如何优化服装工艺课堂教学

服装制作工艺是中等职业学校服装专业的一门重要专业课,有着很强的实践性和实用性.只有学好这门课,才能实现职业学校服装专业的培养目标.因此要求教师必须不断优化课堂教学,培养学生的创新精神,激发学习兴趣,在教学中不断注入新的活力,改革教学方法,提高教学效率.     

服装专业教学与信息技术整合策略

科技的进步、服装行业的发展对服装教学提出了更高的要求,除培养学生基本的服装设计与制作能力外,还需培养学生的计算机应用能力和CAD能力。我们认为,信息技术与服装专业教学的整合,对培养学生学习服装     

关于中职学校服装专业实践教学中若干问题的探讨

由于人们对服装的品质、款式的追求越来越高,服装专业也成了中职院校的重要专业.动手实践能力是中职院校学生的就业优势,中职学校应更加注重服装专业学生动手实践能力的培养.目前,我国中职院校服装专业的实践教学存在许多问题,本文主要对目前服装专业实践教学的问题进行探讨,针对问题提出建议.     

服装结构设计与信息化教学创新

近年来,我国服装产业飞速发展,在生产形态和高科技自动化设备等方面都有了新进展,服装行业的市场现状对服装结构设计提出了新的要求。服装结构设计信息化技术教学的革新,对培养学生学习服装专业的兴趣,优化课堂教学方法,提高教学水平等,具有极大的促进作用。     

浅析"学中做、做中学"在服装工艺教学中的应用

在中职服装专业教学中,服装制作工艺课程使用的传统教学模式是教师演示制作方法,学生模仿完成学习过程教学工作.该模式的弊端是学生不认真思考、自我琢磨,直接拷贝教师的做法,没有自主深入探究,学到的知识技能只是皮毛,等到真正实践应用时无从下手.这也是服装企业普遍反映的问题,学生完成三年的学业后,进入企业实践,企业还要花很长时间对学生进行再培养,学生才能正式上岗.笔者从打破传统教学模式的弊端着手,探究"学中做、做中学"教学方法,以学生为主体,让学生真正参与到教学中,独立思考,真正掌握服装制作工艺,做到知行统一.     

对口单招服装专业有效教学策略的研究——以江苏仪征技师学院服装专业为例

对口单独招生是中高等职业教育衔接的桥梁。面对对口单招服装专业专业课考试内容的不断改革,根据中职学校服装专业对口单招教学的侧重点,本文分析了江苏仪征技师学院近几年在服装专业课上的做法,希望通过分析,转变教师的教学理念、改变教学方式,最大限度地把学生的学习、思维、实践交给学生,让学生认真学习、思维、实践,从而提高学习能力和创新能力。     

计算机辅助教学在服装专业中的运用

要突破传统的服装专业教学模式,必须在服装专业的教学中进行大胆的改革。作为服装专业老师,既要积极主动引进新技术,改革陈旧落后的教学方式与手段;又要发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性,使学生真正成为知识的主动建构者。运用计算机技术和网络技术与服装专业教学进行整合将对传统的服装教学带来冲击,也一定会给服装专业的教学带来新的活力,从而推进专业教学的改革,提高教学质量。     

计算机辅助教学在服装专业中的运用

要突破传统的服装专业教学模式,必须在服装专业的教学中进行大胆的改革.作为服装专业老师,既要积极主动引进新技术,改革陈旧落后的教学方式与手段;又要发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性,使学生真正成为知识的主动建构者.……     

提高技工院校服装专业学生的实习兴趣之管见

兴趣是学生学习的根本动力.本文针对服装专业的实习教学,提出要有效地激发学生的学习动机,做到教学素材生活化、教学内容产品化、教学方法活动化、教学重点直观化、教学态度亲和化、教学语言生动化,坚持理论联系实际,有效地激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性、主动性,从而圆满地达成教学目标.     

关于新课改下斜裙项目教学的探讨

近年来,面对成衣市场的个性化、时尚化、高级化的发展趋势,服装行业对服装教学提出了更高的要求.作为一名服装教师,在多年的教学中,笔者深深体会到,在靠粉笔、直尺、剪刀,以教师为中心的传统教学模式下,我们所教的学生已越来越难以应对服装结构变化的多样性和复杂性,究其原因在于学生对结构制图的绘制只知其一,不知其二,不知道结构图上的公式、数字的来龙去脉,不能将所学的知识活学会用.如何使我们的服装教材适应日新月异的服装款式变化,跟上时代的节拍,经得住时代的考验,使学生通过学习能终身受用,是我们目前迫切需要解决的一个大问题.     

