加拿大MOHAWK学院建筑工程技术专业课程设置的启示

2010年5月,广州城建职业学院(下称我院)与加拿大MOHAWK学院签订合作意向书.两院的建筑工程技术专业有很多共同点,但也存在不少差异.通过访问和深度交流,双方就专业、课程建设方面达成了许多共识.同时,国外高职课程建设的成功经验也给了我们许多启迪. 一、课程体系是实现人才培养目标的保障 建筑工程技术专业培养具有良好职业道德、职业技能和综合素质,面向建筑工程行业,从事建筑工程施工与管理、建筑工程测量、工程项目管理、建筑工程预决算、工程监理等工作,并具有专业可持续发展能力的高素质、高技能人才.     

校企合作、工学结合的建筑专业人才培养模式的创新

鄂东职业技术学院建筑工程技术专业创新工学结合人才培养模式,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以专业课程改革为核心,以工学结合为手段,培养面向建筑工程第一线的懂技术、会施工、能管理的高素质技能型人才。     

中职建筑工程测量教学中存在问题的对策探究

建筑工程测量是中等职业学校建筑工程施工专业的一门专业基础课程,实践性强.用传统的教学方法和教学理论进行建筑工程测量的教学,已不能适应建筑施工企业对学生的需求.因此,中等职业学校的教师必须对建筑工程测量课程的教学采取必要的对策,才能培养出与建筑施工企业要求相衔接、与社会需求相适应的技能型人才.本文就建筑工程测量教学中存在的问题及对策进行论述与探讨.     

专业教师培养人才须注重"三立足""三强化"

提高中等职业学校人才培养质量,不仅是每所职业学校领导的事,也是专业教师的事.为此,中等职业学校专业教师必须注重"三立足""三强化". 一、必须注重立足国家发展战略,因时制宜,增强人才培养使命感 学校是人才培养的摇篮,是实施人才强国战略的基地.     

焊接示范专业群项目提升育人质量探讨

自2015年起,笔者学校开始了焊接示范群项目建设.专业群以焊接加工专业为引领,辐射带动了机械设备维修、模具制造与维护和汽车钣金与涂装三个专业.在专业群建设过程中,坚持以校企合作为基础,在"内强管理,外塑形象,融入社会,服务经济"方面取得阶段性丰硕成果,先后完善了四个专业独具特色的人才培养模式;完成了以人才培养为目标的"工学融合"一体化课程体系改革;全面推广了"创新型一体化高效课堂"教学模式和多元化人才评价模式;根据"内培外引"的教师培养计划,打造结构合理的"四梯级"师资队伍;完善了"政、企、行、校"四方联动的校企合作运行管理机制.各专业建设的特色越来越明显,赢得了社会广泛赞誉,也给学校带来了新的生机、新的希望.     

贵州高职类建筑工程技术入才培养模式构建中的几点思考

传统学科式教学培养出的建筑工程技术人才在当前和建筑企业人才需求上有一定的错位。为了更好地对高职类建筑工程技术专业进行人才培养模式的示范性改革，我们对贵州省具有代表性的18家建筑类企业进行了调研，以期得到一个更适合于当前建筑业发展与贵州经济特色建筑工程专业的人才培养模式。     

"课题引领任务驱动"的模块化教学模式改革——中南工业学校"数控技术应用"专业模块化教学改革

数控加工技术是现代制造的核心技术之一.2001年,数控加工技术人才被国家列为技能紧缺型人才.2003年,教育部等六部委颁发了<中等职业学校数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案>,笔者所在学校根据指导方案的要求,结合学校实际情况,从2007年开始启动"数控技术应用"专业模块化教学改革,打破传统的以专业理论教学为主的学科体系,构建"课题引领,任务驱动"的模块化教学体系,实现了教、学、做合一.     

技工院校汽车运输专业群核心课程建设策略研究

专业群建设已成为技工院校建设与改革的重点和热点,核心课程建设是专业群建设工作的重要抓手。课程建设如何满足学历制中、高级技能型人才培养和非学历制技能型人才培训需要,促进专业群高质量、高水平发展是技工院校当前需要研究的课题。本文以汽车运输专业群为例提出核心课程建设策略,以期为技工院校提供借鉴。     

基于"电商中职创新人才培养"视阈下的师资队伍建设研究

职业教育的培养目标,应是既懂理论又有技能、既懂专业又有知识面、既会管理又善协调的技术型应用型人才.基于"电商中职创新人才培养"视阈下中职电子商务专业教师,应积极往"双师型"教师方向发展,但从目前笔者学校电子商务专业教师的"双师型"队伍来看,存在很多问题.本文结合笔者的实践与探索,提出了基于"电商中职创新人才培养"视阈下的师资队伍建设的行之有效的方案.     

计算机网络应用专业"双定双联,三段递进"人才培养模式的创新与实践

随着文化创意产业的发展,社会对专业人才的需求呈上升趋势,急需大量平面设计、广告会展、影视制作、网络维护等技能型人才.本文介绍了北京电子信息高级技工学校计算机网络应用专业通过人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能,创新"双定双联、三段递进"人才培养模式,培养文化创意专业人才的创新做法.     

浅谈中职物联网应用技术专业人才培养模式的构建

人才培养模式是实现人才培养目标和人才培养规格制定的具有系统性的培养方式、方法和途径.它从根本上规定了人才特性,并集中体现了人才目标定位和教育思想观念.为贯彻落实《国家中长期人才发展规划(2010—2020年)》和《高技能人才中长期发展规划(2010—2020年)》,按照《国家高技能人才振兴计划》的要求,进一步加强高技能人才培养工作,笔者学校将物联网应用技术专业列为浙江省高技能人才培训基地建设重点专业之一.在建设过程中,针对物联网应用技术专业进行了深入调研,并结合企业和岗位需要,确定人才培养目标,梳理典型工作任务,深化教学改革,构建了符合嘉兴区域经济发展需求且适合物联网应用技术专业的人才培养模式.     

