社区学院--美国高等教育大众化的历史选择

社区学院是美国高等教育体系的重要组成部分。100多年来美国高等教育大众化的发展选择了社区学院.社区学院则适应了美国高等教育大众化的需要。社区学院为美国高等教育的大众化做出了重要的贡献。在新世纪,社区学院纷纷打出了“国际化”和“网络化”的战略,从而进入了新的发展时期。     

加快高等教育发展为经济建设服务

高等教育与经济的发展有着密切的关系,新世纪我国高等教育面临各方面的挑战,必须研究高等教育发展过程中的新情况、新问题,加大高等教育改革力度,加快高等教育的发展,全面为经济建设服务。     

发刊词

迎着新世纪的灿烂阳光,沐浴着我国高等教育改革发展的春风,《南京农业大学学报(社会科学版)》同读者见面了。这是全校师生的共同心愿。 加速自然科学与社会科学的相互沟通、相互交融、相互促进,培养全面发展的高素质的科技人才,是新世纪我国高等教育改革发展的新课题。在我校80多年的发展历程中,社会科学学科作为我校学科建设的一个重要组成部分,和其它学科一样始终随着学校的发展而不     

高等教育质量观浅谈

高等教育质量观是人们关于高等教育质量的基本看法。面对新世纪 ,只有树立发展的、多样化的和服务社会的质量观 ,才能使高等教育获得健康、稳定、持续的发展     

浅析世界高等教育改革与发展趋势

世界各国尤其是发达国家 ,为了在新世纪培养高素质的人才 ,以便在激烈的国际竞争中处于主动地位 ,纷纷把目光集中在高等教育的改革上。因此 ,探讨世界高等教育的改革与发展 ,对推动我国高等教育改革 ,培养适应形势发展需要的高素质人才 ,具有重要的借鉴意义     

新世纪自学考试改革与发展的若干思考

高等自学考试,是我国高等教育发展的重要增长点,面对新世纪,同样是挑战与机遇并存,压力与发展同在,本文对此提出了五点对策思考.     

把握机遇 迎接挑战

文章就国际国内的经济、教育发展形势，结合江苏省的高等教育现状，集中讨论了高等教育的改革与发展要适应新世纪知识经济的挑战，阐述了江苏高等教育包括高等专科教育的发展思路。     

试论科学教育的本质与大学教学改革

科学教育不仅是科学知识的传授和科学方法的培养 ,更重要的是科学精神的培养。科学教育不仅具有功利性价值 ,而且内在地蕴涵人文价值。新世纪我国高等教育所处的时代背景、社会需求和受教育者个人发展的要求 ,使科学教育在我国高等教育中的地位更为凸现。教学改革是发展科学教育的重要途径     

新世纪服装高等教育发展形势及应对策略

分析了新世纪服装高等教育在行业发展和高等教育变革等方面面临的新形势,从专业培养目标、学科交叉、课程体系、教学模式和校企合作等方面进行了服装高等教育改革的理论研究和实践。     

论高等教育创新

全面建设小康社会 ,实现中华民族伟大复兴 ,高等教育肩负新的历史使命。高等教育创新 ,是 2 1世纪高等教育改革发展的灵魂和动力 ,是高等教育解决发展中的问题 ,承担起新的历史使命的根本出路和途径。通过创新推动高等教育领域的整体性变革 ,实现高等教育跨越式发展 ,是新世纪新阶段的时代要求     

知识经济形态下高等教育质量的重新审视

高等教育质量成为高等教育发展的生命线,决定着高等教育对社会进步与发展的贡献作用的大小。当前,由于高等教育大规模扩招、高等教育的短视行为、单一的高等教育质量评估标准等原因造成了高等教育参与者对高等教育质量信任的缺失。因此,通过重新审视知识经济形态下高等教育质量的内涵,提出优化高等教育结构、树立正确的质量观、建立多元高等教育质量评估体系等措施。     

