运用常规关系模式进行英语听力教学

运用常规关系进行听力教学 ,不仅有助于培养学生听力理解的准确能力 ,而且有助于培养学生的听力预测能力 ,对提高学生的听力具有促进作用。常规关系实质上是事物自身的关系 ,经过认识与掌握的反馈 ,成为把握语言的认知工具。本文在常规关系的理论基础上 ,详细论述了这一理论对英语听力教学的启示及在实践中的运用     

上下义关系理论对大学英语写作的指导作用

本文以结构语义学中的上下义关系理论为基础,结合大学英语写作教学的实际现状,对该理论在中国学生英文写作中的应用进行了较深入的分析。作者强调：上下义关系理论在写作中具有很强的语篇组织功能,它不仅可以引导学生认知语篇中各成分之间的逻辑语义关系,还可以帮助学生主动构建语篇的逻辑语义关系,从而有效提高学生的语言交际能力。     

试论高校素质教育对学生干部的要求

高等院校的教育质量直接关系到能否满足我国社会主义现代化建设的需要 ,因此要提高大学生的综合素质 ,特别是要提高学生干部的综合素质。文章在分析高校素质教育本质的基础上 ,强调要发挥对学生干部在高校素质教育中的作用 ,提出了学生干部在高校素质教育中的责任与要求     

大学英语阅读课教学中几种阅读关系的辩证思考

本文对大学英语教学中的几种阅读方法，进行了比较分析。作者认为要正确处理好苦读和乐读的关系，增强学生的阅读动力；正确处理好精读和泛读的关系、获取性阅读和欣赏性阅读的关系，提高学生的阅读能力，明确学生的阅读目的；正确处理好快速阅读和理解阅读的关系，使学生掌握科学的阅读方法。把多种阅读方法相互渗透、相互配合，有助于大学英语阅读教学质量的提高     

英语专业学生英语新闻听力课堂焦虑与学习策略的调查研究

本文通过调查英语专业学生焦虑状况和策略使用情况,分析了学生对新闻听力产生焦虑的具体方面及其与成绩的关系,同时也探讨了学习策略与焦虑和听力成绩的关系,并得出结论：焦虑影响听力成绩和策略的使用,策略的使用促进听力能力的提高。根据调查结果,本文提出了降低学生焦虑,提高策略使用的方法。     

大学英语教学中的文化教学研究

文章对当前我国大学英语教育与文化教学之间的关系进行了分析,重点探讨了如何在大学教育中进行文化教学的开发,让学生更好地掌握相关的文化基础,提高英语学习水平.此外,文章以期能为提高学生的综合素质提供一些参考.     

课堂教学与学生的角色探微

本文从课堂教学角度出发阐述了学生课堂角色的重要意义,教师的课堂角色对学生运用语言的影响;并以建构主义的理论为依据分析了学生在课堂中的角色与他们运用英语能力的关系,以期寻找提高学生英语运用能力的最佳途径。     

数学素质教育要努力提高学生的数学语言水平

本文在论述数学素质和数学语言关系的基础上,提出了要提高学生的数学素质必须努力提高学生的数学语言水平这一观点,并提出了提高学生数学语言水平的几点措施.     

加强校园文化建设 提高学生英语水平

目前,高职院校校园文化建设在学生思想道德教育、提高文化素质等方面发挥着重要作用。本文从新颖的视角阐述了校园文化建设与提高学生英语水平之间的关系,分析了其中存在的问题,并就加强校园文化建设、提高学生英语水平提出了建议和方法。     

加强校园文化建设 提高学生英语水平

目前,高职院校校园文化建设在学生思想道德教育、提高文化素质等方面发挥着重要作用。本文从新颖的视角阐述了校园文化建设与提高学生英语水平之间的关系,分析了其中存在的问题,并就加强校园文化建设、提高学生英语水平提出了建议和方法。     

从“世界物理年”看物理学史的重要性

对物理实验课上的一个现象进行分析并指出了学生知识结构的欠缺．针对教育的目标，指出了物理学史对教育的重要性．阐述了物理学史的特点和优势，论述了在大学物理实验中引入物理学史对培养学生兴趣、能力和素质的作用，对学生人生观和价值观的影响．结合实验论述了引入物理学史的可行性，并指出具体的操作方法，通过实际效果论述了引入物理学史的积极作用．     

