机械基础教学探索

《机械基础》是一门机械类专业的专业基础课,为学习专业技术课和培养专业岗位能力服务。作为我们职业技术类学校来说,学习基础薄弱,怎样才能使学生很好的掌握这门课的内容?     

谈中等职业学校数学教学存在的问题及对策

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，为国家和社会的建设培养专业技术人才。数学作为一门重要的基础的课程，对中等职业学校学生的知识素养和专业技术能力的培养起着重要的作用。目前我国中等职业学校数学教学中存在着多方面的问题，影响了中等职业学校数学教学的质量，也不利于学生的发展。基于此，本文对目前中等职业学校数学教学中存在的问题进行剖析，并针对这些问题提出相应的改进对策。     

将就业指导教育融入高校人才培养模式的探索与实践--以黑龙江大学信息管理学院为例

近年来，大学生就业逐渐成为衡量和评价一所学校的人才培养质量和水平的重要标准。黑龙江大学近些年来提出“四融合”的人才培养模式，即以“分类教育和能力培养相融合”，“通识教育和专业教育相融合”，“专业教育和个性化教育相融合”，“专业教育和创业教育相融合”为基本内容，通过改革人才培养模式，提升人才培养质量，增强大学生的就业能力。在学校“四融合”人才培养模式的框架下，黑龙江大学信息管理学院以强化就业指导教育为引领，在对学生进行专业教育的基础上，辅之以对学生进行职业生涯规划和就业指导方面的教育，开展了一系列的实践，由此提升学生的就业能力。     

我院体育教育专业田径学生教学能力现状调查

教师是学校的主角，是学校的具体操纵者。教师素质和教学能力的问题是未来全球体育教育改革与发展的重要问题，而体育教师素质和能力的提高，是我国学校体育改革和发展顺利进行并取得理想效果的关键。体育教育专业学生未来将要面对的是中小学教师的角色，所以体育教育专业学生的教学能力显的尤为的重要。对此，对我院体育教育专业田径学生教学能力培养的重要性做了陈述，并分析体育教育专业田径学生教学能力的现有的培养方法，对现存在的问题做出可行性的意见，供老师们参考。     

浅谈校企工程实践教育中心的创新与实践

独立学院的本科教育属于应用型本科教育，绝大多数学生在毕业后直接选择就业，如何使学生高质量地就业，本文给出了一种行之有效的方法。多年来，吉林大学珠海学院计算机专业强调“宽基础、厚实践、重能力”，按照教育部的专业要求和地域社会经济发展要求制定培养方案，突出实践环节，三年完成课堂内教学，学生在企业实践一年。为了使学生更早接触到前沿的技术，将企业引入学校，建立了校企工程实践教育中心。企业工程师常驻学校，给学生授课，带领学生完成实际项目，收到了很好效果。     

关于民族社会学专业实践教学改革的思考--以湖北民族学院科技学院为例

随着我国经济的发展，社会各个方面建设逐步完善，进行教学改革也成为我们当今教育界的一个重要的趋势。对于民族社会学来讲，我们需要面临的一个改革重点，就是要让学生的理论知识转化为专业能力，提升学生对于知识的运用能力。所以，实践教学成为我们改革的方向。实践教学活动的制定需要涉及到学校以及学生的各个方面，才能达到理想的教学目的。所以，笔者根据自身经验，以湖北民族学院科技学院为例，首先简要介绍了我国民族社会学专业教育的基本现状，然后从采用“厚基础，宽口径”的教学思路、注重学生的认知规律等方面对民族社会学专业的实践教学改革进行了相关思考，以期能够进一步提高民族社会学专业的实践教学质量和水平。     

高职机械分析应用基础课程思政:现状与路径

高职“机械分析应用基础”课程思政建设,是机械类专业培养新时代中国特色社会主义高素质技能人才的基础。现有问题主要集中表现在机械专业基础课教师对课程思政认识不足、课程思政教学资源建设不足和评价体系不全面这三个方面。针对现存问题,提出针对性的解决措施。首先机械专业基础课教师应努力适应“教书”与“育人”双重角色,深入学习思想政治理论和发挥主观能动性,以提高课程思政施教能力,其次开发优质课程思政教学资源,最后健全评价体系,实现立德树人、教书育人。     

