大学生的性格因素对英语学习的影响——基于三峡大学本科生的调查

第二语言学习者的成功不仅仅源于认知因素,也涉及情感、动机、性格等非认知因素。有关性格因素中内、外向因素与英语学习者的关系一直是英语学习者、英语教师及研究者关注的焦点。本文采用问卷调查,结果表明在英语专门技能上,外向型性格类型学生在专业技能的综合和口语方面远强于内向型性格学生,阅读与写作比内向型学生稍占优势,而听力方面内向型性格学生较外向型性格学生表现出来的成绩更优。     

隋文帝性格研究

此篇论文运用历史唯物主义的理论和研究方法 ,并借助现代心理学的一些理论 ,来研究隋文帝杨坚的性格 ,通过对隋文帝日常言行的分析 ,以其性格的矛盾性为基础 ,从不同层次、不同角度剖析了他的性格特征。从性格类型来看 ,隋文帝既有内向型又有外向型的倾向 ,而以内向型性格类型占优势 ;从政治、宗教感情来看 ,他的宗教人格与政治人格矛盾地并存于一身 ,宗教人格并不妨碍政治人格的实现 ;从个人感情世界来看 ,他既有冷酷绝情的一面 ,又有对父母的挚爱和对其妻温情的一面 ;从经济角度看 ,节俭与贪吝的性格并存 ;从用人为政方面看 ,统治前期知人善任 ,后期多疑善猜 ,终受蒙蔽 ;从统治手段来看 ,血腥残忍的性格表现得尤为充分 ,但也偶发仁恻之心。隋文帝的矛盾性格使他在治国施政中表现出独特的风格 ,他的性格特征渗透到他的政治活动中 ,在一定程度上对当时社会产生了影响。     

隋文帝性格研究

此篇论文运用历史唯物主义的理论和研究方法,并借助现代心理学的一些理论,来研究隋文帝杨坚的性格,通过对隋文帝日常言行的分析,以其性格的矛盾性为基础,从不同层次、不同角度剖析了他的性格特征.从性格类型来看,隋文帝既有内向型又有外向型的倾向,而以内向型性格类型占优势;从政治、宗教感情来看,他的宗教人格与政治人格矛盾地并存于一身,宗教人格并不妨碍政治人格的实现;从个人感情世界来看,他既有冷酷绝情的一面,又有对父母的挚爱和对其妻温情的一面;从经济角度看,节俭与贪吝的性格并存;从用人为政方面看,统治前期知人善任,后期多疑善猜,终受蒙蔽;从统治手段来看,血腥残忍的性格表现得尤为充分,但也偶发仁恻之心.隋文帝的矛盾性格使他在治国施政中表现出独特的风格,他的性格特征渗透到他的政治活动中,在一定程度上对当时社会产生了影响.     

外向/内向型性格对外语学习的影响

外向/内向型性格与外语学习有相关关系,通过实验证明外向型性格能对外语学习产生积极影响。     

职业性格

性格这个字眼在日常生活中出现的频率很高,每个人都有各自的性格,而且是千差万别的。因此,要在心理学上给它下个定义非常困难。从简单的概念来说,性格就是人比较固定的、持续的行为方式倾向。比如,内向型人的性格大致是:缄口少言,缺乏社交能力,神经质等;而外向型的人,其行为则恰恰相反。人的性格各不相同。因此,了解自己的性格属于哪种类型,就可以在生活和工作中扬长避短,改善人际关系,使生活更加愉快。当然,一个人可能同时具有两种或两种以上性格类型的特点,但他总有一种主要的特征,这种主特征就代表其类型。     

性格倾向对英语学习影响的调查研究

为探讨性格倾向对英语学习的影响,对太原科技大学人文系350名大学一年级学生作了调查,探讨了性格倾向对大学生听、说、读、写四种基本能力以及其它各语言项目产生的影响,同时探讨了性格是否影响大学生对英语学习策略的使用.结果发现:在英语学习成绩方面,性格倾向对大学生的英语学习总成绩影响不大,但内向型学生倾向于在阅读理解、完型填空方面取得好成绩,而外向型学生则倾向于在口语与写作方面取得好成绩;在学习策略的使用方面,内向型学生能比较好地使用形式操练策略与精确度策略,外向型学生能较好地使用意义操练策略,流利度策略及交际策略.     

