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《青春岁月:学术版》2016,(3)
词汇是语言习得的第一要素,英语词汇习得的科学与效度能对翻译和写作等语用能力发展起到积极的促进作用。然而大多数学生认为英语词汇太难记;许多教师认为英语教学中繁杂的语法、语言知识讲解让英语精读课变得更加枯燥、乏味、困难。在此,笔者结合英语分级教学中的实验班、普通A班等高级班的教学实践,探讨传统词汇教学的弊端及如何提高词汇习得效度,以促进学生综合语言能力的提升。 相似文献
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在技校学生的英语学习中,学生普遍感到词汇是难点.笔者在总结国内外英语词汇习得研究成果的基础上,通过问卷调查词汇学习策略运用的情况,结合教学实践,从元认知策略、认知策略和社交情感策略三个方面提出了培养学生词汇学习策略的有效途经. 相似文献
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本研究采用的调查工具为改编邱绍姬的《大学生英语词汇学习调查问卷》,对279名延吉市三中的朝鲜族初中生进行问卷调查,所得主要结论为:1.不同性别学生汉语词汇学习策略的使用差异不显著;2.汉语考试成绩与汉语词汇学习策略的运用之间有显著相关。 相似文献
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词汇是语言的建筑材料和信息的载体,词汇习得成败对语言学习者来说意义重大,因此大学英语大纲中对词汇量提出了明确的要求。针对新建本科院校大学英语词汇教与学中存在的诸多问题,本文探讨英语词汇教学策略与技巧,旨在提升教师教学理念同时改进教学方法,最终提高学生的词汇学习效率及实际运用能力。 相似文献
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《现代交际》2016,(7)
网络层层覆盖的大数据时代背景为大学生在词汇层面上的识记提供了便捷的条件。大学生在词汇习得方面的问题主要集中于单词记忆方式机械化,单词识记规避长单词,词汇输入量多于输出量等问题。大学生在词汇习得层面出现问题归因于大学生以应试为思维导向,词汇学习与应用的分离。针对大学生词汇习得过程中存在的问题,相应的解决策略如归类记忆所学单词,明确词汇构成的形态理据和语义理据,提升高质量应用软件的使用效率,能有效地解决学生词汇习得过程中存在的问题。对所学词汇进行归类能够让大学生词汇学习更加系统;明确词汇构成形态理据和语义理据能帮助学生了解词汇的构成规律;而单词记忆软件的应用提升了大学生词汇学习的多样性,也能够帮助大学生提升词汇习得的效率。 相似文献
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通过问卷调查方式研究了公安院校学生英语词汇学习现状,结果表明:对于大部分同学来说,词汇学习是他们英语学习中的一大困难;此外,学生采用的词汇学习策略有限,因此,有必要在公安院校英语教学中加大对词汇教学的比重。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(21)
随着社会和经济的不断发展,人才市场的竞争也越来越激烈,这给职业教育提出了更高的要求。语文词汇应用能力对提高学生交际水平,适应职位要求具有重要作用,因此,职业教育语文词汇应用能力的培养至关重要。本文分析了语文词汇的重要性,并对提高学生词汇应用能力提出几点建议。 相似文献
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本文阐述了对中国外语学习者词汇学习策略调查的研究结果。总共有100名非英语专业的大一和大二学生参加了此次调查研究。此篇文章中使用的研究工具为一篇调查问卷,问卷中包含17个发现策略和35个合作策略。学生需要指出他们在外语学习过程中是否使用了每项策略并判断策略是否有效。此外,其中的20名学生参加访问,需要指出最无效策略并阐述原因。 相似文献