提高高职会计学专业实践教学质量的规范研究

实践教学是高职会计教学成败的关键,高职院校普遍认识到了实践教学的重要性,但在实践教学的准备、实施和结束阶段尚不规范.本文在调查研究的基础上,结合笔者多年的实践教学经验,对高职会计专业实践教学的准备、实施和结束阶段的规范进行了粗浅的探索.     

高职院校“双师型”教师的内涵、专业发展与培养路径探究

“双师型”教师是职业教育类型属性在师资队伍建设方面的集中体现。专业化的“双师型”教师是高职院校培养经济社会发展所需复合型、高素质、创新型技术技能人才的基础。厘定高职院校“双师型”教师内涵以及总结教师专业发展阶段特点,是确立高职院校教师培养目标和理清高职院校教师专业发展完整逻辑的前提。分析高职院校“双师型”教师发展的现状,为探寻高职院校“双师型”教师培养有效策略指明了方向。因此,面向未来的高职院校“双师型”教师培养路径,需在“分段、分类、分层”设计原则的指导下,以“双师型”教师专业发展阶段特点为参照,对现有职业技术师范教育体系进行多维度的优化和重构,从而实现高职院校人才培养质量的提升。     

构建高职院校科技创新体系的思考

高职院校科技创新是高等教育创新体系的重要组成部分,认清高职院校科技创新的地位与作用,确立高职院校科技创新的目标与任务,积极实施高职院校自主创新的策略,努力提高高职院校自主创新的能力,是提高高等职业院校人才培养质量,实现高职院校科学发展的需要.     

关于高职院校可持续性发展的分析与思考

随着我国人口结构的变化,生源将逐年下降,高职院校将面临激烈的市场竞争,如何在竞争中立足,高职院校需要对自身发展现状、优势资源和存在的问题有着明确的认识,查找问题的症结所在,解决问题,利用职业培训的优势,抢占市场份额。     

安徽省高职院校面向小微企业开展社会服务研究

小微企业是我国国民经济的重要组成部分,其产值规模和容纳就业量都已达相当规模,是拉动经济增长和保障社会稳定的重要力量。通过对小微企业智力资源需求与高职院校智力资源供给进行综合分析,寻求小微企业与高职院校资源对接的最佳结合点,创造性地提出在高职院校建立小微企业服务中心,并将其打造成小微企业与高职院校实现联动发展的有效平台,是校企双赢的有效尝试。     

高职院校社会职业培训工作探析

随着高职教育从外延扩张到内涵建设的发展,以就业为导向、以服务为宗旨、以技能为核心、以使受教育者获取职业岗位技能为目标的社会职业培训工作越来越受到高职院校的重视。文中主要分析了高职院校开展社会培训的意义、对象、原则及工作思路。     

论高职院校顶岗实习的过程管理

顶岗实习是高职院校实现人才培养目标的一个重要手段,实施过程管理是确保顶岗实习取得实效的关键。从顶岗实习前期、实习期间、实习后期三个阶段入手,分析了过程管理的工作内容及管理办法。     

高职院校开发“职业培训包”的实践研究

“职业培训包”是依据国家职业标准，针对某一职业各层次的培训对象进行职业技能培训的资源总和。本文从概念引进入手，分析高等职业教育的现状，以“职业培训包”体系的内涵为基础，提出高职院校开发“职业培训包”可以采用校企合作、工学结合以及远程培训等不同的实践方式。     

高职院校专业教师到企业顶岗实践实施途径探讨

鉴于职业教育要求和高职院校学生成长成才需要以及目前高职院校教师状况,高职院校专业教师到企业顶岗实践,成为＂双师型＂教师,显得既必要也重要。提出了高职院校专业教师到企业顶岗实践的实施途径,为高职院校培养＂双师型＂教师作了有益的探索。     

移植CIS战略 塑造高职院校形象

CIS战略是目前企业与城市建设中普遍推行的形象战略。近年来,受企业文化的影响,一些学校,尤其是民办高校和高职院校,也已着手对此方面研究和实践。高职院校CIS主要包括MI(校园理念系统)、BI(行为识别系统)、VI(学校视觉识别系统)。在高职院校实施CIS战略,有利于凝聚人心,增强学校的吸引力、向心力;有利于塑造学校形象,推动校园文化建设;有利于提高学校的知名度、美誉感;也有利于发挥校园文化的幅射功能,实现与企业文化的融合。在CIS战略推广过程中,应分阶段循序渐进,保证CIS的完整性,将CIS植根于本校的校园文化,形成鲜明个性,努力塑造独特的学校形象。     

