产业转型升级背景下职业教育产教融合探析

依据产教融合发展的内涵与意义,阐述了区域经济发展与区域职业教育发展之间相互促进的关系,分析了河南省推进产教融合面临的发展机遇和发展现状,提出要加大对现代职业教育的支持力度,推动河南由传统农业大省、经济大省、人口大省,向新兴工业大省、经济强省、文化强省转变。     

苏北区域经济协调发展的战略研究

苏北地区是江苏省经济发展的洼地。运用SWOT分析矩阵,对影响苏北区域经济协调发展的关键内部因素（优势和劣势）和外部因素（机会和威胁）进行综合分析,提出与其内部能力和外部环境相适应的发展战略建议。     

农民合作社参与乡村治理行为的触发机制

在实地调查中发现,很多发展较好的农民合作社在参与乡村治理方面并不积极主动。基于21家典型合作社的深度访谈资料,运用扎根理论法系统地揭示影响合作社参与乡村治理行为的主要影响因素与深层逻辑。研究发现：合作社的经济和政治动机、参与能力、合作社负责人的家乡情怀等内部因素,是触发合作社参与乡村治理行为的前置要素和重要动力源;政府支持、乡贤支持、村民支持、治理平台等外部因素是合作社参与乡村治理行为的催化剂和重要外部力量;外部因素多维度地影响“内部因素—参与行为”的转换进程。为破解不主动参与难题,需要着重激发合作社参与乡村治理的经济动机与政治动机、培养合作社负责人家乡情怀、构建有利于合作社参与乡村治理的科学评价体系、推进政府承担协调和督促等职责。     

影响学生评教结果的因素及改进措施

学生评教结果的准确性受到很多因素影响和制约,有主观因素也有客观因素,有外部因素也有内部因素。本文通过分析影响学生评教结果的教师因素、学生因素、课程因素及评价指标体系因素,对学生评教工作提出了相应的改进措施。     

建设产教融合型企业的逻辑框架

作为特定历史场域下彰显职业教育跨界性和时代主题的新命题,产教融合型企业是多重社会资本结构和多元行动者合力塑造的产物。以“起点—价值—行动”的逻辑理路构建产教融合型企业的分析框架,是新时期亟待探究和阐明的问题。以布迪厄的社会资本理论对产教融合型企业建设的逻辑起点进行考察,政策工具和制度安排、多元经济资本介入、职业教育文化自信是诱发产教融合型企业建设的政治、经济、文化等资本要素。鉴于参与职业教育自主性嵌入、提升人力资本价值、构筑“政校行企”产教融合网络治理空间以及实现教育与产业跨界融通和利益调适的价值理性,产教融合型企业建设应实现从异域到本土、从功利到公益、从管理到共治、从失衡到精准、从空泛到具体的突破和跨越。     

区域经济和职业教育发展相结合研究的系统分析

国内外职业教育的研究成果和发展实践证明,职业教育的发展离不开区域经济的发展和企业的参与。只有做好职业教育与区域经济发展相结合、职业院校与企业发展相联合,才有可能形成具有区域特色的发达职业教育,职业教育才能更好地发挥为区域经济发展服务的功能。因此,系统梳理国内外区域经济和职业教育发展相结合的理论和经验,找到适合我国的职业教育发展战略和路径是具有重要价值的研究课题。     

校企携手育人才 专创融合促发展——“邻里家”实训基地助力特殊中职生成长成才

<正>发展职业教育,离不开社会力量的参与。校企合作、产教融合,是办好职业教育的最佳模式。根据社会经济发展新需求,通过校企合作、产教融合的方式,上海市聋哑青年技术学校与宝山路街道邻里家吾家咖啡开展合作,共建开放式职业实习体验基地——上海市第19号公益基地“邻里家”。学校搭建校企合作产教深度融合的实践平台,带动特殊学生创新创业和实习就业,实现社会实践与市场需求的无缝对接,进而实现优势互补、互利共赢,全面提高特殊中职生的综合素质、实践能力和就业竞争能力,最终形成特殊中职生人才培养的长效机制。     

合作型职业教育投入占用产出模型构建及应用——职业教育政策评价研究

校企合作、产教对接是我国职业教育中广泛开展的办学模式.通过构建合作型职业教育-经济投入占用产出模型,对校企合作、产教对接政策进行量化评价,研究发现,合作型职业教育政策下,职业教育与国民经济的关系较非合作型紧密,而高职教育与国民经济的关系又比中职教育与国民经济的关系紧密,开展合作型职业教育能较好地促进职业教育与经济社会的协同发展.     

职业教育产教依存度测量文献述评

职业教育与产业发展应当相互依存,共同发展。但是当前我国职业教育发展的致命弱点就在产教合作。对已经开展的产教合作如何有效测量和评价显得尤为迫切。本文就国内外的职业教育产教依存度测量进行了文献综述和评价,并指明未来研究的方向。     

