在初中英语教学中始终贯穿“交际性”原则

中学阶段的英语教学，主要培养学生的初步运用英语知识的能力，能进行日常的英语对话和交流，能阅读一段的英语读物和报刊杂志。要达到这一效果，只靠传统的方法来教、来学是很难达到的。首先，所教、所学的英语知识必须与人们生活非常贴近，使学生学有所用。并且课堂上学习了的英语知识，应立即让学生来进行操练，还可以模仿所学的内容，以我们实际的情况来进行对话练习。这样课堂上学习的知识马上就运用于生活中了，英语的交际性原则就得到了体现。学生对学习的东西就不会感到离实际生活很遥远了，也更容易激发学生学习英语的积极性，保持学习英语的兴趣。英语是由语言、单词构成的一种拼音文字，要学好这一语言必须从以下入手。     

教学中的四个结合及其有效性探索

中学英语教学过程中要加强语言运用和实践能力培养,为学生创设良好的思维发展空间,构建良好人文环境,营造和谐课堂教学气氛,促进学生对英语基础知识的理解和掌握,使每一个学生都提高较为熟练的英语语言运用能力,打破传统教育教学模式的影响,进一步有效提高学生的英语语言学习能力,进一步实施英语教学中的四个结合。     

高职英语教师教育与专业发展探索

高职教育的迅猛发展,对英语教师的素质提高提出了新的要求。所以高职英语教师应该积极进行再教育,以完善其专业发展,提高教学质量。具体可以从六个方面着手,学习教育理论、更新教学理念;进行科研;反思性教学;学习运用现代化教育手段;推行终身教育;提升人格魅力。     

初中英语互动教学的必要性

长期以来,我国英语教学在传授英语语言知识方面取得了不斐的成绩,这是大家有目共睹的.然而,以应试教育为重心的传统英语教学模式存在的一些弊端,突出表现在"高分低能"的学生多,很多学生高中毕业了,学了至少六年的英语,让他做题也许可以得高分,然而让他和外国人用简单的日常用语交谈,他却无从下"口",尤其是忽视学生英语综合运用能力的培养和学生主体能动性的发挥.     

浅谈提高中学生英语写作水平

英语写作是运用英语知识和技能进行交流的综合表达,也是我们学习语言的目的。每年的高考中书面表达,就是测试考生英语表达能力,看其运用所学知识进行思想交流及语言运用能力如何,所以无论从选拔和培养人才上,还是从教学反馈作用上看,这一环节都是十分重要的,加强英语书面表达训练势必异常重要。     

浅谈提高中学生英语写作水平

英语写作是运用英语知识和技能进行交流的综合表达,也是我们学习语言的目的.每年的高考中书面表达,就是测试考生英语表达能力,看其运用所学知识进行思想交流及语言运用能力如何,所以无论从选拔和培养人才上,还是从教学反馈作用上看,这一环节都是十分重要的,加强英语书面表达训练势必异常重要.     

如何调动学生学习英语的主观能动性

调动学生学习英语的主观能动性,就必须激发学生的学习兴趣,培养学生的发散思维和创新能力,培养学生的自主学习能力.爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”.有了兴趣,学生才会自觉地参与一切英语活动.这就要求教师在研究教材与学生实际情况的基础上,设计和组织能激发学生兴趣的,具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动.用教育的艺术把学生的兴趣引向英语学习领域.例如,词汇讲解时给出的例句要贴近学生生活,可以举班内同学和最近的学校活动为例;通过收集实物、图片,画简笔画,听录音,看录像,使用多媒体等多种直观手段,来呈现内容和创设运用英语的情境:采用形体语言、表演、电影配音、游戏等多种丰富多彩的课堂教学手段,以及开展板报竞赛、英语晚会、英语角等活动,使听、说、读、写及交际运用有机结合在一起,从而使学生在动中学,在乐中学,寓教于乐,有效激发学生学习英语的兴趣.     

浅谈学生的英语语感在教学中的培养

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,感悟。它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握     

在英语教育中培育我国创新文化的探讨

英语语言与西方文化密切相关,而西方文化的显著特征之一是注重创新。英语教育是我国小学、中学和大学教育的重要内容,在我国英语教育中可以借助英语语言这一载体培育我国的创新文化。在英语教育中培育我国的创新文化需要我们转变传统教育观念,树立创新教育新理念,构建有利于创新能力培养的教学机制,营造有利于创新文化培育的外部环境。     

提高中职学生英语阅读能力初探

中职教育的目的是以学习技能为主.英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一,也是学生必须掌握的学习技能之一.英语阅读能力的高低直接影响到学生运用英语的能力.如何提高中职生英语阅读能力值得深思     

浅谈交际英语教学法

语言的基本功能是交际.英语作为一门语言,学习的最终目的应该是运用所学英语知识完成实际语言环境中的交流,即能够用英语进行交际.如何达到这一目标却有认识上和实践上的误区.长期以来我国英语教学中以讲解语法为主的传统课堂教学模式,造就的只是大量懂英语的沉默者,而不是能够满足社会需要的交际型人才.目前英语的全球化趋势迫使我们必须打破我国传统的“教师讲,学生听;教师主,学生客”的英语教学,采取更实际更有效的教学法.在提高学生成绩的同时更主要的是培养和锻炼学生运用所学语言进行交际的能力.因此,在英语教学中教师应创造条件实现以交际为中心的英语教学法,即在英语学习中进行英语交际,在英语交际中学习英语,全面提高学生视听说水平,达到语言学习的最终目的.     

