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相似文献
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1.
何永香 《职业》2016,(32):99-100
项目化教学是当前中职学校技能教学改革的重要方向,本文结合学校实际,以普通车工实训为切入点,进行课程项目化教学改革,以期通过车工实训项目化课程的研究探索,提高机械加工专业技能教学水平,提高学生专业技能中级工的合格率,为学生的高职技能考和就业打下扎实的基础.  相似文献   

2.
余忠忠 《职业》2022,(9):85-87
数控车工教学通常分为理论教学与实践教学两个基本模块。这种教学模式虽然看似把理论与实践结合起来,但实际上教学效果并不理想。学生无法将理论知识应用于实践操作。一体化教学模式是将数控车工主要课程包括数控系统原理、数控编程与操作、加工工艺以及实训课程等充分融合起来,将抽象的理论知识化为实践操作的形式,使教学内容更加清晰、直观。  相似文献   

3.
陈发金 《职业》2012,(26):128
在传统的车工实训中,多采用老师教为主、学生被动学习的教学形式.在教学过程中,教师进行零件工艺、加工步骤的讲解以及机床示范操作,让学生观摩,最后学生通过大量的训练,来提高自己保证零件尺寸精度的能力.但这样的教学方式,使得学生的工艺分析能力较差,积极性会随着训练的增加而降低. 采用项目教学法,是学生在老师的指导下主动学习,由传统的被动接受知识转变成自己通过老师的引导和同学之间的协作学习新知识.这样,学生既能锻炼自己的自学能力,又能提高合作能力,从而更好地掌握所学知识.且在教学过程中,教师加强了与学生的交流,了解了学生的个体差异,做到了因材施教.  相似文献   

4.
张军 《职业》2013,(3):137-138
本文结合笔者工作实际,对数控车工实训教学展开讨论,总结了做好数控车工实训教学必须注意的问题和提高教学质量的途径.  相似文献   

5.
张军 《职业》2012,(32):144-145
技工学校旧的教学模式已经不能适应现代职业教育发展的需要,模块化的教学模式为我们提供了解决问题的办法,通过实行模块化教学,解决了旧的教学模式不能解决的问题,普遍提高了学生的理论知识和实训操作水平.  相似文献   

6.
胡协忠 《职业》2020,(2):76-77
车工技能实训在技工院校机械类专业教学中有着相当重要的地位。本文对车工技能实训教学存在问题的原因进行了分析,简述了混合式教学概念,并对具体实施方案进行论述,以期为提高技工院校教学质量做出贡献。  相似文献   

7.
吴俊 《职业》2016,(29)
当前中等职校车工课堂效率不高,教学秩序乱,学生厌倦情绪严重,实习安全不能得到保障.本文提出,为了杜绝这些现象,提高课堂效率,整治课堂秩序,车工实训课堂教学应在教学手段和教学内容上进行改革.  相似文献   

8.
高职学校教育一批机械技术方面的人才的重中之重就是学校数控车工技能的提升,数控车工实训教学知识较为分散和复杂,所以,数控车工实训对高职学校技术以及相关专业知识的要求也很高,同时也要求老师在教学过程使用的教学方法要灵活多样.现如今,各个高职学校为了给学生提供更加高质量的教学,每个学校都在对现在一般的数控车工实训教学方法进行...  相似文献   

9.
基于云班课建设职业院校车工实训教学资源库,为学生搭建自主学习平台提供了极大的便利.本文结合职业院校车工实训教学的特点,提出了合理的车工实训教学资源库的建设方案,使资源库依托云班课教学平台,便于师生的学习与使用.  相似文献   

10.
尹宜强 《职业》2011,(18):55-55
车工技能实训技术含量高、损耗大,学生学习兴趣浓,在数控加工技术专业教学中占有十分重要的地位。笔者结合多年的实训经验,从以下几方面探讨车工技能实训教学的几个环节。  相似文献   

11.
中职机械制造类专业的核心内容就是数控车工实训教学,若该课程的实训水平能够提高,将有利于学生较快掌握生产操作技能。本文结合中职数控实训教学中存在的实际问题,通过对中职数控车工实训教学现状的分析,从数控车工、机械生产的特点等方面入手,联系机械生产实际,对教学改革进行探讨,并就如何搞好数控车工实训教学提出几点具体的建议。  相似文献   

12.
董利娟 《职业》2016,(23):107-108
任务教学法是美国教育家杜威以实用主义作为教育理论基础而提出的"以学生为中心,从做中学"的教学模式.本文就车工实训中任务教学法的应用进行探索,提出在车工实训中,根据企业的岗位需求,以培养高素质技能型人才为教育目标,让学生树立"入学即入企、上课即上班"意识,从而为学生未来工作打下基础.  相似文献   

13.
李莹 《职业》2016,(8):79-80
本文阐述项目教学法概念及其特点,提出在车工工艺学教学中的应用方法,对车工工艺学的教学创新进行了有益的探索.  相似文献   

14.
蒋胡娜 《职业》2022,(4):88-90
本文针对当前中职学校会计专业实训教学存在的模式单一、环节零散问题,以"增值税发票的填制与审核"一课为例,以主题任务为驱动,将教学分解为六个步骤,融入会计专业教学标准和"1+X"职业技能等级标准,采用先做后学教学方式,培养学生岗位能力,并结合最新增值税政策,引导学生树立税法意识,体现课程思政,进而实现会计实训教学组织形式多样化和整体化。  相似文献   

15.
邓冕 《职业》2013,(23):73-75
本文以PowerPoint应用实训教材开发为例,探讨如何在现代职业教育理念指导下,对实训内容选择、学习项目设计、教材体例重构等方面进行创新,开发与项目教学相适应的实训教材,推动项目教学模式的深化和完善。  相似文献   

16.
孙春石 《职业》2012,(24):151-152
项目式教学是世界上最先进的职业技术培训教学法之一。项目式教学以能力为本位,以行动为导向,以学生为中心,以培养学生行为能力为目标,在教师的帮助和引导下,激发学生学习的兴趣和主动参与的积极性,通过多种不同的活动形式,使学生主动使用脑、心、手进行学习,  相似文献   

17.
柯文场  刘海燕 《职业》2017,(32):100-102
为提高中职学校模具专业的实训教学效果,分析目前该专业实训教学存在的问题,本文就如何提高模具专业学生的模具综合设计与制造能力进行探索与尝试,提出若干策略:实施"项目式任务驱动"的分组综合实训方案,将模具设计、模具制造和模具装配等实训内容综合教学,并与企业实际岗位相结合,打破课堂与生产实践的差异.教师在做中教,学生在做中学,学中做,改变师生间我教你学的传统格局,实现教与学的互动.  相似文献   

18.
蒋景惠 《职业》2012,(21):142-143
中职学校的实训教学可以采用多种教学方法,但每一种教学方法的应用,产生的教学效果却是不同的.在数车实训教学中,应用项目教学法可以让学生体验创新的乐趣,在掌握知识和技能的同时,使学生的综合能力得到进一步的提高  相似文献   

19.
陈健  李明 《职业》2012,(12):121
实训课教学是实现职业教育以能力为本位,重视实践能力培养教育特色的重要途径。专业实训课能够培养和提高学生综合运用专业知识,分析和解决实际问题的能力,理论与实践并重,并以实践为主。要办好职业学校,必须上好实训课,才能培养出高素质的实用型、应用型人才。  相似文献   

20.
吕晶  李彦丽 《职业》2014,(5):99-100
本文探讨了在技校数控车工实训中开展分层教学的五个环节及在实施分层教学中应该注意的问题。  相似文献   

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