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在教育发展的新阶段,培养“双师型”教师已经成为诸多学校的重点任务,越来越多的院校开展了相关行动。从目前来看,培养“双师型”教师计划及方案正在有条不紊地推进,也取得了一定的可喜成绩。下一步,学校将关注“双师型”教师教学作用的发挥,“双师型教师”能发挥更多作用是进行一系列举措所追求的最终目标。本文以中职课堂教学为例,进一步分析和阐述“双师型”教师所发挥的作用,为“双师型”教师能在教学中更好地发挥作用提供协助。 相似文献
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“双师”是职业院校对教师队伍的基枢要求,职业院校要发展离不开双师教师的建设。本文就在职业教育中双师教师的重要陛及内涵以及对双师型的建设进行了一定的探讨,共同仁参考。 相似文献
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农村职教中心科学合理的教师培训体系和模式是“双师型”教师持续发展的源泉,高效、公正的教师评价机制是“双师型”教师培养的永恒动力。农村职教中心管理的重要目标之一就是以推动农村职教中心教育的发展,为向社会输送多层次、高质量的应用型人才提供保障。 相似文献
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校本培训是对教师进行继续教育,提高自身素质的重要途径,也是培养中等职业学校“双师型”教师的有效途径。近年来由于其培训内容的针对性,培训方法的灵活性,培训效果的明显性而倍受我国教育界的关注。本文就中等职业学校“双师型”教师校本培训的优势、目标、方式和效果检测进行分析和探讨。 相似文献
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“双师型”教师是职业教育师资队伍建设的特色和重点,大力加强“双师型”教师队伍建设,已经成为社会和教育界的共同呼声。本文在分析目前职教界对“双师型”教师理解存在的误区,弄清“双师型”教师的实际内涵的基础上,就加强职业教育教师“双师型”建设的推进举措进行探究。 相似文献
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高等职业教育主要是培养生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用型人才,其本质就是一种以就业为导向,以培养学生职业能力为核心的教育。这就决定了高等职业学校的教师应具备"双师型"教师素质。随着我国职业技术教育的快速发展,职业院校"双师型"专业师资队伍的数量和质量已逐渐成为院校发展的瓶颈,探讨寻求切实有效的"双师型"专业教师队伍建设途径,是目前各职业院校重要的课题。 相似文献
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培养高素质人才,需要高素质的师资队伍,建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的“双师型”教师队伍是中等职业学校的当务之急。本文通过对中等职业学校“双师型”教师队伍建设的一些调查研究,分析其主要问题,探讨中等职业学校“双师型”教师队伍培养途径与方法。 相似文献
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本文指出了中国职业艺术教育存在的突出问题:毕业生数量和有限的社会就业机会形成了供需矛盾,教育资源严重不足,师资队伍质量很不平衡。认为教师的实践经验不足成为制约高职教育良性发展的瓶颈,提出了教育的竞争越来越呈现白热化,谁能走出重围,探索出一条适合中国职业教育的路子,谁就是获胜者的观点,得出了从教育者自身抓起,使职业院校的教师向“双师型”迈进,是当前中国职业教育走出误区的必然选择的结论。 相似文献
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在职业教育教学改革逐渐深入的形势下,很多职业学校在进行任务驱动法、项目教学法、做中学学中做等教学改革,“双师型”教师队伍建设成为该项改革成败的重要保障。当然,中职学校“双师型”教师培养培训体系构建也成为了全国中职学校建设的重要任务。 相似文献
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小学数学高效课堂是师生共同以解决问题为核心展开的。而“追问”在高效数学课堂的构建中,发挥着重要作用。“追问”就是在学生回答了教师提出的问题的基础上,教师有针对性地“二度提问”,再次激活学生思维,有利于促进学生深入思考探究,更好地提升学生的数学素养。它追求的是学生思维的深度和广度,对培养学生思维的深刻性、敏捷性有着不可忽视的作用。 相似文献
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阐述了高职院校“双师型”教师应当具备的素质与能力,在此基础上提出“双师型”教师建设的准入机制、培训机制、激励机制和创业机制。 相似文献
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要实现以就业为导向,培养高技能人才的高职办学方向,培养和造就一支"双师型"教师队伍不仅需要,而且十分紧迫。本文从教育界对"双师型"教师的不同理解开始展开,强调正确认识"双师型"教师的内涵是"双师型"教师队伍建设的关键。文章还针对"双师型"教师队伍建设的现状,讨论如何更加有效地培养"双师型"教师以及在培养过程中应该注意的一些问题。 相似文献
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《有机化学》是职业院校化学化工类专业的专业基础课程,很多职业院校都在探索并实践各种适合职业院校学生的教学方法,其中,“项目化教学”方法就是较为成功的一种。将“项目化教学”应用于《有机化学》课程的教学改革中,取得了良好的教学效果。 相似文献
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创新教育就是培养学生创新素质,是指通过教育的引导者,即教师,应用创造性思维进行教学,鼓励学生创造性地表现,从而激发学生的“创造动机”,培养“创造的人格品质”,以发挥创造的潜能。那么我们如何在英语课堂教学中进行创新教育呢?笔者认为,英语创新教育必须遵循以下五项原则。 相似文献
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中等职业学校学前教育专业的教师队伍建设,是提高幼儿教师人才培养质量的关键,特别是专业技能课教师的教学水平直接影响着幼儿教师教学能力的高低。本文在重庆市示范校重点专业建设中加强教师队伍创新建设的研究背景下,简要分析了目前中职学校学前教育专业教师队伍建设现状,从普通教师学历与教学能力提升;专业带头人及骨干教师培养;“双师型”教师队伍建设;兼职教师队伍建设四个方面入手,提出了建设高素质专业教师队伍的几点对策。 相似文献
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高职高专院校的师资在人才培养中肩负着教育引导的重要作用.因此建立一支高素质的“双师型”教师队伍是高职高专人才培养的关键.本文从理解“双师型”教师队伍的内涵出发,提出对我国高职高专院校“双师型”教师队伍建设的建议. 相似文献
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《数学课程标准》在基本理念中就明确指出,“高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一”,“数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用”.由此可见,数学教学作为一种思维教育、素质教育,它的灵魂和核心就是培养学生的数学思维能力.如何在高中数学教学中培养和提高学生的数学思维能力,成为每一位高中数学教师必须认真思考和积极研究的问题. 相似文献