表征、感受性和言语思维

在人的意识经验中,有一个"为我"的方面,即感受性的成分,这是认知意义的最初起源.为了探究认知意义的起源,我们必须扩展心智表征计算观念.脑一身体的神经系统不仅可以完成信息处理,在系统整体层面上,它还涌现出"为我"的感受性.因为感受性,智能体的认知行为获得了定向和意义;智能体的情感、情绪、意动不再是认知的无关因素,相反,在认知的意义中它们是根本的.基于这个扩展的表征观,可知言语思维不是一个单一流程,而是思维的生成和表达的统一.在言语思维过程中,存在三个矛盾,正是这三个矛盾构成了人类言语思维发展的动力.     

算账的学问

“学做生意就得先学会算账，算账可是很有学问的活儿。”我表兄尤建华跟我讲这句话时显得很认真，我想，他或许是在算账这个问题上受过刺激。     

面试的另类思维

我的老同学现在富得流油。他开创了一个软件公司，开发了一系列软件，生意越做越大。今天他来到这个城市后马上打电话给我。“是我啊!听出来了吗？是这样的，我到这儿的大学招毕业生，要在这儿待上五天，咱哥们趁这个时间好好聚一聚。我做东!”既然他要做东，我理所当然顺水推舟。人家是老板，不吃白不吃!我来到他下榻的宾馆，看见一个大学生模样的人站在他面前接受面试。     

改革作文教学方法 提高学生作文水平

学生掌握写作新思维是写好作文的重点,小学生怕写作文就是因为思路打不开。针对这个问题,我积极改革一件事只有一个中心的教学模式,改革辅导作文的方法,引导学生从多角度,多方面创造性地进行写作。     

论"三"是思维的一个重要语言工具

"三"在空间维度、时间维度、实践维度上的思维表现都是十分活跃的.究其原因,是"三"这个词所特有的含义的反映,是思维内在逻辑的外在显现.     

陈奕迅：只要有情，就是最帅

我喜欢陈奕迅这三个字。因为。第一，陈跟我同姓，第二，奕字让我想起神采奕奕这个词．第三，我喜欢迅这个字。据说这是他老爸为了让他学习鲁迅而起的。多好，迅哥儿，超帅的好名字!     

小偏方

如果在广州美院设一个笑花评选（看清楚了，是笑花，不是校花），非黄小牛莫属，这个22岁的漂亮女生长着一张可爱的娃娃脸不说，还有着要命的搞笑思维。 黄小牛原名叫黄珊珊，但大家认为这个很淑女的名字不适合她，她天天牛哄哄的，应该起一个牛B点的名字。黄珊珊同学立马同意，说，以后就叫我黄小牛好了，比较适合我牛哄哄的脾气是吧？大家高兴，我就喜欢……     

春节归来话读书

于我而言，刚过去的这个春节是颇有意义的。在这个春节里我主要做了三件事：一是美美地睡了几天；二是照看刚满一周岁的女儿；三是读了一批好书。这三件事中最有价值的是照看女儿，而最有意思也最为享受的则是读书。     

一二之辩与方以智三教合一思想

晚明三教合一达到顶峰,方以智亦预其流.他利用一和二的辩证关系表达了一个圆融的体系,三教皆含摄于其下.方以智认为,"二非定二,二本是一;一不住一,一即是二",一二之间圆融无碍.儒家的"一以贯之",佛家的"三谛",道家的"无知知"及"无为而无不为",都是这个体系的具体表现,从这个意义上三家是相通的.     

好教师能补充课堂稀缺的元素

先不论自己是否是个好教师,初读到这个题目,立马引起我的思考的是:我们现在的课堂到底缺少什么?先做一个反向思维.     