浅析我国高等教育评估中的主要矛盾及解决路径

经过20多年的发展,我国的高等教育评估事业取得了飞速发展,但其中也遇到了许多问题和矛盾。本文试从我国高等教育评估的实践出发,对制约我国高教评估健康发展的主要矛盾进行系统分析,提出构建和谐的高等教育评估体系势在必行。     

普通高校发展成人教育的若干问题

在建立和完善社会主义市场经济的今天,普通高校发展成人教育,不仅出于社会主义建设对高素质人才的大量需要,同时也是学校自身建设和发展的需要。本文从分析普通高校发展成人教育的必要性入手,总结了在新形势下制约成人教育发展的主要因素,阐明了普通高校发展成人教育应采取的对策。     

人文与科学教育关系影响下的高等教育发展

人文主义与科学主义教育思想是影响近现代高等教育发展的两大教育思潮。两者大致经过了人文主义鼎盛期、科学主义萌生成长期、冲突分裂期、走向融合期四个此消彼长、聚散离合的历史阶段。受其制约和影响,高等教育在教育目的、课程设置、教学内容、教学方式、职能演变等方面也相应发生了巨大变化。研究梳理人文与科学两大教育思潮演变的历史关系,必将有助于探求高等教育的发展规律,预测高等教育未来的发展走向。     

我国民办高等教育发展前景浅探

21世纪我国民办高等教育的地位和作用日显重要,成为我国高等教育事业的重要组成部分,而不再仅仅是公办高等教育的补充。我国高等教育将由精英化阶段过渡到大众化教育,民办高教是实现大众化目标的重要途径。民办高教重点是发展高等职业教育,同时适度发展本科和研究生教育。民办高教发展形式多样化,其中民办公助是政府鼓励和支持民办高校的重要手段。     

协调发展:大众化阶段我国高等教育两个体系的优化选择

高等教育的大众化阶段包括精英教育和大众教育.精荚教育和大众教育不是高等教育中两个高低不同的层次,而应是高等教育发展到大众化阶段出现的两个并存的体系.这两个体系不仅能共存于高等教育系统中,而且应协调发展,实现共赢.     

论高等教育学研究中的若干问题

高等教育研究与高等教育学科研究之间的关系问题,是确立高等教育学研究方向首先必须解决的问题。高等教育学科发展要尽快取得突破性进展,虽取决于多种因素,但应更重视解决学科发展的“规律性”问题。教育的外部关系、规律决定了探讨高等教育问题不能仅仅从高等教育内部来进行,从而也决定了高等教育研究的多学科性。     

中国大众化高等教育体系下的办学形式改革：问题与对策

高等教育大众化有力地促进了我国高等教育办学形式的调整与改革,但是伴随这一过程,成人高等教育的发展却受到了较大的影响;同时民办高等教育发展虽然较快,但在大众化高等教育体系发展中所占的地位还相对较弱,这是我们必须要加以注意和解决的问题。     

确立21世纪高等教育的可持续发展理念

面对２１世纪社会发展的要求,高等教育必须树立可持续发展的教育理念,即强调高等教育的发展性,发展的持续性、整体性、平等性和协调性,强调发展是一个“综合”的概念。努力做到高等教育发展在数量增长,质量提高,优化结构和增进效益等方面的相互协调,最终体现高等教育对社会发展的推动和促进作用。本文对国内外高等教育的发展进行比较研究,针对近年高校“扩招”现象,对我国目前高等教育超常发展的合理性和可行性进行研究,并提倡营造可持续发展理念的大学氛围。     

19世纪后半期美国女子高等教育发展的历史动因分析

19世纪后半期美国女子高等教育的发展主要表现为女子学院、附属女子学院的创办以及男女合校教育的推行。这一发展是女子高等教育观念、工业化发展、女权运动勃兴、战争影响等诸多社会因素综合作用的结果。这一时期美国女子高等教育的发展极大地丰富了美国现代高等教育制度的内涵。