兼顾学校、医院、学生、教师四方因素保证"工学结合"人才培养质量

医护专业"工学结合"人才的培养,涉及学校、医院、教师、学生这四个方面,本文分析提出,保证"工学结合"人才培养质量,就要强化学校在人才培养中的组织力度,主动寻求医院的支持;要强化医院在人才培养中的承担力,实现院校之间人力资源重新整合;要强化学生在人才培养中的认知力,尽快让学生实现由中学生向中职学生的转变;要强化教师在人才培养中的执行力,提高教师对"工学结合"教育理念的领会,构建起"院校融合"的大教育.     

校企协同"订单式"人才培养模式的实践研究

一、引言 校企协同教育是培养职业技能人才的时代发展需要,学校与企业开展深度合作,共同培养人才,目的是使学校培养的人才能够满足市场需求.订单式人才培养模式是指院校根据企业对人才要求,校企双方共同制定人才培养方案,并在师资、技术、办学条件等方面合作,共同负责招生、培养和就业等一系列教育教学活动的培养模式.近年来,校企协同教育理念和订单式人才培养模式越来越受到政府、学校和企业的重视,它们之间有相同之处,但侧重点不同.校企协同教育强调的是深度合作、资源共享与高技能人才培养,在高等学校应用的比较多;订单式人才培养模式强调的是适用于企业人才需求,与企业共同完成招生、培养和就业,对于高职院校比较合适.两种方式均有许多成功的案例.笔者所在的广州市交通技师学院一直致力于校企协同框架下的人才培养模式改革,近年在与企业的订单式合作办学中,通过探索发现:只要企业有信心,学校实力够强,校企协同教育同样可以与"订单式"人才培养相结合,同样能获得很大收益.     

开展建筑技能竞赛对专业技能人才培养的促进作用

职业教育的宗旨是培养以能力为本位、以岗位为导向的社会需要的实用型、技能型人才.当前,中职学生职业技能和素养的培养受到越来越多的关注和重视.中职教师承担着培养行业实用型技能人才的重任.作为从教多年的中职院校建筑工程专业教师,笔者结合多年主持学校建筑技能比赛和参加国家专业技能大赛的实际工作经验,谈谈开展建筑技能比赛对专业技能人才培养的促进作用.     

基于岗位需求的"机电传动控制"课程改革研究

培养高级应用型人才是独立院校的办学目标和任务,随着我国"中国制造"向"中国智造"转型的加快,高校如何培养出企业需要的人才,减小市场需求与人才培养效果的偏差已变得十分重要.机电传动控制作为机械专业高等教育的专业基础课,与职业应用直接接轨,如何在课程中培养学生的工程实践精神和职业素养,改变学生上课被动接受、学习兴趣低的现状是本门课程改革的出发点.     

构建"能力本位" 提升中职物流人才的素质

作为以培养技能、提高职业能力为目标的中等职业教育,培养适应社会需要的技能型人才是教育之本,能力的形成是其主要内容和关键环节,而教学模式正是构建人才综合能力的关键所在.科学合理的教学模式能够有效地将人才培养目标与培养活动结合起来,有效促进人才素质的形成.笔者所在学校物流专业深化改革,加强实践教学,强化技能训练,充分利用实践过程开发学生的智力,培养学生的操作能力和创新意识.     

中职建筑工程施工专业借鉴“业本学习”理念的探讨

我国中等职业教育的重任是培养具有基本的专业技能,在生产、服务、管理一线具有相称的生产工作执行力的人才。"业本学习"理念来自英国职业教育的实践,是一种工学交替的教学形式。分析和探究"业本学习"理念与模式及其在我国中职建筑工程施工专业教学中的应用推广,对于培养中职学生对建筑工程施工岗位环境和完成任务的能力需求,充分履行中等职业学校办学目标具有实践意义。     

高校建筑工程混合式教学策略研究

混合式教学模式是基于当下发达的互联网系统来实现的,也是未来高校教学改革的一个重要方向。建筑工程相关专业,主要是培养工程建设的一线技术人才,专业的建设和教学的水平,对于人才输出及未来的国家建设有着重要的影响。在新的时代环境下,高校建筑工程仍存在教学方式和教学内容较为传统,实践教学形式不够突出,教师对新的教学理念准备不足等问题。在这样的背景下,高校通过一定的教学改革,完善线上教学系统,将理论与实践教学并重,并将先进的建筑工程信息技术融入教学工作中,实现教学及人才培养方式上的提升。     

中高职衔接的人才培养模式的实践探索 ——以天津"三二分段"中职接高职数控技术应用专业为例

人才培养模式的建立和完善是中高职教育有效衔接的途径,针对目前数控技术应用专业中高职人才培养模式的现状,进行中高职课程体系、管理体系、评价体系的改革和创新,有利于提高中高职衔接的有效性,推进中高职教育持续健康发展,达到培养兼具扎实的专业理论知识与娴熟的技术技能的技术性人才的目的.     

"四化"联动全力造就高技能人才

江苏盐城技师学院是全国首批国家级重点技校、国家级综合职业培训基地,全国及全省职业教育先进单位,2004年荣获国家技能人才培育突出贡南奖,是江苏省高技能人才培养示范基地,全国高技能人才联合委员会25个成员单位之一。学院现有固定资产 3个多亿,拥有8个教学系部,40多个专业, 专职教师500多人,全日制在籍生19000多人,高技能人才培养规模7000多人,其中数控专业达3000多人,已经成为全国规模最大的技师学院。