毛泽东《论持久战》的辩证思维艺术

本文从以下三个方面探讨了贯穿于这个理论体系中的辩证思维艺术：一是分析与综合相统一的辩证思维方法．二是运用一系列辩证范畴和概念、辩证判断和命题、辩证推理和论证构筑的辩证思维内容．三是从抽象上升到具体的辩证思维方式。     

值得颠覆的现在——流浪者自述

一个慌张的开始 大概没人知道我多孤独或无聊，当然这个问题也很蠢。我们只需要工作，和别人开玩笑，回到自己的窝里，再多余的事没必要关心。 2006年10月，我准备辞去工作，朝南方进发。路线是从安徽到江西、湖南、广东，最后是广西桂林。我大概以为那个地方可能适合隐居。     

作文教学中创新思维的培养

一、想象思维能力的培养想象思维要求人们展开思维的翅膀 ,让思维创造性地驰骋 ,“思接千载 ,视通万里”。教师在教学中对学生进行想象思维训练 :(1)续写。如《药》的结尾说夏瑜的坟上有个花圈 ,那么 ,这个花圈是谁送的呢 ?是他的战友 ?还是其他人 ?他是为何要冒着生命危险去送 ?可以根据课文 ,对学生进行想象思维的训练 ,续写出故事的发展。 (2 )看图作文。这也是训练想象思维的一条重要途径。搜集一些图片、漫画 ,针对画面蕴意进行评论 ,或就意境进行想象。 (3)幻想 ,幻想是创造性想象的一种特殊形式。如中学三年级 ,在学生童话科幻作品之…     

滕州是我家

我是滕州人滕州是我家滕州养育我我要热爱她三年自然灾害期间生活那么困难日子那么艰苦我从来都没有嫌弃过她滕州——这个贫穷落后的家十年浩劫的岁月是非黑白颠倒社会无比混乱我从来都没有背离过她滕州——这个破烂不堪的家二十二年的军旅生涯年年立功受奖无论驻扎何处我都把喜报红花寄给她滕州——这个崛起腾飞的家解甲转业地方之后酷爱文化事业坚持业余创作我都用美好的诗文歌颂她滕州——这个富裕漂亮的家我是滕州人滕州是我家我爱我滕州更爱大中华滕州是我家@赵月明~~     

孙儿成长诗首首——我退休生活的一种情趣

2009年2月12日,上苍将豆豆娃儿护送到这个世界上,让我这个浸淫逻辑哲理思维大半生、一直未能适应退休生活的书呆子,开始找到了祖孙相依、老小相长的人间快乐。如今3个春夏秋冬过去,小豆豆这棵嫩春笋一节节向上冒,开始长成挺立迎风的翠绿小山竹。我这个与诗情画意绝缘良久的书呆子     

关于“思维与存在同一性”问题的讨论

本文介绍了关于“思维与存在同一性”问题讨论的一波三折的过程,主要内容和应吸取的历史教训。此文认为这场讨论分三个阶段进行,围绕着如何理解和运用“思维与存在同一性”这个术语主要讨论了四个问题。在这场讨论中所吸取的历史教训是不要把弄贵理论是非的学术之争,搞成敌我之间的阶级斗争。     

我该怎样努力

编辑: 我是一名大三的学生,就读于一所地方上的师范大学,学的是国际经济与贸易专业。这个专业本身在学校里就不算很好的专业, 我总觉得在学校里学不到什么东西。而且,我性格内向,不太善于和别人打交道,但我深知,这个专业是要求我多与别人交流的。当     

教子女发“有味道”的短信

写下这个标题,我就暗自发笑。三个子女均过而立之年,智商和学历都比较高。他们使用现代通讯工具得心应手,缘何发稀松平常的短信,还要我这个普通老头来教?更何况,我使用手机不到十天,完全是个新手!但我保证:此事完全属实,没有半点自我炫耀之意。     

陆文夫由《小贩世家》等谈创作体会——1984年3月2日在苏州大学作的报告

我们是邻居。这里,原来是东吴大学,这个地方我很熟悉。我小时候就到这个地方来过。那个时候我也想读大学,因为这个地方学费太贵,没办法进来。那时,这里是教会学校,光是伙食费一个月就要一石米,我到苏高中只交三斗米。解放以后,我来过好多次,我到这个地方讲话也讲过好多次。我倒霉的时候不来,不倒霉的时候都来的。因为我们是邻居,我们就闲聊。有时候我收到一些信,他们问我,你写小说有没有什么秘密,就是有没有秘诀,好象懂得秘诀就可以写小说一样。我说,有啊,有三条。当然他们听了以后很失望,这个秘诀也不秘。     

语文教臆（六）

你所介绍的三课型,是不是每一篇课文都依此模式?会不会也有例外?在课时很紧的情况下,比如到了高中,也是按课型上吗?按照我的语文教学观,我是从来厌弃千篇一律和固守一成不变的,我绝对不会把自己