新时期大学生就业权益保护的系统思考

在当前新的就业形势下,重视并保障大学生就业权益,促进毕业生充分就业是贯彻科学发展观,落实＂以人为本＂管理理念的具体体现。要从完善就业立法、加强市场建设、深化就业指导、做好法制教育等多个方面开展工作,切实保护好大学生就业权益,促进就业。     

坚持以人为本 推进高校思想政治教育工作

以人为本是科学发展观的核心，也是进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的指导思想。根据目前高校思想政治教育工作中忽视“以人为本”，忽视学生主体性的现象，指出“以人为本”的重要性以及举措。     

略论和谐社会构建过程中的大学生诚信教育

诚信是构建和谐社会的重要基石,培养诚信品质是构建和谐社会对大学生提出的时代要求。当前大学生诚信教育需要解决的问题主要是“心口不一”和“言行不一”。在构建和谐社会背景下开展大学生诚信教育,应坚持“以人为本”的理念,并将诚信教育与爱国主义教育和日常行为规范教育结合起来。     

以人为本 创新大学生思想政治教育工作

“以人为本”是科学发展观的核心,坚持以人为本,做好学生的思想政治教育工作是新时期高校发展、稳定、提高的前提和基础,高校必须要树立“以人为本”的教育理念,按照从学生的实际需要出发,从学生的培养过程出发,将工作的主动性、科学性和创新性结合起来,创新大学生思想政治教育工作。     

让全体社会成员共享改革发展成果--解读五中全会

“使全体人民共享改革发展成果”是五中全会突出强调的执政新理念。之所以强调这一理念,是因为“共享”是正义的要求,是和谐的基础,是发展的源泉和动力。实现“全体人民共享改革发展成果”,必须坚持以科学发展观为指导,高扬以人为本精神,更加关注民生,努力消除“社会排斥”,注重保护“少数人”的权益。     

大学生思想政治教育中消费主义批判的三个维度

消费主义作为一种从西方舶来的社会思潮，已经对人们的社会生活产生了深刻影响。为此，高校思想政治教育工作者在大学生思想政治教育课堂中运用马克思主义批判理论对消费主义开展有效批判具有重要意义。一是有助于提升大学生思想政治教育理论的科学性；二是增强大学生思想政治教育的政治担当；三是加强大学生思想政治教育的人文关怀。在大学生思想政治教育课堂中对消费主义进行批判应遵循以人为本、以理服人、以一持万、以行证道的批判逻辑，帮助大学生破除消费主义导致的“伪丰盛、真破坏”的生态伦理困境、“伪优越、真分化”的社会伦理困境、“伪自由、真物化”的个体伦理困境，从而引导大学生树立新时代可持续的理性消费原则、公平共享的正义消费观念、“以人为本”的发展消费方式，以促进新时代大学生健康成长。     

对大学生思想政治教育如何坚持“以人为本”的思考

大学生思想政治教育工作要做到以人为本,首先要全面正确理解“以人为本”的内涵;准确把握教育者与受教育者、个体与群体的关系;重视大学生正确思想的形成,突出学生的主体地位,重视思想政治教育者社会价值的实现。     

“以人为本”与高校思想政治工作的实效性

在正确认识“以人为本”的科学含义和高校思想政治工作实效性的重要意义的基础上，提出坚持“以人为本”能够从创新性、目标性、针对性和自律性四个方面取得高校思想政治工作的实效性。从了解学生的思想实际入手，把“以人为本”体现在认知教育对象的过程之中，充分理解和尊重学生，热情服务学生，可以把“以人为本”贯穿在思想政治教育的实际工作之中，科学引导学生把“以人为本”落实在大学生健康成长成才的培养过程之中。     

以人为本：全面建设小康社会的哲学思考

全面建设小康社会需要马克思主义哲学指导。“以人为本”是历史唯物主义的重要内容 ,是全面建设小康社会的必然要求 ,也是顺应人类社会发展的必然选择。坚持以人为本是从广大人民的利益出发 ,谋发展、促发展、不断满足人民群众日益增长的物质文化生活的需要 ,切实保障人民群众政治、经济和文化的权益 ,让发展成果惠及全体人民。     

