概念图在高中生物学习中的应用

新课程强调的是学生创新能力和自主学习能力,对于高中生物教学来说,课程目标之一就是让学生获得生物学的基本知识,了解生物的规律和模型等.高中生物教材中有大量的概念图,笔者根据多年的教学经验阐述了概念图在教学中的作用,总结了了概念图在课堂教学、课后自学、以及学生自我评价时的作用.     

高中生物教学中学生核心素养培养措施

高中生物是现阶段学习发展中的重中之重,也是教学核心的重要组成部分。教师在教学工作过程中要注重对学生生物核心素质的培养,也是现阶段高中生物教学工作者的主要教学任务。不论是在哪种学科中,培养学生的核心素养,都有利于实现学生的全面发展。所以要想提升学生的综合能力就要将核心素养的培养融入到高中生物教学中,同时也是为学生参与社会适应社会提前奠定了基础。所以在学生求学的过程中,教师要在实际的生物教学中不断改变教学观念,以创新的教学手段将学生的核心素养进行高度提升,为学生以后的学习和发展提供强有力的保障。     

高中生物实验教学创新策略探索

在高中阶段课程教育中,生物学作为一门科学课程对学生的学习和发展有着深远的影响和重要的意义。实验教学作为生物学教学不可缺少的组成部分,可以有效培养学生的实践能力,培养学生的创新意识和创造性,促进学生的全面发展。因此,作为高中生物教师,有必要在素质教育的基础上,改进生物实验教学,加强生物实验课程管理,改进生物实验教学,提高学生的学习效率。实验课程、生物实验教学的深入开发。     

高中生物教学中启发式教学方法的运用

高中生物在高中阶段的理科学习中占有比较重要的地位。生物是一门的实验性与理论性结合紧密的课程,因此,教师在教学中采取适当的教学方法很关键。随着教育的不断深化改革,在高中生物教学中应用启发式教学逐渐引起了人们的关注,这种新颖的教学方法填补了传统教学方法无法满足高中生物教学需求的空缺,合理应用此教学方法不仅能让学生较容易的掌握一些学习生物的技巧,还能增强学生对所学生物知识的理解程度。本文通过深入分析高中生物教学中启发式教学方法的巧用,提出了一些应用策略,希望能给大家提供一些建设性的建议。     

浅谈高中生物教学中如何实施有效教学

高效课堂的标准是要求学生在积极思考的过程中完成既定的教学目标。高效课堂的构建需要学生积极思考,主动学习,加强师生之间的互动。以下就高中生物,如何有效的提高课堂效率,取得让学生满意的成绩,从加强学生自主学习,优化教学资源,加强师生互动,巩固教学成果等几方面入手,进行了初步探析。随着高中教学改革的深入开展,对高中生物教学提出了更高的要求。本文介绍了目前高中生物教学的不足,分别从激发兴趣、教学方法、实验教学、多媒体应用四个方面提出了改善对策,为进一步提高高中生物教学质量提供了一定的参考。     

生物科学史在高中生物教学中的教育价值

在高中生物教学中渗透科学史教学,有助于学生对生物学知识与核心概念的理解,有助于培养学生的科学探究精神与生物科学素养。基于此,本文结合高中生物教学中的实例,分析了生物科学史在高中生物教学中的作用,并提出了相应的教学策略。     

小组游戏竞赛法在生物课中的尝试

本文在奥苏伯尔的有意义学习理论和加涅的信息加工学习理论指导下,论述了小组游戏竞赛的缘起、现状、概念特点以及在高中生物教学中的应用。在高中生物教学中采用小组竞赛法,有利于激发学生的学习兴趣,拓展创新性思维以提高学生学习效率。     

浅谈高中生物分层教学模式中学习动机的激发

教师在高中生物教学课堂中运用分层教学法之前,一定要对班级中每个学生的生物基础和学习能力进行深入的分析和研究,之后再根据课程教学的重点内容来合理的运用分层教学的方法,在整个高中生物教学课堂中,教师要保持着足够的耐心对每个层次的学生进行不断的引导,使每个学生都能够形成较为完善的生物学习思维和生物学习思路,凸显分层教学在高中生物教学课堂中的作用,激发学生的学习动机。     

浅谈新课标下的高中生物课堂教学

生物学是一门以实验为主的自然科学,通过生物课堂教学能使学生掌握生物学的基础知识、基本原理,同时通过实验教学能提高学生的实验技能。特别是在积极推进新课改的条件下,对于高中生物在培养学生探究能力、创新能力和思维能力,促进手脑并用等方面提出更高的要求。通过这几年的教学探究,下面就新课标下的高中生物课堂教学谈谈自己浅薄的几点认识。     

将素质教育引入生物教学

素质教育的目的是提高学生的基本素质,注重开发学生的潜力,促使学生在德、智、体等方面全面发展.高中生物学教学对学生素质的全面提高,有着其它学科不可替代的作用.应充分利用生物学知识的文化和教育价值,积极探讨生物学知识与素质教育的最佳结合点,以促进学生素质的全面提高和智慧潜能的充分开发.本文从四个方面阐述了高中生物教学如何体现素质教育的要求:提高师资水平,开展模型建构,渗透STS教育,加强学科交叉.     