“教学做合一”在《制冷压缩机》教学中的运用浅析

《制冷压缩机》是中等职业学校制冷维修专业的一门主干专业课程。传统的教学模式已不适应现代企业的要求和学生职业能力培养的需求，因此，采用“教学做合一”的一体化教学模式，以激发学生的学习兴趣、提高职业能力。     

应用型技术大学模具专业数学教师职业能力的探索和研究

数学是职业教育特别是工科，例如模具专业必须具备的基础课程。一方面它能为学生在以后的学习做好铺垫，另一方面它对学生形成科学的思维具有重要意义。因此，它既是一门重要的公共基础课程，又是一门重要的工具课。在本着“必需、够用”原则前提下，确立数学教学的任务，努力适应“对人的素质要求的变化，不仅是知识、技能的提高，更重要的是能应变、生存、发展”能力的培养。针对这种发展现状，对数学教学方面提出了的几点思考。     

《哲学与人生》对提高职校学生综合素质的重要作用

哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程，“其任务就是帮助学生学习运用马克思主义哲学的基本观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。”“使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础”。     

本土特色的工业设计专业大学生创新创业教学模式研究

“十二五”期间,教育部要求各高校实施大学生创新、创业训练计划,目的是提高学生的创业实践能力.基于此,分析新疆工程学院工业设计专业的现状,将学生的专业学习同应用实践相结合,对工业设计专业的学生提出了一个全新的应用式创新创业的教学模式,以工业设计专业的班级为基础成立校园“合作社”设计工作室的模式.促进新疆工程学院机械工程学院工业设计应用型创新人才培养模式改革,引导大学生积极开展社会调研、科技创新和创业实践活动,增强工业设计专业大学生自主学习能力、专业设计知识的应用创新能力和创业发展实践能力.     

高中美术鉴赏课的教与学

美术鉴赏课是普通高中美术科目中的一个重要内容，是对在义务教育美术课程中“欣赏。评述”学习领域的拓展和延伸，是提高学生整体素质的前提，是培养其实践能力和创新能力的基础。然而，由于各地的教学条件、学校基础设施、师资力量不足等差异，致使课程的实施受到一定影响，因此，现任美术教师必须灵活把握教材，使其具有多样性和弹性，以适应本地区、本学校，因地制宜地开设好美术鉴赏课。     

提高烹饪专业实践教学实效性的实践与研究

提高烹饪专业实践教学实效性意义重大。第一，是转变经济发展方式的要求。现在我国已成为世界第二大经济体，同时，也存在经济结构不合理、经济增长方式粗放、资源环境约束等问题。为此，国家提出将经济发展方式转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。职业技能是劳动者素质的一个重要方面。因而，提高烹饪专业实践教学的实效性，是转变经济发展方式的要求。第二，是职业院校性质的要求。社会需要学校培养出的各类人才既要有知识，又要有技能。对职业院校的学生而言，更是如此。职业院校学生必须有过硬的职业技能。否则，职业院校就难以生存，其毕业生就难以立足、发展。第三，是烹饪专业服务对象的要求。烹饪专业学生参加工作后的服务对象是相当广泛的，具有大众性。男女老幼等各类人群都可以成为被服务的对象，都会对所享受的服务“品头论足”。第四，是学生就业创业发展的要求。市场经济体制既加剧了各行各业的竞争，又为有能力的人提供了展示本领的舞台。烹饪专业毕业生只有具备过硬的职业技能，才能顺利就业，成功创业，不断发展，实现个人价值和社会价值。第五，是学校发展壮大的要求。只有学校教育教学质量提高了，烹饪专业实践教学实效性提高了，学生才爱来学校学习。之所以每年招生时，前来大连烹饪职业中专报名的学生络绎不绝，一个主要的原因就是“大烹”培养出的学生的烹饪专业职业技能过硬。     

