用的分析和阐述。是关于"形势和政策是什么"这一形势政策观基本问题的看法。党的政策是党的生命,它关系到党的事业的兴衰成败;而客观形势既是我党制定和实施政策的依据,也是检验党的政策的标准。     

新常态下高校形势与政策课程模式改革探析

在新常态的话语背景下,传统高校形势与政策课程模式越来越不适应现代需求,与教学对象的新特点存在若干不协调、不衔接、不到位之处。为适应新常态,改进高校形势与政策课程模式,提升实效性,文章从宏观层面分析新常态下高校形势与政策课程目标及现实困境,认为需要从优化教学力量构成、改进理论教学体系、拓展实践教学平台及构建管理保障机制等方面做出改进。     

努力探索高校“形势与政策”课程教育教学的有效途径

“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,因此,必须努力探索形势与政策教育教学的有效途径,不断提升形势与政策教育教学的实效性。本文从教学内容的选定、教学方法与手段的运用、教学环节的安排等方面,探讨了高校形势与政策教育的有效途径。     

试论我国考试活动的现状与规范

随着各行各业广泛地采取考试方法甄别和遴选人才,参与考试活动的主体在不断增加,其商业特征也愈凸显。要更好地发挥考试制度的积极作用,就应根据考试活动的特点和市场经济体制的框架,改革现行考试管理体制,把考试机构从政府的护翼下分离出去,形成政府、考试机构和市场体制相对独立、利益统一、相互制约的关系。     

高职院校形势与政策课程教学的几点思考

形势与政策课是高职院校思想政治理论课的重要组成部分,这一课程有着特殊的形式和价值。要提高该课程的实效性,必须考虑教学的目标定位和内容选择,对教学形式和教学管理模式进行研究和改革,使大学生通过学习这门课程对国家大政方针和国内外形势形成正确认识。     

经济转型中的国家标准化政策选择

随着国际标准化体系的不断发展,在国际贸易中,发达国家因标准而获得了竞争优势地位。作为发展中国家,我国在国际贸易中面临着国际标准壁垒、国际标准争夺和自主创新等诸多挑战。因此,在充分认识标准对我国经济转型积极作用的基础上,需要对我国现阶段的国家标准化政策作出恰当的选择。首先,要制定和实施我国国家标准战略;其次,要修订和完善我国的《标准化法》;再次,要依法规制国际技术标准中专利权滥用行为。     

我国农业标准化发展的问题及对策

随着我国加入WTO,我国农产品市场面临国际竞争的强大压力。推进农产品标准化,提高农产品质量就成了我国农业和农村经济发展进入新阶段后面临的突出问题,而实施农业标准化正是解决这一问题的双赢战略和有效途径。从农产品标准国际化对提高我国农产品国际竞争力的意义着手,针对目前我国农业标准化发展的现状,提出了新时期我国农业标准化的目标和任务和实施农产品标准国际化的具体措施。     

多科性大学语言文字规范化工作研究

多科性大学加强语言文字规范化工作对于提升师生综合素质和促进自身改革发展有着十分重要的意义。多科性大学加强语言文字规范化工作必须加强组织领导,把语言文字规范化工作摆在适当位置;必须加强专业培训,提升教师语言文字规范化水平;必须加强检查评估,努力提高全校师生员工语言文字规范化素养;必须采取多种措施,营造语言文字规范化工作环境。     

对形势与政策教育课的理性认知和现实抉择

大学生形势与政策教育课程的重要功能与现实教育困境并存;要求在找寻思想政治教育规律和课堂教学规律的契合点中,寻求该课程的有效的生长点。坚持教育目标与学生需求相结合、师资队伍专职与兼职相结合、教育内容与教学方法相结合、课堂教学与课外教育相结合、过程考核和结果考核相结合,是经实践证明的较为有效的路径。