基于民族文化性格的彝族文化旅游开发探析

随着旅游业在全球范围内迅猛发展,每个民族的文化都无一例外地被卷入到大众旅游这一"大熔炉"中,文化多样化发展和民族文化的传承与保护都面临着严峻的考验。论文在用本尼迪克特文化模式分析民族文化性格,梳理民族文化旅游的本质后指出:在民族文化性格与民族文化旅游开发之间存在着一种固有的适宜性,不同性格的民族文化应采取不同的文化旅游开发策略。分析表明:彝族文化属于内向型性格。作为结论,我们指出对呈内向型性格的彝族文化,不应采取全面深入的旅游开发策略,宜采取控制性开发,且以前台公共性文化及其载体为主,对后台隐秘性文化及其载体则需要重点保护、控制性开发。     

中学生性格与英语词汇记忆策略的相关性研究

性格是制约学习者选用外语学习策略的一个重要因素.但在调查的28种英语词汇记忆策略中,外向型和内向型中学生受试仅仅在使用其中4种策略时才具有显著差异.这也许说明性格对我国中学生选用英语词汇记忆策略的影响力相对较小.     

高职商务英语专业学生性格与语法/语用能力及意识程度研究

通过问卷调查的方式,调研了高职院校商务英语专业学生性格类型对语法和语用能力及其意识程度的影响。结果显示,高职商务英语专业学生的语法和语用能力及其意识程度普遍较低;内向型性格学生的语法/语用能力及其意识程度都稍高于外向型性格的学生;性格类型与语法/语用能力及其意识程度之间没有显著差异。     

中国哲学的人本价值取向与内向型思维模式

中国传统哲学不是像西方哲学那样以自然界为根本对象,而是指向人的自身,反思的是人生的意义和人的本质、价值,表现为鲜明的人本主义价值取向。从思维倾向看,它不是外向型的,而是内向型的。合此二义,我们不妨把传统思维方式称为“以人为本位的内向型思维方式”。这一思维方式,体现在认知方式层面为“心知”原则,体现在思维指向层面为“性体”原则,体现在思维方法层面为“以人证人”原则。这三项思维原则都旨在昭示人的价值所在或心灵安顿之所,在价值观念的深层体现着传统思维方式的特征。     

试论直接口试和录音口试与性格倾向的相关性

借助心理语言学的实验研究方法,通过对我校06级商务英语专业60名随机抽取的学生进行性格倾向测定及采用不同的口语测试形式(直接口试和录音口试)对其进行BEC口语测试,探讨了不同的口语测试形式对外向型和内向型考生的口语成绩是否有影响,以及影响的程度。实验结果表明,录音口试与性格倾向关系不大,而直接口试与性格倾向关系较大。     

厨房中“保钙”技巧

性格是一个人在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点。 健康的性格是生活达到一种除物质满足后的高生活水准,能使一个人的生活变得更加优质。以下是健康性格结构的11条标准: 1、现实态度:一个心理健全的成年人会面对现实,不管现实对他来说是否愉快。     

从学习者的性格差异看英语教学的"因材施教"

性格是影响学习者在语言习得过程中的重要因素之一.不同性格的学生学习英语都有着自己独特的风格,而这种风格在英语学习的过程中起着至关重要的作用.文章围绕内向型与外向型这一性格特征进行论述,告诉英语教师针对不同性格的学习者采取因材施教的教学策略,从而使学生扬长避短,产生理想的教学效果.     