调整服装CAD教学模式提高中职学生技能水平

随着市场竞争的激烈化,企业对所需人才提出了更高的要求.针对现今许多中职院校服装CAD教学方面存在的用非所学、理论与实践脱离等现象,本文从企业实际需求出发,结合笔者学校针对"全国职业院校技能大赛"服装CAD模块的辅导方法,调整了服装CAD的教学模式,最大限度地发挥CAD教学的效能,使普通学生能够系统、完整地以技能大赛的技术要求学习服装专业技术,提高学生的技能综合运用能力,使他们毕业后更快更好地适应企业的运作.     

浅谈机械制图教学过程中学生学习兴趣的培养

机械制图作为一门重要的专业基础课,对学生后续的专业学习起着关键性作用.而学生的学习兴趣又是其学好本课程至关重要的因素,所以,教师在教学过程中必须有意识地培养学生的学习兴趣.本文提出,兴趣的培养应该是不拘一格的,教师要充分利用各种有效的教学资源、教学手段,结合学生的实际特点,找出合适的方法以激发学生的学习兴趣.     

启发性教学法在服装结构制图教学中的应用

服装的设计与制作需要长时间的观察、学习和实践,更需要日积月累的苦练。有许多学生凭一时的冲动报考了这个专业,凭一时的新鲜感进入职校大门,然而大多数学生只是三分钟热度,并且缺乏吃苦耐劳的精神,没过多久就感到学习的枯燥无味,继而厌倦,甚至干脆放弃。作为一名服装专业教师,结合多年的教学实践,笔者认为启发性教学法是解决学生学习无兴趣问题的重要方法之一。它不但有利于调动学生的学习积极性和主动性,更有利于提高学生掌握知识的能力。     

如何让高职学生爱上专业课

如何让高职学生爱上专业课,提高学习兴趣,激发求知欲望,是摆在高职专业教师面前的首要任务。结合教学经历,从课程特点、学生特点和专业教师特点进行分析,提出了专业教师教学上的几点建议。     

浅议机械制造工艺基础教学方法的改进

机械制造工艺基础是技校机械类专业学生必须学习和掌握的一门专业基础课程,该课程综合性较强,涉及面广,内容相对枯燥,不容易引起学生的学习兴趣,教学效果往往较差.这就对教师提出了更高的要求,要求教师不仅要有较高的专业素质,还要对这门课程进行深入的研究,选好教学方法,提高教学质量.改进教学方法,提高教学质量是教学的首要任务,笔者在多年的教学工作中总结了以下几点经验.     

中职服装专业“星级式”武技能实训的实践与研究

服装专业实训课是一门技能性很强的课程。服装专业的学生差异很大,具有多样性、层次性等特点。教师需要抓住服装专业实训课程的实际,从学生专业能力培养入手,把学生能力特点与专业能力培养发展方向有机结合起来。使专业教学模式更适合学生个体化、个性化的发展。本文就实施“星级式”技能教学的具体措施和研究成果进行阐述。     

中职英语词汇学习和扩充的教学方法探讨

在英语学习中,词汇量的重要性不言而喻.中职学校英语课程是在基础英语的基础上,以各专业英语为主,要求学生学习和记忆大量的专业词汇.本文分析了中职英语词汇教学过程中教师和学生方面存在的不足,并提出了一些解决方法.     

浅析职业教育中服装工艺课程的教学技巧

服装工艺课是中等职业学校服装专业培养学生专业技能的主要学科,它是以实践教学为主要形式培养学生实际动手能力及专业技能.本文以实践为基础,讨论了职业院校服装工艺课程教学的五点教学技巧.     

关于高职院校服装效果图绘制的教学探讨

服装效果图绘制是服装设计过程中的一个重要环节,也是服装设计专业开设的专业必修课之一.服装效果图是设计师借以表达创作灵感和设计意图的工具,通过效果图可以将服装、穿着者和环境之间的关系呈现出来.为了满足市场对服装专业人才的要求,专业教师应该对服装效果图绘制的课程进行更为适用的设置和调整,积极正确地引导学生进行大胆的实践和尝试,推动课程的进一步改革和发展,使学生更好地适应市场需求.     

高职机械教学中创造性教学法的应用研究

创造性教学法是在教学过程中,教师注重学生的独立思考和实践能力,引导学生在课堂上边学边做,对学习中遇到的问题勇于提出自己的见解,从而提高学生的创造才能.该方法不仅能激发学生的学习主动性,促进理论知识的学习,还能培养学生的创新思维,提高实际动手能力.笔者从创造性教学法的意义进行论述,分析现阶段这种方法在高职机械专业教学中的应用现状,并对实施中存在的问题提出了有效的解决措施.