“六步法”一体化教学在化学检验专业课程中的实施与探索

"六步法"是基于工作过程的一体化教学法,本文从组建小组、明确目标指向、改变教学过程、改革评价模式几个方面详述了"六步法"一体化教学在化学检验专业课程中的应用和尝试,并总结了一体化教学的特点、成效和存在的问题及不足,具有较强的理论和现实意义。     

浅谈行动导向式课堂教学模式在职业教育课堂教学中的应用

行动导向式课堂教学模式是以学生为导向来组织教学,以工作过程来组织教学内容,追求的是学习过程与工作过程的一体化。在课堂教学实施过程中,通常采用六步法教学,即分析阶段、信息收集阶段、计划决策阶段、实施阶段、检查阶段和反思评价阶段。文章以电工电子专业《电力拖动控制线路与技能训练》课程中的三相异步电动机的正反转控制电路为例阐述了行动导向式课堂教学模式如何在课堂教学中应用。     

运用思维导图优化一体化课程教学的实践

"一体化"课程教学包含以下三个特点:首先,学习任务就是工作任务,这是学习与工作的一体化;第二,每一个学习任务的环节都按照工作环节来设计,即学习过程与工作过程的一体化;第三,学习任务所需要的知识点和技能点贯穿于学习过程中,这样学生既学到了知识点,又掌握了技能点,这就是知识点与技能点的一体化.上述一体化课程特点决定了一体化课程教学必须注重培养学生的操作技能、动手能力、科学素养、创新精神,必须打破传统教育模式,注重调动学生主动学习的积极性,训练学生的思维方式.     

商用车一体化课堂教学环节设计探究与实践

一体化课堂教学环节设计在一体化教学中至关重要。本文对一体化课堂教学设计的六个环节,从工作任务、组织形式、教学方法、教学评价及设计意图等方面做了系统说明,阐释了一体化教学的核心思想。     

中职院校课堂教学一体化教学改革探索

本文重点介绍作为工学结合一体化教学改革的专业课教师，在担任电子产品制作一体化与单片机一体化的教学任务中，带领学生在不同学习领域中做任务，真正践行做中教、做中学，让学生成为课堂的主角。     

浅析小组合作在一体化课程教学中的应用策略

本文阐述了小组合作教学在职业技术教育中实现一体化课程教学中的重要性和必要性。在此基础上提出了小组合作教学在一体化课程教学中的应用策略,即合理分配,让小组成员之间形成积极的互助关系;注重分工,让小组成员明确各自的角色和任务;创设情境,让小组成员进行面对面的促进性互动;小组自评,让小组成员参与学习的情况及时得到反馈。     

关于万用表的使用一体化教学改革的探索

本文提出,在万用表的一体化教学中使用"任务驱动"的学习方式,让学生在实践中带着任务去学习测量,能够让学生尽快地掌握仪表的使用方法;利用演示实验与多媒体课件相结合,并将全班学生划分成小组的教学模式,能够让学生在教学过程中逐步培养归纳能力和团队精神.     

职业院校理实一体化教学模式探究

当前职业教育受到国家前所未有的重视。理实一体化的教学模式是我国职业教育的特点，如何开展好理实一体化教学是职业教育研究的重要课题。本文介绍了理实一体化教学方法和理实一体化教学实施模式，提出需有效开展校企合作、产学研工作以及学生活动等，最后详细介绍了基于六步法的理实一体化教学开展方式。本文指出理实一体化教学需将理论与实践进行深度融合，通过理论来提高实践技能，让实践来巩固理论知识。     

浅谈企业项目与一体化课程工作页的结合

IRB1600组装机器人生产线应用与维护课程是结合企业实际生产状况而配置的教学课程.IRB1600组装机器人生产线与企业实际生产加工情况相结合,在适应现代教学要求的同时还能让学生在学校一体化课程教学实训中了解一定的应用与维护经验,使学生将来进到企业后不会有手足无措的感觉.本文就企业项目与一体化课程工作页的结合进行阐述.     