培养良好性格 促进人才发展——兼谈体育专业学生良好性格的培养

在人类社会生活中,人的心理现象是非常复杂的,它就象永远猜不透的迷一样.下面就人的性格、性格与成才的关系、以及体育专业学生性格培养问题谈谈自己的看法.在心理学中,性格是一个人对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化的行为方式中所表现出的个性心理特征.所谓对现实的稳定态度,主要指一个人对社会、对集体、对工作、对他人和对自己的一贯态度.所谓习惯化了的行为方式,是指经常性地贯穿于一个人的全部行为中的行为方式.性格是个性最鲜明的表现,是个性心理特征中的核心特征,对人的其它个性心理起着支配作用.它决定着个人活动的方向,是个人与众人不同的主要差别.比如,有     

内向型知识分子工作初探

文章分析和描述了内向型知识分子的特点和优良品德,对内向型知识分子工作有独特见解,提出了内向型知识分子是党和人民极为宝贵财富的论点,同时指出了一些地方和部门在内向型知识分子工作中的偏差和失误,此文对在新形势下,做好内向型知识分子工作,有较大的现实意义。     

陈独秀后期思想的心理学分析

陈独秀是中国近现代史上的一位名人。他的后期思想怎样?本文试从性格、品质、情绪等心理学范畴作一些分析。 固执的性格导致了晚景的凄凉 1、性格表现在人的行为方式中并影响着人的活动。一个具有诚实性格的人就是通过他对人对事的真诚和正直表现了出来,而这种诚实的性格又导引着他的社会实践。一个人的生活道路和业绩主要取决于历史的需要,特定的时代,特定的形势,特定     

菲尔人格测试 了解真实的你

正在生活和工作中,我们经常说这个人的性格很外向,那个人的性格有些内敛。那么,心理学中是怎么定义"性格"的呢?了解自己的性格,对改进工作态度和提高生活质量会产生怎样的作用呢?人格是指一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思想模式和情绪反应的特征,也是一个人区别于他人的特征之一。人格一词(英文personality),起源于古希腊语"persona"。"persona"最初指古希腊戏剧演员     

职业大学学生的气质与性格管见

个性心理特征是指人在各种心理过程中经常地表现出来的稳定的心理特征,它包括气质、性格、兴趣和能力等方面。在人的个性心理特征中,气质和性格更为明显,它表现了一个人特有的心理倾向和独特的心理风格以及不同的态度和独自的行为方式。分析研究职业大学学生的个性心理特征,不仅能有效地运用教育手段,积极引导职大学生的个性健康发展,也有利于针对学生不同的个性差异,做到因材施教。为此,我结合心理学的教学,对江汉大学五个系的254名学生进行性格调查,并同时对其中的202人进行了气质类型的测验,此外,还采取指导学生做书面作业的方式,要求学生运用所学的心理学知识分析自己的性格和气质特点及其形成的原因。气质是人在进行心理活动与行为反应对,在速度、强度和外部表现方面的特点。     

略论中学教师的性格素质

性格,是在社会实践活动中、在社会环境的熏陶和影响下逐渐形成的、表现在人的态度和行为方而较稳定的心理特征。社会实践,生活环境,对性格的形成起着正向作用。一定的实践活动,一定的生活环境可以使人们形成与之相适应的性格。然而这又不是消极的、被动的,性格对社会实践、生活环境也起着反向作用,或促进之,或促退之。这是因为性格是一种巨大的内动力,一个人的表情、仪态、所言、所思、所作、所为,无不受着性格的驱使。一性格既然对社会对环境具有反向作用,那么,一个中学教师要具有怎样的性格素质,才会对教育、教学工作产生积极的影响呢,这是很值得探讨的一个问题。     

根据性格 判断疾病

什么样的性格得什么样的病。也许你会觉得这不可思议,但据英国《每日邮报》报道,一项新的研究表明,性格特征的重要性超乎想象,对一个人将来的健康状况起到关键作用。人们一直认为,一个人如果表现为充满敌意、争强好胜、缺乏耐心的A型性格,