基于高职教育培养目标的液压与气压传动课程教学研究

高等职业教育的培养目标是培养学生成为高素质技术技能型人才,而液压与气压传动课程是一门专业基础必修课程.本文就基于高职教育培养目标的液压与气压传动课程教学,从夯实液压与气压传动的理论基础知识,正确设计搭建液压与气动回路,整合与交融相关专业知识,提高综合操作技能等方面进行分析探讨,以更好地适应新形势,达到人才培养目标要求.     

《液压与气压传动》教学心得体会

本文首先分析了技工院校机电一体化专业核心课程《液压与气压传动》教学存在的问题,在此基础上提出精选教材、激发学生学习积极性、因材施教等措施.     

基于工作过程的《液压系统装配、调试与维修》课程开发

<液压传动>课程是高职院校机械类专业的主要专业课和技能课,目前,国内大部分高职院校<液压传动>课程的教学内容是以本科院校<液压传动>课程为蓝本,对教学内容和课时进行删减和压缩,教学形式以课堂教学为主,辅以液压元件和系统的实验或实训.     

轨道工程专业液压与气压传动教学改革初探

随着我国经济和社会的发展,市场对具有专门职业能力的人才需求迅猛增加,对职业教育也提出了新的、更高的要求。本文从液压与气压传动课程的性质、任务和现状入手,运用理论联系实际和启发性的教学原则,在液压与气压传动课程的教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了教学改革的探索。     

任务驱动法在液压传动与控制技术教学中的应用探索

液压传动与控制技术课程是机械制造及自动化专业的一门专业课程,它具有实践性和应用性很强的特点.本文针对其现实教学过程中存在的问题,将任务驱动法应用于液压传动与控制技术的教学中,结合教学设计实例阐述了任务驱动法的特点,并取得了良好的教学效果.     

中职学校建筑施工课程教学模式初探

建筑施工课程作为中等职业院校的专业课程,对中职院校学生的就业和我国建筑人才的培养意义重大.如何提高中职院校建筑施工课程的教学效率和教学质量,成为目前中职院校必须思考和探索的问题.本文从我国中职院校建筑施工课程的教学现状出发,对该课程的教学模式做初步探析.     

气液传动技术"理实一体化"课程改革的实践与创新

高等职业教育是"以培养高等技术应用性专门人才为根本任务"的.以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线,贯彻"能力本位"的教学思想、观念,已成为高等职业教育领域的共识.加强学生动手能力培养,满足用人单位对技术人才的要求,是职业教育改革的当务之急.笔者通过传统<液压与气压传动>课程改革实践,探索基于应用型、创新型人才培养的教育改革思路.     

中职学校化工工程训练实践教学的探析

化工专业是中职院校的重点课程之一,学校开设此类专业的目的主要是为现代化工企业输送相应的人才。因此,在实际化工专业教学中,除了理论教学外,中职学校还应强化实践教学,以使学生的专业技能与知识满足化工企业的需求。本文先简要分析了当前中职学校化工实训教学现状,然后提出优化化工工程实训教学的具体策略。     

浅谈机械基础课液压传动的教学方法创新

机械基础课程是中职学校机械类专业的一门重要课程,液压传动更是一个难点、重点。本文从教学角度出发,提出通过教学方法的改进来激发学生的学习兴趣,提高教学水平。     

《液压与气压传动》教学方法探讨

<液压与气压传动>是机电一体化技术专业重要的一门专业基础课,具有综合性、实践性、灵活性等特点,为了更好地解决该课程的重点、难点问题,笔者根据不同的内容,分别采用不同的方法实施教学,取得了较好的教学效果.     

项目教学法在液压与气压传动教学中的研究

《液压与气压传动》是机械类专业的骨干课程之一,在对项目教学法的内涵进行分析的基础上,结合该课程的特点和传统教学法的不足,分析了该课程实施项目教学法的意义,并通过举例说明实施项目教学法的过程及取得的教学效果。     

技工院校液压与气动技术课堂教学方法创新探索

本文以技工院校液压与气动技术为例,基于江西省冶金技师学院机电一体化课程教学改革实践,提出了"六步"教学法,即对课程定位、教学目标、教学内容、教学实训平台、教学过程以及考核评价展开教学,并进行了阐述.     

浅析基于课程思政的机电一体化教学

课程思政是实现全程、全方位育人的重要基础,本文通过对思政课融入中职专业课程教学必要性的分析,从明确教学目标定位、创新教学方法手段、延伸实习实训平台、推动教学评价重构四个层面,探讨基于课程思政的机电一体化教学实践策略,以期为中职院校课程思政与协同育人机制构建提供参考.     

一体化教学模式在中职平面设计课程中的应用

本文就一体化教学模式在中职平面设计课程中的应用进行分析.中职院校教育以就业为导向,以培养技能人才为目标.平面设计课程是一门实践性很强的课程,为提高中职院校学生的职业能力,应以理论知识为基础,加强实践教学.     

关于翻转课堂的中职课程教学设计与实践研究

在中职教学改革不断深入的背景下,翻转课堂在中职课程教学中发挥着越来越突出的作用.翻转课堂将传统"课上"知识传授与"课下"知识内化进行互换,极大地调动了学生学习的积极性.本文结合中职教学实践,对中职课程教学中翻转课堂的设计与实践进行分析,为今后的中职教学改革提供了理论和实践支持.     

高职院校《工程流体力学》课程教学改革与实践

针对高职院校电厂热能动力装置专业的专业特点，结合工程流体力学的知识体系，将启发式教学应用于理论教学中，并积极探索教学的新模式，包括使用多媒体教学及改革课程考核方式等，使学生积极参与工程流体力学的教学与实践环节，有效提高了流体力学的教学效果。     

任务型驱动教学法在液压传动与气动技术课程教学中的应用

液压传动与气动技术是一门重要的专业理论课程，在企业的设备维护中，液压传动和气动技术知识应用广泛。在液压传动与气动技术的课堂理论教学中，学生的参与度和积极性不高，不能较好地掌握专业知识和提高动手能力，达不到企业需要的能力目标。为了让学生更好地掌握液压传动与气动技术这门课程，本文主要分析在教学中使用任务型驱动教学法，提高教学质量和学生的学习积极性。     

中职学校客户关系管理课程教学实践与探索

客户关系管理是电子商务专业的一门兼具理论性和实践性的课程。本文从中职院校的人才培养目标出发,依托于项目教学法来探索该课程的教学实践。针对项目教学法在实际运用中存在的问题提出具体的运作措施。结合中职院校“工学结合”的新思想,探索中职学校客户关系管理课程的教学实践。     

抓住学生心理特点提高中职物理教学质量

中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,担负着培养高技能劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础.近年来政府逐步加大了对中职院校的投资,越来越重视中职院校在各级各类学校教育中的重要地位.物理课程是中职教育中的基础课程,学好物理可以使学生在今后的就业中应用物理知识更好地指导实践工作.但是中职院校学生学习物理的积极性并不是很高,课程的参与程度也很低,物理的教学效果不尽如人意,如何抓住中职学生的心理特点来提高物理的教学质量已经迫在眉睫.     

关于液压传动教学法的探讨

液压传动是全国中职院校机械类专业通用教材《机械基础》的一个重要组成部分,概念抽象,各元件构造和工作原理复杂,结构图也比较多,难于理解和记忆,是学生普遍感到难学的一个内容.下面笔者就这部分内容的教学技巧和方法进行初步的探讨.……