中国传媒发展指数(2014):区域传媒经济差异与相关因素分析

本文是中国传媒发展指数(CMDI)课题组2014年对国内区域传媒经济差异的发展趋势及其相关因素进行的研究。基于相对差异分析的锡尔系数分解方法,对2008-2012年5年间的宏观区域经济差异与区域传媒经济差异进行了对比后,发现两者的锡尔系数都呈现出逐年下降的趋势。在此基础上,对宏观经济中与区域传媒经济差异变化密切相关的指标进行了相关性分析,认为区域传媒经济差异与宏观区域经济差异的变化高度相关,其中物质资本积累和效率改善促使区域经济增长趋同,人力资本积累和技术进步促使区域经济增长趋异,但是这四大因素包涵的相关变量都与区域传媒经济差异的收敛趋势密切相关。虽然区域传媒经济差异的形成和变化与这些指标并不存在因果关系,只是高度相关,而且还会受到其他诸如国家政策调控、空间地理和国际环境等综合因素的影响,但却验证了区域传媒经济差异与宏观区域经济差异之间的相关性,长期来看,区域传媒经济与宏观区域经济的增长方式趋向于一致。     

我国专业学位研究生教育职业指向问题研究

相对于美国等西方专业学位研究生教育强国,我国专业学位研究生教育的职业指向问题尚未得到充分重视,相关工作措施缺位,存在与学术型培养体系趋同,职业能力不足等问题。在分析专业学位研究生教育职业指向内涵的基础上,研究职业指向缺失在办学主体、培养主体、学习主体、管理主体上的具体体现,针对如何加强专业学位研究生教育的职业指向提出了相关工作措施。     

我国高等职业教育存在的问题及发展对策分析

我国高等职业教育的发展时间不长 ,也取得了很多的成果。但是从目前看 ,还缺少示范性 ,缺少特色 ,培养出的对象质量不高 ,发展的制约性因素较多 ,内涵型的发展不够 ,生源过于单一。对此 ,必须采取积极有效的措施 ,加强高等教育的内涵型发展。     

县级职业教育路径对策探讨

现阶段,我国职业教育的培养目标直接性地决定了我国的职业教育模式。随着经济的发展,职业教育已经被纳入最重要的教育基地范畴,各职业院校对学生进行教育教学的基本方法采用的是"通识教育",这种教学模式在我国的县级教育中也被大量使用。文章主要就县级职业教育的路径对策这一问题进行探讨。     

理工类高校教育技术学专业的建设与发展

从高校教育技术学专业本科生的就业情况出发,分析了教育技术学专业本科生在专业学习和求职过程中遇到的困难和产生的迷茫与期望;通过对理工类高校教育技术学专业课程的调查与分析,提出理工类高校教育技术类专业的课程设置原则,学校要增加学生的职业规划与测试,加强学生的实训环节与社会实践.     

试论贵州高等职业教育发展战略

新形势下,贵州的高等职业教育如何发展,既是贵州职业教育科学发展面临的重大课题,也是贵州高等职业教育发展的重大课题,更是构建贵州现代职业教育体系的重大课题,积极探索新的历史背景下贵州高等职业教育的发展战略,引导贵州高等职业教育科学有序健康发展,具有现实的理论意义和实践意义。     

高等职业师范院校机械类专业实践教学改革与探索

文章论述了高等职业师范类院校的培养目标,论证了实践教学在机械制造及其自动化专业人才培养中的地位和作用,介绍了吉林工程技术师范学院机械制造及其自动化专业实践教学体系,提出机械制造及其自动化专业实践教学改革的思路.     

职业流动问题与综合技术教育思想——兼论职业教育改革

职业流动对人们的社会生活已经产生了极大的影响。如何让未来的社会成员面临可能出现的职业变动 ,适应多种社会职业的要求 ,这是我国职业教育改革必须关注的问题。马克思曾就资本主义大工业发展和个人全面发展问题提出的综合技术教育思想 ,不仅具有历史意义 ,也具有现实意义。因此 ,我国的职业教育改革不应强化单一的职业训练 ,而应研究和实施综合技术教育 ,为未来的社会成员适应职业流动的趋势奠定基础     

论我国统一司法考试背景下的法学本科专业教育改革

司法考试与我国法学本科专业教育紧密联系,相辅相成。司法考试为法学本科专业教育提出了新的课题,同时为法学本科专业教育的发展提供了新的契机。法学本科专业教育应抓住司法考试这一契机,推动法学教育向前发展,最终达到司法考试与法学教育实现"双赢"。     

语言能力与职业地位获得的相关性研究——基于长沙10所高职院校的调查数据

基于长沙10所高职院校2009届568名毕业生的实证调查数据考察了语言习得与职业地位获得的关系。结果表明,大学英语四六级水平和专业英语四级和八级水平对高职院校毕业生就业和就业后的工资有显著性影响,但英语三级水平对高职院校毕业生的就业和就业后的工资均没有显著性影响;普通话水平对高职院校毕业生就业有显著性影响,但普通话水平对已就业的毕业生的工资没有显著性影响;会讲学校所在城市方言对高职院校毕业生找工作没有较明显的帮助,但对已就业毕业生的工资却有较显著的影响。     

培育职业精神的哲学思考——从职业规范的视角看职业伦理

职业规范既是保证职业生活正常运行的前提,也是个体谋取社会利益、追求幸福生活的保证。职业规范蕴含着职业精神的基本内容,而职业精神是职业规范的集中体现,二者紧密相连。用职业规范中隐含的纪律精神引导从业者有效履行职业责任、为职业精神的培育打下良好基础;用职业规范与物质利益的密切关联性引导从业者深刻理解规范背后的合作内涵,自觉践履合作精神;用奉献与幸福的关系引导从业者全面内化并服膺于规范中隐含的职业信念,并在自觉践履职业义务的过程中不断实现自我超越,推动职业活动朝着人类的理想目标前进。