探索工学结合与photoshop图像处理课程整合的一体化教学模式

《Photoshop图像处理》是中等专业学校计算机应用专业的专业基础课程，学习过程和结果相对独立，但它又是一个实践性、就业导向性鲜明的学科，与工作实践相融合，在职业技能鉴定考核中起着决定性的作用。工学结合一体化教学不仅仅是传授事实性的知识，更重要的是让学生在职业情境中掌握工作方法，专业课程是将具体的工作环境通过课堂转化成学习环境。     

机械专业实训课程教学方法和教学特色探究

机械专业实训课程能够提高学生的动手操作能力和实践能力,让学生将繁琐的理论知识转化为综合能力较强的实践知识,而在机械专业实训课程中运用独具特色的教学方法能不断提高教师的教学水平和教学质量,帮助学生提高机械专业的实践课程.在机械专业实训课程中不断对教学方法进行有效创新,使得机械专业实训课程独具特色,使其教学质量得到有效提高,为我国机械专业培养出更多符合国家需要的专业技能型人才.因此,对机械专业实训课程教学方法和教学特色的研究,具有非常重要的意义.     

提高逻辑推理能力强化机械基础教学

由于中等职业学校学生学习基础薄弱，教师在机械基础教学中，为简化教学，对于一些结论性的东西往往会省略推算过程，如此教学过程必然会变得顺利起来，但学生对这些内容的掌握也只能处在表面层次上，无法对其灵活运用。笔者通过对两个平行班进行教学尝试，发现不能简单删除这些推理过程，相反，教师可以通过推演过程而提高学生的逻辑推理能力，进而强化机械基础教学。     

读书与求职随想

据《中国教育报》报道:近日在泉城济南传出一件新鲜事,为提高自己的动手能力,许多大学毕业生自愿到技工学校“回炉”,接受“再教育”,其中不乏本科生。潘杰是济南机械职工大学专科毕业生,在校学的是机电专业,可拿着大专毕业证书找工作,却屡遭冷遇:搞科研,单位嫌学历层次不够,到生产一线又缺乏动手能力。经过慎重考虑,潘杰决定选择了济南锅炉集团技校的“高级焊工”专业,两年毕业后可获得高级职业资格证书。据山东省劳动和社会保障厅提供的数据显示,2001年全省有近千名大中专毕业生上技校“回炉”。这些大中专学生心     

大学生创新创业项目的探索和研究--以“点睛之笔墙绘工作室”为例

当今社会对人才的要求趋向多元化，要求学校重视培养学生创新创业能力。党和国家也高度重视大学生创新创业教育，教育部相继发起了“大学生创新创业计划训练”“大学生人才培养模式创新试验区”等项目，促进创新创业人才的培养。在此大环境下，以艺术设计专业资源为基础，以人才培养为重点，以创新为引导，培养专业的艺术类创新创业团队。将创新创业教育融入专业实践之中，强化创新创业教育与专业知识的融合，同时成立了“点睛之笔墙绘特长生工作室”，用实际项目提升学生的创新能力、增强学生的就业竞争能力。     

基于项目化管理探析高职学生会运作模式的创新

高职院校学生会在学校和学生之间起到了桥梁纽带作用,是高职院校教育、管理所必不可少的重要渠道.在学生会运作中引入项目化管理方法,有利于解决学生会所存在的问题,有效提高学生会的工作效率、培养学生综合能力,从而更好的发挥学生会的“三自”职能.     

校企合作背景下高职院校教师教学质量提升研究

人才的成长离不开理论知识的学习，然而高职院校的学生而言，至关重要的培育目标是对他们操作技能的培养。因此要从高职院校教育的目标出发，尽快扭转教师的固有观念，把“学科本位”转变为“能力本位”，让教师逐渐认识到动手操作的重要，加强自我动手意识，累计实践操作经验，进而更加专业地从技能层面对学生进行指导。采用校企合作的方式来增强对应用型人才的培养力度，弥补了学校师生脱离社会实际闭门造车的不足，脱离了纯粹的理论学习，让培养方案的设计既符合学校的培养目标，又适应企业的发展实际。