小学英语阅读教学中学生思维能力培养策略的研究

培养思维品质是搞好素质教育的前提条件和基础,是培养人才的重要目标。小学英语阅读教育不仅要注重学生英语知识和技能的培养,更要注重学生思维能力的培养。在这篇文章中,先讨论了思维品质的意义,以英语为专业介绍思维品质培养的理论依据和分析,最后,从几个方面,即课堂提问能力和课堂教学模式变更为提高学生的思维品质的对策建议。营造轻松舒适的教学氛围,建立新的学生评价体系,合理设计课堂教学,提高教师思维品质,提高学生自律思维品质。为了有效培养学生的独立思考和判断力,提高小学英语阅读的教学效果,教师应采取合理的教学方法。     

英语阅读教学中的整体与部分思维

本文分析了目前高校学生在英语阅读理解方面存在的困难,并从微观和宏观层面提出了解决办法,提出:教师应在平时教学中注意培养学生的整体和部分思维,这是提高英语阅读能力的关键。     

思维导图在初中英语核心素养培育方面的应用

目前,初中学生的英语学习能力和运用能力普遍不强,英语学科核心素养相对较弱。思维导图作为一种发散性思维工具,将其合理运用于初中英语教学,可以培养学生英语学习能力、思维能力等综合能力素质。在初中英语课前、课中及课后运用思维导图,可以有效提升学生的阅读、写作等方面的能力,促进学生核心素养的发展。     

思维导图——小学英语高效教学新法宝

小学英语教学内容不仅仅是背诵与默写,更多的是对学生语言思维的考验,为此小学英语教师要立足要求,善用思维导图教学模式。本文首先介绍了思维导图的概念,接着阐述了思维导图对于小学英语教学的作用,最后详细论述了小学英语教师要善于利用思维导图来开展高质量的单词、阅读和写作教学,帮助学生构建英语语言思维体系,形成英语学科知识脉络。从而不断提高课堂教学效率,培养小学生英语学科核心素养。     

浅谈高职英语专业学生英语思维模式的培养

学生的思维模式是学生语言能力的基础。因此,培养学生的语言能力应首先培养其思维模式。具备英语思维能力,英语学习者才能用英语实现正常的交流。因此,高职院校英语教师在培养学生语言技能的同时,更重要的是培养他们的英语思维。本文在讲述汉英思维模式的差异基础上,对如何培养高职英语专业学生的英语思维能力提出了几点方法和建议。     

高中英语阅读教学的有效指导方法

阅读是英语教学的重要内容之一,不仅是培养学生英语阅读能力的语言活动,也是培养学生综合语言能力的重要活动,可以据此开阔学生的成长视野,指引学生积累丰富的阅读智慧,甚至健全学生的品格。因此,高中英语教师要积极组织英语阅读指导活动,发展学生的语言能力、思维品质,为培养和提高学生的英语素养做准备。本文从英语阅读的前期准备到后续的阅读教学指导,客观分析有效的英语阅读方法,以便切实优化学生的英语阅读能力。     

探讨小学高年级英语阅读教学有效策略

小学阶段英语学习重在知识的积累和良好学习习惯的养成。阅读教学对学生词汇的积累,口语能力的培养起到积极促进作用。在当前的小学英语教学中,很多教师忽视阅读教学的重要性,只注重书本词汇、语法识记与讲习,导致很多学生词汇量不足,知识面狭窄,英语思维不完善。文章如实分析影响学生阅读能力提高的原因,探讨提升学生英语阅读能力的有效策略。     

用思维导图式学案构建高效初中英语阅读课堂

学案具有"导学、促学"的功能。传统的初中英语阅读学案只是文字表达,限制了学生的思维,学生的学习自主性不高。思维导图是一种学习工具,它不仅能提高学生的想象力,还能培养学生的发散思维。将思维导图与学案结合构成的思维导图式学案,可以帮助学生明确阅读任务,理清阅读思路,培养学习主动性,构建高效初中英语阅读课堂。     

英语词汇学课程教学改革模式探索

以普通高校英语专业本科生为研究对象,探索英语词汇学课程研究型教学模式的应用。在英语词汇学课程中引入文献阅读教学,从学校资源和学生能力的具体情况出发,设计教学步骤,设定恰当的评价标准。运用理论教学与文献阅读相结合的教学模式,不但能够激发学生的学习兴趣,督促学生自主学习,而且能够培养学生初步的科研思维和科研能力。     