模拟商务公司：外经贸高职院校实现校企结合的有效模式

以高职院校为主,联合相关企业,在行政主管部门支持下,建立＂模拟商务公司＂,可以在工学交替的教学环境中,实现高职院校和企业之间的优势互补,对培养更加贴近实际、能够顶岗操作的合格的高职毕业生,有着现实意义。对经济类专业学生进行必要的岗前综合训练,是提高教学质量、培育合格业务人才的一个有效途径,探索外经贸高职院校校企结合的新模式。     

浅谈西部高职院校多元合作的途径

西部高职院校多元合作是西部高职教育发展的需要，校企合作是西部高职院校实现产学“双赢”重要途径；校职合作可以拓宽毕业生就业渠道；校校合作可以提高师资水平；校区合作可以优化高职院校的教育环境；东西部合作可以缩小差距。因此，西部高职院校应实施多种合作途径以实现在市场经济环境下的生存和发展。     

人文关怀视域下高职体育健康课程的多元目标与实现

在我国高职教育不断普及与实施的背景下,高职体育健康课程的功能与实施对学生综合能力的发展有着重要的意义。通过对高职院校体育教学人文关怀的培养与提升,能够给学生的发展创造更为适宜的环境。本文在分析高职院校体育健康课程目标导向基础上,就怎样提升高职院校体育健康课的教学效果进行了深入研究。通过本文的研究,为高职院校体育健康课的多元目标实现,提供理论层面的参考。     

借鉴澳大利亚职教理念 开发“职业培训包”

天津市在开发“职业培训包”方面具有良好的基础，高职院校可以借鉴澳大利亚在职业教育培训包方面的特色和经验，充分利用自身教学资源等方面的优势，大力开发“职业培训包”项目。     

听读说写关系之我见

本文结合高职院校学生生源特点、英语基础和高职英语教学要求,指出听读在英语教学中的作用,阐明加强听读的训练,尤其在起始阶段,是非常必要的.它对快速提高高职学生的英语水平,实现高职教学目标有很大的帮助.     

校企双赢：高职院校图书馆社会化服务策略探讨

地方高校图书馆“小作坊”的社会化服务需要因地制宜、因校制宜,从小范围、小规模、个别项目入手,逐步提高社会化服务水平。高职院校图书馆服务社会,满足企业所需,是图书馆的价值实现方式,是高职院校融入社会的重要文化途径。高职院校图书馆是以给企业提供全面服务作为社会化服务工作基础,以推动校企双赢和社会化服务为宗旨。     

高职院校校企合作双主体育人瓶颈成因分析

高职院校校企合作双主体育人是成功的,但还存在着发展瓶颈,主要是育人模式缺乏必要的政策支撑,校企之间存在着突出的利益矛盾;企业对校企合作双主体育人尚未完全认可,缺乏有效的组织和对参与教学人员的激励措施;企业投入回报及育人成果无保障,对学生管理困难。因此,高职院校和企业都要更新理念,创新高职院校办学体制,实现校企双主体育人合作的多赢。     

我国高职院校校企合作探讨

在我国高职院校中，开展校企合作不仅能提高教学质量，而且可以为企业带来更多的有专业、有经验的人才。但是我国当前的校企合作，还处在起步阶段，其模式还停留在以校为主导的合作形式，不利于高职院校校企合作的进一步实施。为此，根据当前校企合作的发展现状，并给出具体的发展对策。     

高职教师人力资源管理提升适应性研究

本文就高职院校人力资源管理阶段中存在的问题展开探讨,并制定了如何提升人力资源管理综合适应性、优化教学改革的科学实践策略。对提升高职院校教师团队人力资源管理水平,创建适应性改革机制,强化核心竞争力,实现优化发展,有重要的实践意义。     

新形势下高职院校学生党建工作的探索与实践——以新疆农业职业技术学院为例

高职教育工学结合人才培养模式改革要求职业教育要随着经济发展方式转变而“动”,跟着产业调整升级而“走”,围绕企业技能型人才需要而“转”,适应市场需求变化而“变”.高职院校党建工作如何适应高职教育教学改革与发展,是高职院校急需解决的重要问题.本文结合新疆农业职业技术学院“五跟进”学生党建工作实践模式的实施情况,对高职院校学...