优化历史课程有效教学的探索

如何使得教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略或技术,以实现课堂教学的最优化,是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。探索历史有效教学应当把握科学性,注重实效性,提倡启发性,培养创造性,体现灵活性,通过有效的教学行为,实现学生、教师、历史经验的和谐统一。     

中国近现代史纲要课程时代性教学初探

为了激发大学生学习中国近现代史纲要的兴趣和动力,应当在教学中突出其时代性,把中国近现代史与学生关注的社会热点问题联系起来,培养学生用历史的眼光观察当今世界,拉近该课程与大学生现实生活的距离;教学过程中要注重讨论式教学,切实提高教学实效,真正实现"纲要"课程历史教育和思想政治教育功能的统一。     

物理学史与大学物理素质教育

物理学史在大学物理素质教育中不但可以培养学生的科学素质和创造素质，还能培养学生的非智力因素。物理教师授课时结合相关素材，选择适当的教学手段和方法，将使物理学史在大学物理素质教育中起到积极作用。     

高校扩招数量与教育质量问题研究

通过对高校扩招的历史渊源和扩招现实状况的分析，认为扩招为我国经济发展提供了更多的人才资源，有利于提高国民整体素质和就业人员的文化水平，有利于扩大内需、减少资金外流，有利于弥补高校资金短缺，推动高等教育发展。但是，扩招后新生质量有所下降，教育资源配置滞后，专业设置不尽合理，毕业生就业难度大。为此，提出应该采取增加投入、改善条件，调整专业、适度扩招，提高高校管理水平，加强师资队伍建设，完善质量监控体系等提高教育质量的对策，以实现高等教育规模与质量全面、协调、可持续发展。     

思维方式与高校英语教学

由于受地域、历史、社会、文化等诸因素的影响,英汉语言存在明显差异.中西方思维方式不同是第二语言习得的主要障碍.为此,在找到中西方思维方式不同之处后,提出了英语教学的策略,即运用人类思维同一性原则,掌握中英文的相同点;在课堂教学中,让学生深入情境,培养创造性英语思维;积极开展第二课堂教学,让学生在运用语言的过程中培养英语思维方式.这应是搞好英语教学的主要途径.     

如何培养学生的历史理解力

所谓历史理解力 ,是指学生能清楚地掌握基本概念和规则 ,从而正确评价历史人物和事件的能力 ,包括发现历史事实和符号差别的辨别力 ,评价历史人物和事件的价值判断力 ,以及在上述基础上形成的创新能力。中学历史教师应该充分发挥学生的主体作用 ,引导学生重构历史情境 ,把握历史条件 ,努力培养其历史理解力     

高等工程专业教育与人文学科的跟进

工程本身包括非技术成分,技术中含有非科学因素,现代工程技术活动是一种内涵着人文精神的社会文化创新活动、一项社会化的经济活动.高等工程专业教育在加强学生的科学、技术等专业素质基础上,还要重视其管理、系统化集成能力、人文素质等方面的培养,要加大人文社科含量,在一般科学学科、专业学科、人文社会科学学科之间最合理地分配学时,采取各种有效手段,力促哲学、文学、史学等人文学科的跟进,以切实提升高等工程专业大学生的人文素养.     

大学教师如何迎接素质教育的挑战

要全面推进素质教育 ,大学教师自身是最重要的因素之一。因此 ,大学教师要转变传统的学生观 ,切实确立学生的主体地位 ,加强有关教育理论的学习 ,以开阔视野迎接素质教育的挑战。另外 ,还应从明确学生培养目标、重视人才质量、增强内在责任感、追求高尚的思想境界和提高超越世俗的判断能力等方面加强自身修养 ,做一名真正懂教育、高水平的教师。     

加强和改进当代大学生党史教育工作刍议

面对以"80"、"90"后为主体的当代大学生,如何使党史宣传教育深入人心,充分发挥党史"资政育人、服务现实"的作用,这是摆在我国高校党史教育工作者面前的一个很重要的课题。通过剖析当前高校党史教育中所存在的突出问题,阐述了加强和改进大学生党史教育工作的意义,并进一步从党史教育工作中要处理好的几个关系、党史课程内容的调整、党史教育工作者自身素质的提高等三个方面,论证了如何加强和改进当代大学生的党史教育。