基于信息化背景下初中生物教学的实践探讨

生物学是研究生物(包括植物、动物和微生物)的结构、功能、发生和发展规律的科学,主要就是生命现象以及生命活动规律,而在新时代信息化到来,生物教学也应该顺应时代潮流,紧跟社会前进的步伐,做出相应的提升和发展,能够尽最大限度地帮助学生们,提高学生们生物方面的知识以及自身全面的发展。就目前初中生物的教学现状来看,部分老师的信息技术的素养还需要提高,在使用多媒体技术时比较随意,授课时生物课程的知识重点不能够很好地体现出来,没有真正发挥出信息化教学的优势,因此如何在生物课堂中最高效率地利用多媒体技术,发挥出信息化教学的作用,是目前处在生物课堂亟需解决的主要问题之一。     

浅谈高中生物教学中的生命伦理教育

高中阶段是对学生进行生命伦理教育的关键时期,结合生物知识,使学生认识生命、珍爱生命,进而培养生态道德观。但在实际教学中生命伦理教育却没有落在实处。应在高中生物教学中渗透生命伦理教育,构建良好的校园生态,将外化的教育引导目标内化为感同身受并身体力行的思想意识与自觉行为。     

基于小组合作的PBL教学法在高中生物教学中的应用研究

PBL(全称Problem-based learning,是以"问题为中心"的教学法),是指教师通过提出问题,让学生主动发现问题并与其他同学合作探究的方法。当前,PBL(基于问题的学习)教学模式主要应用于与医学相关专业的高等教育教学中,而在基础教学中应用相对较少,尤其是在高中生物教学方面。从理论和教学形式上来看,PBL教学法从医学教学引入到高中生物教学的可行度较高,是具有价值的探索,可以加以推广。基于此,文章对PBL教学法在高中生物教学中的相关研究进行理论梳理,并在高中生物实际教学中进行应用。     

浅谈高中生物教学中的问题及建议

随着新课程标准的改革,对于高中生物的教学也有了更高的要求,即:实现学生的全面发展的最终教学目标。在本文中,笔者将结合自己的实际的高中生物教学经历,以"高中生物教学"为话题来进行浅谈,分析教学中的问题并给予建议,目的是增强与同行之间的交流,从而提高自己的高中生物教学水平和质量。     

浅谈高中生物教学中学科交叉渗透的途径

生物学科是一门典型的综合性学科。跨学科综合性学习是高中课改发展的一个新特点。在高中生物教学中,应注重以学生为主体,引导学生积极探索生物学科与其他各学科之间的交叉渗透。本文以高中生物课程内容为例,从生物日常教学、生物练习和实践活动三方面论述了学科交叉渗透的途径。     

信息技术环境下高中生物探究式教学模式的应用与反思研究——人教版必修二为例

目前,高中生物教师的教育观念、教学手段以及教学模式都发生了一定的变化。高中生物教师越来越注重对高中学生的核心素养以及探究意识的培育,在这一过程中,学生的学习过程、学习品质比学习的最终结果更为关键。如今,得益于信息技术的发展,教师的教学过程有了良好的辅助工具,信息化教学也逐渐被广泛地应用到高中生物课堂活动中,本文分析生物探究式学习的有效策略,为生物教育提供一定的思考意义和借鉴价值。     

高中生物作业与猿题库结合的优势分析

通过猿题库等现代智能手机App辅助高中生物教学,能够增加学生对生物学习的兴趣,同时提高生物教学的效率,满足学生个性化的需要,通过对猿题库与高中生物相结合的优势分析来更好地应用于教学。     

核心素养视域下思维导图在高中生物教学中的应用策略探析

新时期的生物课程标准尤为注重核心素养的塑造培养,要求学生养成终身学习的正面生活态度,具备正确的生命观念、积极进取的探究精神、缜密的科学思维、完备的社会责任。思维导图的学习法对塑造生物核心素养的意义是尤为重大的,尤其应用后的效果不同凡响。本文主要对核心素养视域下思维导图在高中生物教学中的应用策略进行探索分析,意见仅供参考。     

新课改要求下探究性学习在高中生物教学中的应用

在新课程改革的大力推进下,出现了一种新的学习方式——探究性学习,探究性学习以其主动的学习研究模式应用在各个学科的教学中,对提高教学质量、开发学生的潜能有重要作用。在高中生物教学中,由于生物学科所涵盖的内容同现实生活有着千丝万缕的关系,以探究性的学习策略进行教学学习受到了普遍的关注。本文就此进行分析。     

数学教师教学方法探究

自高中数学新课标在重庆市实施以来，要求改变传统以教师为中心的教学模式，要以学生为本，为学生的不同发展提供选择空间。要求在教学过程中，严格遵循高中阶段教育规律的基础上更新教学教育观念，全面完善与优化数学教学过程，不断提高数学教学水平，努力提高学生课堂教学学习效率，促进学生积极主动、勇于探索的学习方式进行自主学习，培养学生的实践能力、认知能力、创新精神思维能力，通过学习、培训、实践、交流互动等活动促进其成长。结合高中数学新课标要求及多年来高中数学教学的实践，提出数学教师在教学中对学生的一些教学方法和建议。