构建“以人为本”的和谐大学生班集体

大学生班集体是高等学校最基本的单位，是学生学习、生活、工作及开展各种活动的基本组织形式。建设“以人为本”的和谐班集体，对于每个大学生成长成才具有十分重要的意义。     

从学生屡告母校现象谈高校学生管理的法治化问题

“高校被诉”日益成为社会关注的热点问题。究其原因,与高校校规片面强调学校的管理职能、忽视学生的权益有直接关系。为了构建“以人为本”的社会主义和谐校园,各高校应采取积极措施努力实现高校学生管理工作的法治化。     

论大学生需要和动机的非正当化倾向及其矫正对策

大学生参加传销 ,与其需要和动机的非正当化倾向相关。大学生需要与动机的非正当化倾向主要表现为功利化、非理性化和短视化。加强和改进大学生的法制教育和道德规范教育 ,加强和改进理想信念和“三观”教育 ,坚持以人为本 ,全面提高素质 ,是预防大学生需要动机非正当化倾向的有效途径。     

论科学发展观的基本价值取向

胡锦涛同志《在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话》深刻指出了以人为本的内涵和要求：“坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标。从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益。让发展的成果惠及全体人民。”科学发展观的基本要求有若干方面,核心是以人为本。因此,以人为本是发展的根本目的,以经济建设为中心则是达到这个目的的手段。以人为本是科学发展观的基本价值取向。我国经济社会的发展必须以满足人的需要为出发点和落脚点。     

浅析当代大学生的生命教育

生命教育是舶来品,20世纪90年代出现于我国大陆地区。生命教育有积极的意义,它是高等教育“以人为本”理念的应有之义,是帮助大学生“心灵和谐”的教育活动,是塑造大学生“健全人格”的活动。针对我国开展生命教育的理论研究需要,文章通过古今轴线的纵向分析和中外轴线的横向比较研究,进一步挖掘和丰富生命教育的资源,构建当代大学生生命教育的主体内容：生死教育、感恩教育、挫折教育、幸福教育、品格教育。     

大学生全面发展视角中的高校德育

高校德育教育在大学生全面发展中承担着重要责任。从学校德育在促进大学生全面发展中的作用、面临的挑战和实现的任务等方面,论述了坚持“以人为本”,遵循学生成长规律,加强和改进大学生德育教育的意义、作用和举措。     

和谐校园要求大学生实行自我教育与自我管理

结合高校和谐校园建设的意义，揭示大学生自我教育与自我管理是“以人为本”的科学发展观的根本要求，是大学生全面发展的内在诉求。大学生自我教育与自我管理的必要性表现在四个方面：一是其自身发展的需要；二是社会主义市场经济发展的要求；三是高等教育改革的需要；四是终身教育的客观性要求。     

论流动人口的法律地位及其权益保障

人口流动是市场经济条件下的必然现象 ,对社会经济的发展具有重要作用。作为公民的平等法律地位和作为地区居民的差别地位共同构成了流动人口法律地位的基本特征。树立“以人为本”的思想 ,改革和强化政府的服务管理职能 ,建立健全流动人口权益保障体系和相关的法律法规 ,是当前亟需解决的问题。     

高校德育坚持“以人为本”的几点思考

高校德育在加强和提高大学生思想政治教育工作方面,长期以来充分发挥了主渠道、主阵地的重要作用。面对新时期的大学生,我们必须牢固树立和坚持“以人为本”思想,紧紧围绕学生的思想工作做文章,全面提高大学生的思想政治素质。真正把学生关心的思想、学习和实际问题放在首位。     

大学生劳动权益的维护

大学生劳动权益的保护是一个非常重要却容易被忽视的社会问题,目前大学生劳动权益的保护现状不容乐观.文章主要就在校大学生实习、打工的过程中如何依法维护其劳动权益的问题进行探讨并就问题成因及解决对策进行分析.     

简论“以人为本”与社会主义和谐社会的关系

和谐社会的构建取决于政治文明,政治文明建设必须坚持“以人为本”。和谐社会集中体现人民民主,它是社会发展的基础与目的,是“以人为本”的内容和形式的有机统一。“以人为本”与和谐社会的构建互为条件、互为前提,“以人为本”与社会主义和谐社会具有内在的一致性。