小学英语绘本教学策略研究

探讨了绘本的定义、英语绘本的选择、小学英语绘本教学策略,以提高学生学习英语的兴趣,培养学生阅读能力和词汇学习能力,提高学生思维发展能力。     

浅谈高中英语阅读能力的培养

培养高中生的阅读能力,首先应该增强其文化背景知识的引入,更好地帮助高中生提升英语的背景填充,让学生在相对广阔的环境中掌握更多的知识,提升对于英语阅读的整体水平。     

高中英语阅读教学中的创新思维能力的培养与研究

现如今全球化程度日益加深,英语正逐步成为大众普遍使用的语言,在国际交流与沟通中的地位也变得越来越重要,可见英语教学对于每个人的发展都至关重要。阅读发生在我们每个人的生活中,同样,它也高频地出现在英语教学中。本文将从高中英语阅读教学创新思想的重要性和创新思维方式的体现两大方面展开研究,从教学发展的要求,学生发展的要求,到转变教学观念,应用引导性教学思路,拓展学生知识面,广泛开展课堂讨论,应用新型教学资源以及教学反馈系统的建立等八大方面进行阐述,并结合高中英语的教学实践,探究高中英语如何培养英语阅读的创新思维能力,为以后的高中英语阅读发展提供相应的依据!     

英语报刊阅读教学中媒介素养的培养

英语报刊教学要以培养学生媒介素养为基础,了解英语国家具有影响力的报刊和媒体,了解知名英美报刊企业,掌握必要的阅读英语报刊的知识,形成自己对时事和文化的鉴赏力、判断力,以及正确的立场和观点,培养学生阅读英语报刊的能力,从而实现语言和文化双收益。     

基于创新型人才培养的高职英语教学新思维

近年来,职业教育成为国民教育的重要组成部分,高职学生的能力培养成为职业教育的焦点,培养创新型人才已经成为全国乃至世界各国教育共同追求的目标。创新型人才的培养要求高职英语教师必须以创新的思路改革英语课堂教学,同时应摆脱现阶段传统教育的束缚,以倡导创新思维教学来充分激发学生的发散性思维,提高学生英语语言的流畅性、交际性、专业性等,力求全面开发每一个学生的创造性,从而实现培养创新人才的目的。     

在高中生物教学中培养学生的发散性思维

发散性思维是创造性思维的核心,是当今社会所需的创造型人才所必须具备的一项思维能力。传统的教学偏重于知识的直接传授而忽略了学生思维能力的培养,尤其是对学生发散性思维能力的培养不够重视,导致学生不能灵活运用所学知识解决实际生活中的问题。本文就如何在高中生物教学中培养学生的发散性思维进行讨论。     

思维导图在PETS一级写作教学中的运用

中职学生对写英语作文有着普遍的恐惧感,思维导图可以帮助学生进行写作前的思路整理.本文重点探究了思维导图如何能激发学生在培养英语写作技能、写作兴趣、提升书面表达能力,以及帮助教师优化写作课堂和提高教学有效性的作用.     

浅析高中英语说明文阅读教学路径

英语作为一门现在日益普遍化的必学外语,除了语言本身带给学生们学习和工作的益处之外,其实还培养了学生们的思维品质,有利于学生的全面发展。因此,在英语教学中老师们应该要注重加强对学生思维品格的培养。     

解析思维导图在小学语文教学中的应用

小学语文教学包括简单语言文字知识讲解、阅读与写作的教学以及学生各方面思维能力的培养等多个方面的内容,在设计具体的教学方法时,教师既要充分考虑到教学内容的特点,还要考虑到学生自身的学习特点。作为一种可视化的教学工具,思维导图符合小学语文教学中不同知识的特征,也能满足小学生的语文学习需求,将之应用到不同内容的教学过程中,可以起到不同的作用,从整体上提高小学语文教学质量。本文对思维导图的应用进行简要分析。     

聚焦思维品质的高中英语阅读课教师提问研究

思维品质是英语学科核心素养。相较于其他学科教育,英语教育在促进思维品质发展上有更明显的优势。教师提问是整个教学过程中不可缺少的环节,教师有效的提问能促进思维品质的形成。设计教师提问,培养学生的思维品质,一直困扰着许多英语教师。KWL阅读教学策略与高中英语阅读教学结合,对指导教师提问具有积极意义,能够有效地培养学生的思维品质。     

创造性思维在语文教学中的运用

创造思维是一种主动的、独特的思维方式,在课堂教学中,激发和培养学生的创新思维对于实施素质教育有着十分深远的意义。我们知道任何学科都具有发展学生思维的功能,但语言的性质决定了语言学科在培养学生创新思维方面有着独特的优势。因此,在语文数学中,培养学生的创新思维就成为语文教学改革需要探索的重大课题。那么,如何启发学生的创造思维,培养学生的创新能力呢？我认为在教学中应把教师对学生思维的“引导”与学生自主的“探究”有机结合起来,培养思维的深刻性,启发创造想象,培养思维的独创性,打破思维定势,培养思维的灵活性,从而让学生高高兴兴地进入语文世界,在探索中激发兴趣,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,获得学习的成功。