如何提高高中学生的英语阅读能力

学习语言的最终目的是口头或者笔头的运用,我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力,功能就是运用力和应用语言的能力。在近几年重庆的英语高考试题中阅读理解能力题占了80分,(包括阅读,完形填空和改错三个部分),这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。     

三本院校如何提高英语听力教学

语言的基本功有听、说、读、写、译五个方面,英语学习也不例外。但是由于高考的片面强调读和写这两个方面,实际上许多刚进大学的英语专业学生语言的基本功很不扎实,在英语学习中也遇到了很多意想不到的障碍。进入高校以后,各专业的学生会面临大学英语四、六级考试,而英语专业的学生除此之外还要接受专业四级、八级的考试,这些英语等级考试的听力比重是逐     

新课改背景下高中英语作文教学方法浅谈

书面表达是高中英语教学强调的一个核心技能,是听、说、读语言技能的重要组成部分,它在高考中占据着举足轻重的作用,能够体现学生在英语这门学科学习中的表达能力和思维能力,能够比较客观地反映学生的综合运用语言能力。但在实际教学过程中,英语教学的地位仍旧很薄弱,学生的英语学习思维和语言感知习惯也无法真正得到培养,甚至学生遇到写作,就觉得举步维艰,无从下手。从学生的写作实践来看,问题主要表现为写作内容贫乏,用汉语思维方式来遣词造句,谋篇布局与文章的衔接能力很薄弱,以及出现许多表达错误,如语法、句式、词汇等各方面。因此,改变英语作文教学方法势在必行。     

如何提高高中学生的英语阅读能力

学习语言的最终目的是口头或者笔头的运用,我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力,功能就是运用力和应用语言的能力.在近几年重庆的英语高考试题中阅读理解能力题占了80分,(包括阅读,完形填空和改错三个部分),这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力.     

浅谈英语教学中情感态度的培养

一、情感态度与英语语言的关系 1、情感态度可促进学生之间的交际.英语本身既包含一定的语言知识,同时也是一种交际工具.因此英语作为一种语言,它的重要功能之一就是沟通思想感情,促进人际交往.然而人际交往义不可避免地要涉及到人的情感态度.同时,人的情感态度在很大程度上需要语言来表达和传递.恰当合理地使用语言可以增进交谊和加深感情,改善人际关系.因此,学生学习外语的过程就是学生学会与人沟通交往,正确运用情感态度提高人际交往能力的过程.     

如何提高英语学习者的听说能力

从语言学习的规律来看,任何一种语言,有声语言是第一性的,文字语言是第二性的.语言学家D.C.Hennings(1982)说:"人与人之间的交际主要是通过听说,很少通过读写."这就说明英语教学就是要学以致用,提高综合运用英语的能力.因此,加强英语听说教学,充分发挥英语的交际能力,是提高学生英语素质的保证,也符合语言教学的规律.该文就在听说训练中应注意的问题及听说训练的方法进行了研究探讨.     

三本院校如何提高英语听力教学

语言的基本功有听、说、读、写、译五个方面,英语学习也不例外.但是由于高考的片面强调读和写这两个方面,实际上许多刚进大学的英语专业学生语言的基本功很不扎实,在英语学习中也遇到了很多意想不到的障碍.进入高校以后,各专业的学生会面临大学英语四、六级考试,而英语专业的学生除此之外还要接受专业四级、八级的考试,这些英语等级考试的听力比重是逐年递增,让广大英语学子是叫苦连天.     

浅谈如何提高农村初中生的英语写作能力

在初中英语课堂教学中,听、说、读、写是学生学习英语的四项基本技能,这四项基本的语言技能,既是相互联系、相互依存,也是相互制约和相互促进的,要提高农村初中学生的英语写作能力,只有从听说入手,并通过朗诵、阅读、翻译等途径,才能更好地发展学生综合运用语言的技能,本文就如何提高农村初中生的英语写作能力谈谈作者的看法     

如何培养中学生的英语阅读理解能力

中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”阅读是中学英语教学的目的之一，而且阅读理解是近年高考试卷中篇幅最大且分值最大的题型，是综合考查学生英语语言运用能力，即检查考生对英语语言的理解、分析、推理和鉴赏等能力。因此，作为一名英语教师，如何进行阅读理解教学，这是一个值得注意和引起高度重视的课题。