浅谈竞赛式教学模式在实际教学中的应用

工学结合一体化是将职业教育的教学与企业的生产劳动相结合,在教师的引领下,按照一体化教学六步教学法,采用任务引领,工作仿真的教学模式。技能竞赛提倡的是一种项目化、任务化的教学要求。我们在实际教学中,将技能竞赛的教育模式应用到实际教学中,任务引领、学做结合等理念在教学实践中进一步得到体现,学校的教学、实训实验条件进一步得到优化,学生的学习积极性得到显著提高。     

浅谈一体化教改下的计算机应用基础教学

一体化教学模式，突出学生为“主体”，教师为“主导”，强调工作过程导向六步法，各个环节之间相辅相成。同时针对不同的工作任务、不同的学情，灵活运用不同的教学方法，使学生不但具有扎实的理论功底，而且能够掌握熟练的操作技能，培养学生的自学和创新能力。     

任务引领型教学模式在《装饰设计》教学中的应用

"任务引领型教学"就是指在整个教学过程中,将所要学习的新知识隐含在一个或几个具体的任务中,让学生通过对任务进行分析、讨论,由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列任务,最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构.任务引领型教学是一体化教学的深入和发展.     

《物流运输实务一体化实训教程》的编写与应用

当前,国内职业教育正越来越侧重于学生动手能力的教学实践,然而真正能把实践融入到课程、应用到实际的教学仍较少.因此开发出一套完善的"教学做一体化教学课程",将对实践教育起到较好的作用.本文通过对物流专业实践教学现状分析,提出开发"教学做一体化"教学课程的必要性,阐述物流运输实务一体化实训教程开发的过程、理念与特点,并对课程的推广实施展开思考.     

任务型教学法在中职英语教学中的应用

任务型教学法通过让学生完成任务而达到教学目标,使学生在自然、真实的环境中学习并掌握语言,有助于激发学生学习英语的兴趣,发挥学生的主体作用.本文讨论了任务型教学法在中职英语教学中的应用,并举例介绍了任务型教学法的实施过程和注意事项.     

眼视光技术专业工学一体化教学应用探索

本文通过对眼视光技术专业工学一体化教学应用进行探索,从眼视光技术专业进行工学一体化教学的重要性,"备、教、学、做、考、评"六结合教学模式的应用,工学一体化教学实施的成果,工学一体化教学应用的问题与思考四个方面进行分析和总结,形成笔者多年在眼视光技术专业工学一体化教学工作的实践经验.希望通过本文,能对奋战在工学一体化教学改革工作中的同仁有一定的启发和借鉴.     

“教学做一体化”模式在喷绘制作教学中的应用

针对中等职业学校传统教学模式下学生学习主动性不够、教师讲授内容与职业要求相关性不足、实践与理论教学脱节等问题,笔者提出要在学校装潢专业啧绘制作教学中进行“教学做一体化”课程开发与实践探究。“教学做一体化”模式以学生为主导,课程内容安排与实际职业岗位要求更贴合,课程学习基于工作过程,以任务为驱动、以情境为依托,让学生在行动中提高分析、批判、沟通和问题解决能力,实现自身未来的可持续发展。     

激光快速成形机在一体化教学中的应用

本文主要介绍了激光快速成形机在一体化教学形式中作为应用于教学载体制造设备的教学意义,以及在教学过程中是怎样应用于教学实验,让学生体会到工作即学习、学习即工作的工作情境,进而达到提高学生的学习兴趣、提高学生的综合素质的目的.同时也介绍了当前国内流行的一体化教学方法和先进制造技术中的激光成形技术.     

任务驱动教学法在技校单片机教学中的应用

任务驱动教学法改变了技工院校传统的单片机教学模式,让学生在完成任务的过程中学习知识和技能,提高综合素养.本文阐述了任务驱动教学法在技工院校单片机教学中的教学设计、实施方式以及要注意的问题.     

浅谈一体化教学改革

一体化教学和文化理论教学一样,都是为实现教学目的和任务服务的.但是一体化教学以培养学生操作技能为主,同时必须适合生产实际.本文从五个方面对一体化教学改革进行了阐述.     

中职院校基于工作过程的电工与电子技术及应用课程一体化教学设计

基于工作过程课程开发的核心是以真实工作任务为驱动,以行动为导向开展一体化教学.本文探讨了电工与电子技术及应用课程基于工作过程的教学设计方案,意在探索目前中职电工(电气)专业基于工作过程的一体化教学实施的可操作性.